尹澤英

◆摘? 要：對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多數(shù)學(xué)知識(shí)都比較抽象，而小學(xué)生本身由于認(rèn)知能力較低，形象性思維占據(jù)主導(dǎo)地位，抽象性認(rèn)知能力有所限制。因此，在數(shù)學(xué)課堂上，需要適當(dāng)?shù)囊肴の缎越虒W(xué)手段，讓數(shù)學(xué)課堂變得更有趣。基于此，本文就結(jié)合趣味性教學(xué)的內(nèi)涵，來(lái)深入探討如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中利用趣味性教學(xué)提高教學(xué)效率的具體策略。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);趣味性

一、引言

教師要想保證課堂導(dǎo)入能夠充滿樂(lè)趣，符合小學(xué)生的興趣特征，需要充分考慮小學(xué)生的興趣愛(ài)好，將其和教學(xué)內(nèi)容巧妙地融合，設(shè)計(jì)出更有趣的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，

二、趣味性教學(xué)概述

趣味性教學(xué)，顧名思義，就是以人的心理情趣為主導(dǎo)，以受教育者的個(gè)體心理特征為基礎(chǔ)，通過(guò)有針對(duì)性地啟發(fā)和引導(dǎo)，逐步引導(dǎo)受教育者自主性地，創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)、探究、思考活動(dòng)。趣味性教學(xué)是一種全新的教育和學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)寓教于樂(lè)，寓教于情，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師通過(guò)一些充滿趣味的教學(xué)手段或者內(nèi)容，能夠讓小學(xué)生產(chǎn)生積極的心理認(rèn)知，感受到數(shù)學(xué)的學(xué)科學(xué)科樂(lè)趣，進(jìn)而構(gòu)建出輕松的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)。

三、趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）設(shè)計(jì)趣味性的課堂導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的起始，也是一節(jié)課的質(zhì)量保證前提。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，地位超然，作用重大。所謂“良好的開(kāi)端是成功的一半”。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要精心設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以結(jié)合趣味性教學(xué)要求，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)入環(huán)節(jié)和趣味性教學(xué)元素的融合。在教學(xué)伊始，利用趣味性的方式方法，激發(fā)小學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)其相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)積極性。如教師可以利用一些小學(xué)生喜歡的游戲、故事角色、競(jìng)賽、猜謎語(yǔ)等方式，降低學(xué)生初次面對(duì)陌生領(lǐng)域的恐懼感，消除學(xué)生的心理壓力，激趣導(dǎo)入課程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在興趣的循序漸進(jìn)的引導(dǎo)下，順利進(jìn)入課堂，完成教學(xué)任務(wù)。

如針對(duì)“長(zhǎng)度單位”一課的學(xué)習(xí)，教師可以從學(xué)生比較熟悉的一些角色圖片入手，提前準(zhǔn)備一些道具圖片，在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生用尺子去測(cè)量;還有如在學(xué)習(xí)“位置與方向”一課時(shí)，教師可以在課堂上設(shè)計(jì)一些對(duì)話環(huán)節(jié)，引導(dǎo)小學(xué)生在課堂上互相提問(wèn)，在新課開(kāi)始前，教師可以以班級(jí)為定位，引導(dǎo)學(xué)生思考：“從某某某同學(xué)走到某某某同學(xué)的座位需要多長(zhǎng)時(shí)間？怎么走？”然后引導(dǎo)學(xué)生描述，如向東走……向西走……左拐……向前走……通過(guò)這樣的靈活的導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，既能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠讓數(shù)學(xué)課堂在歡聲笑語(yǔ)中開(kāi)始，提高學(xué)生的期待。

（二）結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

教師要想讓課堂更有趣，同時(shí)，讓學(xué)生的理解更便捷，可以借助當(dāng)下比較普及的多媒體手段，讓數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)形象起來(lái)、生動(dòng)起來(lái)，以形象化的展示方式，降低數(shù)學(xué)理解難度，增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的趣味性。

