宋娜 鄭海燕

摘? 要：學(xué)校應(yīng)深度挖掘內(nèi)部資源，大力發(fā)展素質(zhì)教育，激發(fā)辦學(xué)活力，避免唯分論，多一把尺子衡量學(xué)生，形成“一班一品，才智涌流、活力迸發(fā)”的良好局面，為邊遠(yuǎn)地區(qū)老城區(qū)學(xué)生“上好學(xué)”多開一扇窗。

關(guān)鍵詞：一班一品;課程建設(shè);素質(zhì)教育;辦學(xué)活力

一、課程建設(shè)，突顯特色

“一班一品”課程的理念是“賦能學(xué)生個(gè)性發(fā)展，讓生命五彩斑斕”，旨在通過課程實(shí)施特色藝體教育構(gòu)建活力校園，提升辦學(xué)品質(zhì)，為每一個(gè)學(xué)生的未來發(fā)展服務(wù)。

（一）立足實(shí)際，量體裁衣

實(shí)際，包括學(xué)校實(shí)際、教師實(shí)際和學(xué)生實(shí)際。雖然學(xué)校所處地理位置和學(xué)生的家庭狀況，在爭取社會(huì)和家長資源方面是很難與大城市或名校相提并論的，但學(xué)校教師隊(duì)伍中有一批工作熱情高、技術(shù)能力強(qiáng)的科任教師，這是課程建設(shè)中最寶貴的人力資源。其中，音樂、體育、美術(shù)教師均為專業(yè)教師，信息技術(shù)教師是黑河市名師工程人選，科學(xué)教師個(gè)人創(chuàng)新意識(shí)極強(qiáng)，在STEAM教育方面走在全區(qū)前列?；趯?duì)科任教師隊(duì)伍的了解，黑河市第二小學(xué)把“挖潛教師內(nèi)部資源”作為支持課程建設(shè)的重頭戲，在教師團(tuán)隊(duì)中招募有創(chuàng)新意愿的教師組成一班一品課程團(tuán)隊(duì)，以教師特長愛好為基點(diǎn)，在全校27個(gè)班級(jí)全面鋪開。因?yàn)閷W(xué)生多來自進(jìn)城務(wù)工家庭或留守兒童，家長對(duì)學(xué)生陪伴缺失，絕大多數(shù)學(xué)生沒有接觸過藝體類的校外特長培養(yǎng)，更談不上編程等科技類課程。在這種情況下，學(xué)校在完成國家課程的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)讓學(xué)生接受藝體特長教育、提升科學(xué)素養(yǎng)，將培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重任擔(dān)在肩頭。

（二）品點(diǎn)提煉，覆蓋全面

“品”是班級(jí)特色，也是班級(jí)靈魂。各班級(jí)根據(jù)班級(jí)實(shí)際和學(xué)生興趣打造屬于自己班級(jí)的以藝體特色為主的品牌課程，包括藝術(shù)（葫蘆絲、中音豎笛、雙排簫、陶笛、非洲鼓、鈴鼓、杯子舞、童聲合唱、英語歌曲）、體育（籃球、足球、跳繩）、傳統(tǒng)文化（太極扇、京劇、紙盤繪畫、軟硬筆書法、古詩吟誦、剪紙、米粒畫、粘貼畫）、STEAM（編程、機(jī)器人、華容道、魔方、速疊杯、科技小制作）等四大類27項(xiàng)。學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)和成長，幫助每個(gè)孩子以多彩的姿態(tài)成為多樣的人才。

（三）科學(xué)評(píng)價(jià)，有效激勵(lì)

學(xué)校強(qiáng)化評(píng)價(jià)導(dǎo)向作用，教師評(píng)價(jià)部分納入學(xué)校量化考核、績效管理，對(duì)教師不以“分?jǐn)?shù)唯一論”，尊重和發(fā)揮教師特長愛好和創(chuàng)新需求，增加教師職業(yè)幸福感和榮譽(yù)感。對(duì)學(xué)生強(qiáng)化過程性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)，納入“陽光爭卡”評(píng)價(jià)體系，記入成長檔案，注重素質(zhì)教育，全面發(fā)展，努力“為每一個(gè)學(xué)生的未來發(fā)展服務(wù)”。

二、課堂實(shí)施，求真務(wù)實(shí)

課堂教學(xué)是課程實(shí)施的基本途徑和重要方式。“一班一品”課程也有其獨(dú)特的要求和獨(dú)具的元素。根據(jù)學(xué)校一班一品特色課程規(guī)劃，團(tuán)隊(duì)教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和個(gè)人特長制定個(gè)人特色課程方案并付諸課堂實(shí)施。

音樂學(xué)科打造“民樂校園”，把掌握一門民樂、培養(yǎng)音樂素養(yǎng)作為目標(biāo);美術(shù)學(xué)科將“傳統(tǒng)美術(shù)形式”分解到各個(gè)年齡段，學(xué)習(xí)和傳承中華非物質(zhì)文化;信息學(xué)科以“編程”為起點(diǎn)幫助孩子獲得一張未來世界的“通行證”;科學(xué)學(xué)科利用中央教科館提供的“科技館里的科學(xué)課”體驗(yàn)科學(xué)，啟迪創(chuàng)新;體育學(xué)科更是因地制宜“讓生命在運(yùn)動(dòng)中大放異彩”。

