郭姍

◆摘? 要：班主任在學生的學習和管理中起著十分重要的作用，隨著我國教育的深化改革，素質(zhì)教育成為了永恒不變的主題，這也為初中班主任工作帶來了全新的挑戰(zhàn)。班主任不僅要做好教書育人的本職工作，還要兼顧學生的管理工作，在關(guān)心學生學習的同時，還要關(guān)注學生的心理健康問題，滲透德育教育，為學生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本文主要探討了提高初中班主任管理工作效率的相關(guān)對策，希望能夠為初中班主任工作提供參考和幫助。

◆關(guān)鍵詞：初中班主任;管理工作;工作效率;主要對策

一、引言

在新時期，班主任工作千頭萬緒，要想有效提高管理工作效率，班主任還需要深入分析當前管理中存在的問題，從解決管理問題入手，總結(jié)有效的管理經(jīng)驗，結(jié)合學生的實際情況，探索有針對性的管理對策。同時進行能力的自我提升，學習先進的管理理念，給予學生學習、生活上的全面指導，通過科學的管理，促進學生智育、德育、美育的全面發(fā)展。

二、當前初中班主任管理工作中存在的問題

通過對初中班主任管理工作的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，當前初中班主任管理工作中還存在一定的問題，需要班主任進行深入的分析，了解自身存在的管理問題，以便制定有效的管理對策，促進管理工作效率的提升。

（一）管理理念問題

受傳統(tǒng)教育理念的影響，大部分班主任在管理工作中習慣性的將管理重點放在學生的學習成績上，使得管理理念跟不上時代發(fā)展的步伐，在這一管理理念的影響下，班主任管理工作重心逐漸偏移，忽略了德育工作的開展，不但不能給予學生正確的價值導向，還會引起學生的叛逆心理，制約學生的全面發(fā)展。

（二）管理方法問題

管理方法單一是初中班主任管理工作中普遍存在的問題，為了確保教學的順利進行，大部分初中班主任在組建班集體時，都會制定班規(guī)班紀，并要求學生嚴格遵守紀律，不注重與學生的溝通，不利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，也為班主任管理工作增加了難度，使得管理工作效率難以提升。

（三）管理經(jīng)驗問題

近年來，初中班主任隊伍年輕化發(fā)展顯著，由于年輕教師剛剛步入工作崗位，還缺乏豐富的教學經(jīng)驗和管理經(jīng)驗，需要在實際的工作中不斷摸索，受生活和工作壓力的雙重影響，年輕的初中班主任的管理工作效率低。加之班主任的精力有限，無法更好的兼顧教學工作和管理工作，導致管理工作效率無法進一步提升。

三、提高初中班主任管理工作效率的主要對策

（一）制定科學的管理工作計劃

初中班主任管理工作主要包括學習管理、生活管理、安全教育、德育教育等內(nèi)容，要想有效提高管理工作效率，首先要制定科學的管理工作計劃，使班主任管理工作有序進行。例如，針對學習管理，學習是學生在校園中的主要任務，教師要根據(jù)學生每天的學習任務，制定學習管理計劃，幫助學生樹立正確的學習觀念，形成正確的學習認知，以幫助學生養(yǎng)成自主學習習慣為主，調(diào)動學生學習的積極性。以人教版英語七年級上“My favorite subject is science”的教學為例，為了讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，班主任可以布置課前預習任務，增強學生自主預習意識，要求學生自主學習新單詞，久而久之學生會形成良好的自主學習習慣。而針對生活管理、安全教育、德育教育，班主任可以以周或月單位，制定短期計劃，需要注意的是避免生活管理、安全教育、德育教育形式化方向發(fā)展。

（二）組建班級委員會

班級委員會在學生管理工作中的作用也是不可忽視的，考慮到班主任工作任務的繁重，班主任可以通過組建班級委員會，發(fā)揮班干部的作用，分擔自身的管理任務，一方面班干部與學生朝夕相處，更了解班級中的實際情況，能夠為班主任工作提供可靠的“情報”，既能鍛煉班干部的管理能力，又能更好的維持班級秩序。另一方面班級委員會的組建，能夠為學生樹立正確的競爭意識，同時更加全面進行的班級管理，從不同角度出發(fā)總結(jié)班級中存在的問題，確保班級管理的全面性，從而更好的提高班級管理效率，促進班集體的健康發(fā)展。例如，進行班干部選舉，確保選舉的公平、公正、公開，由班級學生投票選出班長、學習委員、生活委員、文藝委員、安全委員等，組成完整的班級委員會，班主任要提高對班干部的要求，確保班干部各司其職，助力班主任管理工作的有序開展。

（三）增強與家長的聯(lián)系

家庭作為學生的第一教育場所，對于學生的學習和成長至關(guān)重要，針對學生的管理，班主任要進一步增強與家長的聯(lián)系，以便獲得家長的配合和幫助，共同參與到學生管理工作中，可有效提高管理工作效率。例如，定期與家長探討學生的學習問題，向家長匯報學生在校內(nèi)的表現(xiàn)，使家長可以了解學生的學習情況，從而制定有效的輔導計劃，更好的扎實學生的知識基礎(chǔ)。另外，共同做好學生的安全教育，在學生的實際生活中，家長和班主任要承擔起安全教育的職責和義務，向?qū)W生輸送安全知識，增強學生的安全防范意識。不僅如此，在學生智育發(fā)展的同時，家長和班主任還要兼顧學生的德育和美育發(fā)展，提高對德育教育的重視，規(guī)范家長和班主任的言行，起到言傳身教的作用效果。使學生受到潛移默化的影響和熏陶，形成優(yōu)良的道德品質(zhì)，從而更好的促進學生全面發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，班主任要強化自身的責任意識，在學生管理工作的開展中，調(diào)整管理重心，綜合考慮學生的身心發(fā)育規(guī)律，結(jié)合班級實際，制定行之有效的管理對策，提高對學生的關(guān)心和愛護，拉近與學生之間的距離，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，有利于促進班主任管理工作效率的提升。

參考文獻

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