鐘一琛

◆摘? 要：我國(guó)教育領(lǐng)域中，近年來素質(zhì)教育理念已經(jīng)逐漸成為教育主導(dǎo)理念，其所提倡的“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展更關(guān)注學(xué)生的整體素質(zhì)的提升。體育作為我國(guó)教育體系的固有組成部分，占比比較大，且體育教育早已深入人心。但是，在實(shí)際體育教學(xué)中，卻發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)在科學(xué)發(fā)展方面并未實(shí)現(xiàn)較大發(fā)展，尤其是在現(xiàn)代化教育發(fā)展方面，更是比較緩慢?！翱鞓方逃崩砟钭鳛樾碌睦砟钪笇?dǎo)方向，是高中體育籃球教學(xué)的重點(diǎn)改革指向標(biāo)?；诖耍疚木歪槍?duì)高中體育籃球教學(xué)，來談?wù)劇翱鞓敷w育”理念的滲透教育策略問題。

◆關(guān)鍵詞：高中體育;滲透;“快樂體育”;籃球教學(xué);教學(xué)理念

一、引言

“快樂體育”是以學(xué)生的情感需要為基礎(chǔ)的，能夠有效的滿足學(xué)生的體育情感需求，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與并配合體育教學(xué)活動(dòng)，為順利展開體育教學(xué)活動(dòng)、提高體育教學(xué)活動(dòng)效率和質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。以積極的情感融入體育教學(xué)，長(zhǎng)此以往，能夠使體育教學(xué)活動(dòng)形成一個(gè)良性循環(huán)，推動(dòng)體育教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和學(xué)生的終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。

二、“快樂體育”的意義和價(jià)值

“快樂體育”是指要讓學(xué)生在體育教學(xué)中，感受到參與、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的樂趣，強(qiáng)調(diào)個(gè)人發(fā)展和身體教育的整合，是一種全新的體育教學(xué)思想。“快樂體育”的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性地位，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的發(fā)展，要求教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣發(fā)展，從而達(dá)到“快樂體育”的教學(xué)目標(biāo)。

“快樂體育”理念更注重學(xué)生的心理因素，要求在良好的心理因素的前提下開展體育教學(xué)，更關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能等的整體發(fā)展提升，從提高學(xué)生的主動(dòng)性的角度來推進(jìn)體育教學(xué)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的體育素養(yǎng)的全面提升。對(duì)此，體育教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，需要從“快樂體育”的教學(xué)理念出發(fā)，構(gòu)建快樂的課堂，讓學(xué)生在快樂的氛圍中，獲得身心的健康發(fā)展。

三、在高中體育籃球教學(xué)中滲透“快樂體育”理念的有效策略

（一）高中體育籃球教學(xué)中教材內(nèi)容要與實(shí)際相結(jié)合

結(jié)合高中體育籃球教材來看，其中大部分內(nèi)容都是關(guān)于籃球的基礎(chǔ)知識(shí)、技能、動(dòng)作等的講解，目的是要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有更深刻的理解。然后，在認(rèn)識(shí)籃球的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣。如很多男生都喜歡玩籃球，籃球在中國(guó)作為一個(gè)家喻戶曉的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，誰會(huì)想到最初居然和桃子有關(guān)系，在盛產(chǎn)桃子的馬薩諸塞州，人們喜歡玩將桃子扔進(jìn)筐里的游戲，漸漸的，就誕生籃球運(yùn)動(dòng)……如此一來，學(xué)生對(duì)于籃球的興趣激發(fā)目的就達(dá)到了。并且，關(guān)于籃球的理論知識(shí)的教學(xué)，并不僅僅是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)他，更要讓學(xué)生理解籃球教學(xué)的意義，包含其在強(qiáng)身健體等方面的具體作用，只有當(dāng)學(xué)生真正理解籃球的重要性，學(xué)生才會(huì)重視籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。

其實(shí)，對(duì)于現(xiàn)行體制下的高中體育籃球教學(xué)來說，教材枯燥，教學(xué)也比較單一，學(xué)生很難產(chǎn)生濃厚的興趣，何況，很多學(xué)校的籃球教學(xué)，并無教學(xué)部分，或者教學(xué)占比十分微小，學(xué)生的自主實(shí)戰(zhàn)游戲占比更大。要想真正實(shí)現(xiàn)“快樂體育”的理念滲透目標(biāo)，構(gòu)建“快樂體育”課堂，教師就必須要深入結(jié)合教材基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和戶外實(shí)踐活動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的過程中滲透理論知識(shí)，在理論知識(shí)的講解過程中，適當(dāng)開展訓(xùn)練，充分結(jié)合“學(xué)”和“用”，讓學(xué)生在體育課堂上，真正融入到籃球教學(xué)中去，提高籃球技能水平和發(fā)展籃球興趣愛好。

