盛夏

【摘要】課程改革的不斷推進，對音樂教學提出了更高的要求。為提高教學質量與教學效率，促進學生全面發(fā)展，高中音樂教師應更新教學理念，創(chuàng)新教學模式，發(fā)揮出音樂教學的最大作用，本文將對此進行探究，以供參考。

【關鍵詞】新課改;高中音樂;教學創(chuàng)新

音樂是實施美育的主要途徑，其教育價值體現在激發(fā)學生創(chuàng)造力、提高學生人文素質等諸多方面。課程改革的深入使我國教育理念和教學模式都發(fā)生了一定的變化，高中音樂教師應適應時代的發(fā)展，更新理念，優(yōu)化教法，為學生構建智慧課堂、高效課堂，使課程教學取得最佳的效果。

一、創(chuàng)設教學情境，豐富學生體驗

基于音樂意境美、旋律美、內容美等特點，培養(yǎng)學生審美情趣是高中音樂教學的目標之一。而為學生創(chuàng)設具體的教學情境，有利于優(yōu)化審美教育過程，讓學生獲得強烈的感官體驗與豐富的情感體驗，從而獲得能力與素養(yǎng)的雙重提高。在新課程改革形勢下，高中音樂教師應積極學習與創(chuàng)設情景有關的知識，根據教學內容與學情對其進行合理、充分的應用，以此落實對教學的創(chuàng)新與優(yōu)化，讓學生能夠全身心地投入到音樂世界中。為確保情境的逼真度和靈活性，教師要用好多媒體這一教學工具，為學生打造集視、聽為一體的課堂，將教學過程變得更加直觀，更富有感染力。需要注意的是，教學情境的創(chuàng)設不能完全依賴于多媒體，教師要懂得用藝術性的語言、形象的肢體動作，輔助情境的創(chuàng)設。

例如，在《國之瑰寶—京劇》這一單元的教學中，教師可以借助最近的網絡熱曲《萬疆》引入課程?！度f疆》這首歌的作者是李玉剛，他將流行樂曲與京劇巧妙地融合在一起創(chuàng)作了許多動聽的歌曲，包括《新貴妃醉酒》等，獲得了年輕一代的喜愛。隨后，教師可以為學生播放傳統(tǒng)的京劇視頻，通過翻唱與傳統(tǒng)唱做對比，學生會對京劇產生正確的情感認知，有利于激發(fā)他們對傳統(tǒng)戲曲的熱愛之情。最后，教師還可以帶領學生觀看相關的戲劇表演，讓學生在聽的過程中，注意喜劇演員的動作、表情、妝面、衣物等，使其獲得強烈的感官體驗，對黃梅戲有更深入的了解，有利于提升他們的審美情趣。接下來，教師便可以系統(tǒng)地講解黃梅戲的由來、發(fā)展，帶領學生學唱腔、學表情等。

二、應用舞蹈律動，活躍課堂氛圍

在新課程改革形勢下，只靠耳朵聽、嘴巴唱的教學模式已經不能滿足音樂教學要求。高中音樂教師應將將動作引入到教學中，而在音樂下產生的一系列動作便是舞蹈。音樂和舞蹈就像是一對孿生姐妹，音樂可以用舞蹈呈現，舞蹈可以拓展音樂的發(fā)展空間，教師要有意識、有能力將音樂和舞蹈有機結合，和諧地呈現在課堂上，讓學生在舞動的過程中對音樂作品形成更深刻的理解，得到身心的放松。通過這樣的方法，課堂氛圍也會更加活躍，并且教師還可以讓學生自由舞動或者發(fā)揮想象力編舞，這對他們藝術創(chuàng)新能力的提升也有著促進的作用。需要注意的是，教師要在適當的時間點引入舞蹈律動，而不是將音樂課堂變成舞蹈課堂。

例如，在《中國舞蹈音樂》這一節(jié)課的教學中，教師可以將教室場地空出來一部分，以便學生在課堂上隨著音樂進行舞蹈律動。首先，教師借助多媒體為學生播放相關的舞蹈視頻，讓學生對這一舞蹈形成初步的認識。在此過程中，教師要注意引導學生觀察舞者的某幾項動作和相對應的表情，為接下來的練習打下良好基礎。其次，教師可以讓學生以小組的形式進行練習，彼此像照鏡子一樣互相糾正對方的表情和動作。教師要發(fā)揮自身的引導和組織作用，做好巡堂的工作，在學生遇到問題時給予他們一定的幫助。最后，教師要鼓勵小組上臺表演，展示學習成果。

三、豐富教學活動，打造學習樂園

從傳統(tǒng)的高中音樂教學來看，教學內容非聽即唱，并且教師還要向學生傳授一定的理論知識，教學活動呈現單一的問題。而教學活動的內容和形式都會影響學生對音樂學習的熱愛程度，模式化的教學必然會使學生對音樂學習的興趣逐漸下降，在課堂上也就會出現注意力不集中、敷衍應付等問題。因此，在新課程改革形勢下，高中音樂教師在思想和行為上都要有所創(chuàng)新，而不是單純地帶領學生學習音樂的歌唱、樂理知識等。這就需要教師對傳統(tǒng)教法與現代教法都有充足的了解，清楚每種教法的優(yōu)點和不足，并將其靈活地應用在課堂上，這不僅能促進教學質效的提升，還讓課堂變得興趣盎然，從而為學生打造學習的樂園。

例如，在《鼓樂鏗鏘》這一章節(jié)的教學中，由于本課是講解民間樂器絳軸鼓和打溜子鈸，所以教師可以為學生布置周末作業(yè)——制作簡易樂器。學生可以以小組的形式完成作業(yè)，也可以獨自完成，通過讓他們收集常見的材料，像是飲料瓶、小石頭、鐵絲等，充分發(fā)揮想象力制作簡易樂器。比如，有的學生將沙子裝進易拉罐，做成了沙錘;有的學生用瓶蓋、紙盒、鐵絲做成了鈴鼓……然后，在下節(jié)課時，教師可以組織他們進行展示和評價，這不僅有利于他們創(chuàng)新能力、動手能力的提高，還有利于他們對樂器樂理有更深刻的認識，感受音樂學習的樂趣，可謂一舉多得。

綜上所述，高中音樂教學對于學生的全面發(fā)展起著促進的作用，在新課程改革形勢下，為最大程度發(fā)揮音樂教學的作用，教師應該積極更新教學理念，創(chuàng)新教學模式，實現與學生共同進步、共同成長。

責任編輯? 陳? 洋