體現(xiàn)教師的興趣和特長是一班一品課程最顯著的特征。例如李建國老師是黑河市太極社團(tuán)的輔導(dǎo)教師，他打造了“太極班”;愛好京劇的單淑萍老師打造了“京劇小唱班”;雖然自己不會(huì)但很喜歡非洲鼓的宋曉波老師打造了“非洲鼓班”，她還有一句名言“可以不認(rèn)識(shí)我，但提到非洲鼓就會(huì)想到我，想到我的班”;參加過書法學(xué)科國培的司建國老師打造了“軟筆書法班”;更有邊學(xué)邊教的“速疊杯班”“小魔術(shù)班”“華容道班”等 ，內(nèi)容不拘，鼓勵(lì)更新。老師們?cè)谝还?jié)節(jié)課堂實(shí)施中引領(lǐng)學(xué)生打開藝體和創(chuàng)新的大門，每一節(jié)課堂都是學(xué)生一周的期待，每一年都有“爭搶”一班一品教師的“暗流”。精彩的內(nèi)容成就精彩的課堂，善于思考和創(chuàng)新的教師潤澤著學(xué)生快樂校園生活的底色，“一班一品”課程成就了學(xué)?；盍k學(xué)的目標(biāo)宗旨。

三、平臺(tái)搭建，激發(fā)動(dòng)力

學(xué)校著力搭建各種校內(nèi)、校外、線上、線下展示平臺(tái)，多點(diǎn)發(fā)力，讓每一名學(xué)生都有“站在舞臺(tái)中央”的機(jī)會(huì)，展示的是技能訓(xùn)練的成果，更是學(xué)生大方、自信的培養(yǎng)過程。

（一）校內(nèi)展示增強(qiáng)自信

對(duì)于學(xué)生來說，是不在乎展示地點(diǎn)和級(jí)別的，因?yàn)槊恳淮握故径际菍?duì)他們的一種認(rèn)可和助力。學(xué)校在平臺(tái)搭建方面煞費(fèi)苦心，每學(xué)期末舉辦匯報(bào)展示、外來參觀檢查活動(dòng)展示、中俄互訪活動(dòng)展示、家長會(huì)展示、新生入校展示、班級(jí)自創(chuàng)展示……溫暖的季節(jié)里，校園的每一寸土地都是舞臺(tái)。

（二）校外展示拓寬視野

首先，參加校外正規(guī)機(jī)構(gòu)和團(tuán)體組織的活動(dòng)。中俄青少年活動(dòng)中心的演出，黑河市第二小學(xué)的“一班一品”總是以“集體節(jié)目”的絕對(duì)高分勝出;非洲鼓班參加了2019年黑河市少兒春晚和“中俄雙子城”巡游活動(dòng);古詩吟誦班參加了市圖書館舉辦的“世界讀書日活動(dòng)”;編程班和科技制作班參加了第22屆全國學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)黑河賽區(qū)的評(píng)選。其次，教師自發(fā)帶領(lǐng)學(xué)生舉辦演出。太極拳班的太極扇成為黑龍江公園里的靚麗風(fēng)景;葫蘆絲班在“璦琿-騰沖”公園絲韻飄揚(yáng);京劇小唱班在周末大舞臺(tái)占有一席之地……雖然走出校門的學(xué)生表演還很稚嫩，但他們小小的身姿卻贏得圍觀群眾交口稱贊，這就是最好的動(dòng)力，最美的合力。學(xué)校還拓寬合作領(lǐng)域，加強(qiáng)院（黑河學(xué)院美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、計(jì)算機(jī)學(xué)院等）校共建、館（黑龍江省圖書館、愛輝區(qū)圖書館、黑河市科技館等）校共建，成立了黑龍江省《生活報(bào)》小記者站分站，加強(qiáng)中俄教育交流，著力搭建平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。

在學(xué)習(xí)了教育部等八部門發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步激發(fā)中小學(xué)辦學(xué)活力的若干意見》之后，學(xué)校更加堅(jiān)定“一班一品創(chuàng)特色，活力燃爆滿校園”特色課程的建設(shè)之路。以“十三五”黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃辦重點(diǎn)課題“基于核心素養(yǎng)的校本課程構(gòu)建的實(shí)踐研究”為引領(lǐng)，深化了一班一品特色課程的創(chuàng)建和實(shí)施，使之科學(xué)化、規(guī)范化。堅(jiān)持“以生為本，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生成才;以師為本，考慮師資的整體實(shí)力，促進(jìn)專業(yè)成長;以校為本，基于地域特色與校本優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展”的原則，貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，以“尚美”為目標(biāo)，努力“為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)”。在完成國家課程和地方課程的同時(shí)，強(qiáng)化課程實(shí)施主體責(zé)任，學(xué)校自主設(shè)定課程實(shí)施方案，分學(xué)段設(shè)計(jì)、長短課結(jié)合、課內(nèi)外融合，在知識(shí)、品質(zhì)、能力、個(gè)性等各方面滿足學(xué)生需求。

一班一品特色創(chuàng)建極大挖潛了教師資源，激勵(lì)了教師的工作熱情，老師們大膽創(chuàng)新，開展豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，積極探索符合學(xué)科特點(diǎn)、時(shí)代要求和學(xué)生成長規(guī)律的教育教學(xué)模式，讓每門學(xué)科都充滿活力，更具魅力。在以課程建設(shè)拓展學(xué)生樂學(xué)的空間的同時(shí)，更為老城區(qū)的孩子們打開了一個(gè)新世界，孩子們活躍在校園的各個(gè)舞臺(tái)，也初涉社會(huì)的特定領(lǐng)域，綻放著“斑斕生命”。

（責(zé)任編輯：羅? 欣）

參考文獻(xiàn)：

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