（二）高中體育籃球教學(xué)過程要做到因材施教

高中體育籃球課程與其他文化科目不一樣，籃球課程不需要依賴教師、黑板來進(jìn)行詳細(xì)講解、反復(fù)講解，也不需要死記硬背，更不需要反復(fù)做題?；@球教學(xué)的過程更需要學(xué)生在不斷的實(shí)踐訓(xùn)練中，掌握動(dòng)作技巧，提高技能水平和身體素質(zhì)。但是，體育籃球教學(xué)和文化課程有一些異曲同工之處，就是學(xué)生之間的差異性也會(huì)存在影響，興趣愛好程度、身體素質(zhì)差距、水平能力差距、性別差距等都會(huì)影響到體育籃球教學(xué)質(zhì)量。尤其是性別差距，籃球訓(xùn)練更符合男生的興趣，女生會(huì)更偏向于一些其他球類運(yùn)動(dòng)如羽毛球、乒乓球等，還有如個(gè)性差異，有的學(xué)生喜靜，有的學(xué)生好動(dòng)，各種差異和問題，都會(huì)在實(shí)際訓(xùn)練中一一暴露出來，是“快樂體育”的實(shí)踐路上亟需解決的絆腳石。

所謂因材施教，并不是要把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成籃球體育生，更重要的是對(duì)不同層次的學(xué)生，展開不同的教學(xué)策略，培養(yǎng)出優(yōu)秀的籃球體育生即可，而不必強(qiáng)求全能人才。因此，在“快樂體育”的課堂理念指導(dǎo)下，教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生們的具體差異，合理調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保符合不同學(xué)生的不同體育學(xué)習(xí)需求。例如男女體力、體格、身體素質(zhì)、興趣偏好等差異較大，可以設(shè)計(jì)男女分組訓(xùn)練，男生可以根據(jù)其籃球水平進(jìn)行相關(guān)的實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)，女生，則可以適當(dāng)減少訓(xùn)練量。

（三）在教學(xué)過程中可以適當(dāng)融入一些教學(xué)游戲

在體育課堂上，游戲是一個(gè)非常好的激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂的利器。不管是任何年齡段的學(xué)生，對(duì)于游戲，都是不會(huì)拒絕的?！翱鞓敷w育”的理念，追求快樂，而游戲作為能給人帶來快樂的一種途徑，也是體育教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)方向。

眾所周知，高中生因?yàn)楦呖級(jí)毫Γ瑢W(xué)習(xí)任務(wù)重，心理壓力大，神經(jīng)緊繃，非常需要心理疏導(dǎo)。并且，當(dāng)前，細(xì)心觀察高中生的學(xué)習(xí)生活，可以發(fā)現(xiàn)他們幾乎沒有真正的娛樂放松時(shí)間，生活節(jié)奏特別緊張?；诖?，體育課就成為高中生的“放風(fēng)”的好時(shí)機(jī)，也正因?yàn)槿绱?，很多學(xué)生一進(jìn)操場(chǎng)，便“脫韁的野馬”，更喜歡自由活動(dòng)。對(duì)于這種情況，體育老師就可以適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)一些游戲，既能滿足學(xué)生的放松要求，有能夠達(dá)到教學(xué)目的。關(guān)于籃球的游戲設(shè)計(jì)方法有很多，例如分組傳球、面對(duì)面投球、小組投籃比賽……通過靈活有趣的游戲設(shè)計(jì)，能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育課參與熱情，活躍課堂氛圍，貫徹落實(shí)“快樂體育”的教學(xué)理念。

四、結(jié)語

總而言之，“快樂體育”理念更關(guān)于學(xué)生“是否想學(xué)”、“是否愿意學(xué)”、“是否樂學(xué)”，因此在在體育教學(xué)中，需要優(yōu)化改進(jìn)體育教學(xué)策略，創(chuàng)新開展，讓體育課更加靈活有趣，讓學(xué)生真正“想學(xué)”、“樂學(xué)”，在積極的心理狀態(tài)的驅(qū)使下提高體育素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]許志強(qiáng).如何在高中體育籃球教學(xué)中滲透“快樂體育”理念[J].新教育時(shí)代電子雜志：學(xué)生版，2019，000（002）：1-1.

[2]王承晟.如何在高中體育籃球教學(xué)中滲透"“快樂體育”"理念[J].當(dāng)代體育科技，2020，010（013）：56，58.

[3]鄭廣國(guó).高中體育籃球教學(xué)中滲透"快樂體育"理念的意義簡(jiǎn)析[J].文體用品與科技，2019，No.420（11）：95-96.

[4]周林.如何在高中體育籃球教學(xué)中滲透"快樂體育"理念[J].科普童話，2019，000（035）：P.108-108.