例如：在學(xué)習(xí)“厘米、分米、米”等的單位過(guò)程中，由于很多小學(xué)生缺乏長(zhǎng)度概念，教師可以借助多媒體，從直觀的角度來(lái)引導(dǎo)學(xué)生了解長(zhǎng)度單位。具體來(lái)說(shuō)，教師可以給學(xué)生展示一些有趣的圖片，如動(dòng)物圖片（兔子、大象、猴子……）學(xué)生的生活物品圖片（桌子、椅子、書(shū)本、文具盒、床……）等，分別用高度單位來(lái)表現(xiàn)，讓學(xué)生在直觀的形象對(duì)比中，清楚的感知到厘米、分米、米的差異。如此，通過(guò)直觀演示教學(xué)，不及能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠給予學(xué)生快樂(lè)，讓其感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和魅力。同時(shí)，趣味化的展現(xiàn)，形象的分析，能夠有效的幫助學(xué)生理解復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高小學(xué)生的理解能力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量量。

（三）靈活運(yùn)用教學(xué)方式，增強(qiáng)課堂趣味性

數(shù)學(xué)教師在小學(xué)數(shù)學(xué)中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的思維會(huì)出現(xiàn)桎梏，困在一個(gè)死角里，難以突破，這其實(shí)是教師的教學(xué)方法過(guò)于單一，或者教師的教學(xué)不夠靈活所導(dǎo)致的問(wèn)題。對(duì)此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該避免傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，盡量轉(zhuǎn)變自己的思想理念，破除“應(yīng)試教育”的思想限制，尤其是改變“題海戰(zhàn)術(shù)”的思維，轉(zhuǎn)變灌輸性教學(xué)策略。數(shù)學(xué)教師要思考：如何降低學(xué)生的心理壓力？如何讓學(xué)生的腦筋開(kāi)動(dòng)起來(lái)？如何讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考？只有學(xué)生的思維活躍起來(lái)，腦筋動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才會(huì)在內(nèi)因的催動(dòng)下，積極前進(jìn)。教師應(yīng)當(dāng)明確學(xué)生的主體性地位，課堂教學(xué)過(guò)程中要更多的關(guān)注學(xué)生的主體性參與情況，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，構(gòu)建趣味課堂，學(xué)生參與性高、互動(dòng)性強(qiáng)的數(shù)學(xué)課堂。

比如，在教學(xué)一些計(jì)算類、統(tǒng)計(jì)類的課程的時(shí)候，教師就可以為構(gòu)建一些叫教學(xué)情境，模仿生活化場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生在情境中進(jìn)行計(jì)算實(shí)踐鍛煉。如此，能夠有效的提高數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的趣味性，還能夠提高學(xué)生的計(jì)算學(xué)習(xí)效率。或者，教師也可以設(shè)計(jì)一些趣味比賽，如計(jì)算比賽、乘法口訣記憶比賽……對(duì)于比賽形式，教師也可以多樣化設(shè)計(jì)，小組賽、男女比賽……運(yùn)用靈活多樣的課堂形式設(shè)計(jì)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)趣味課堂，讓小學(xué)生在趣味課堂中，迸發(fā)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

新課程改革實(shí)施以來(lái)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也進(jìn)行了一系列的改革，教學(xué)模式、方法、形式等有了不同程度的優(yōu)化改進(jìn)。趣味性特點(diǎn)作為新課改的最顯著的特征之一，成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的重要策略。利用趣味性教學(xué)策略，簡(jiǎn)化數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，將枯燥乏味的數(shù)學(xué)計(jì)算內(nèi)容變?yōu)橛腥さ捏w驗(yàn)過(guò)程，能夠有效的促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理解和技能掌握，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力，轉(zhuǎn)變以往害怕、恐懼、討厭等的負(fù)面認(rèn)知，變被動(dòng)為主動(dòng)，使學(xué)生逐漸樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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