黃慶

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)學(xué)生必修的重要學(xué)科，可以促使學(xué)生形成良好的思維能力，促使學(xué)生從數(shù)學(xué)角度出發(fā)，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，可有效促使學(xué)生形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾獞B(tài)度，推動(dòng)學(xué)生終身獲得良好發(fā)展。伴隨教育指導(dǎo)理念的轉(zhuǎn)變，對(duì)于各學(xué)科教師的工作提出了更高要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重課堂教學(xué)行為轉(zhuǎn)化，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)，可有效促使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量獲得改善。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)教師;教學(xué)行為

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

從狹義上理解課堂教學(xué)行為，指的就是教師在課堂中將自己的教學(xué)理念、教學(xué)技能外化所表現(xiàn)出來(lái)的可以觀測(cè)的操作方式。優(yōu)化教學(xué)行為，可有效提高教學(xué)的專(zhuān)業(yè)水平，促使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)得到改善。為有效順應(yīng)新課改中提出的全新教學(xué)要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注重學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念，對(duì)自身教學(xué)行為進(jìn)行完成，提高教學(xué)手段實(shí)效性，從而推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)獲得進(jìn)一步改善，可進(jìn)一步加快我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)改革進(jìn)程。

一、轉(zhuǎn)變教育理念，增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)

隨著新型教育理念的進(jìn)一步推進(jìn)，社會(huì)各界人士也越來(lái)越重視小學(xué)階段的教學(xué)，由于小學(xué)階段既是學(xué)生接受學(xué)校文化教育的起始階段，也是學(xué)生思想與能力發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。作為新時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)注意不斷學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的教育理念，強(qiáng)化自身責(zé)任擔(dān)當(dāng)，優(yōu)化在課堂中的教學(xué)行為，傾注愛(ài)，付出愛(ài)既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，又要關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)，既要提高學(xué)生能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。

一個(gè)班級(jí)內(nèi)包含很多學(xué)生，有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好，有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力稍差，缺少學(xué)習(xí)積極性，但不管學(xué)生的實(shí)際學(xué)情如何，教師都要一視同仁，不放棄任何一位學(xué)生，面對(duì)每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展?fàn)顩r。在課堂中，教師不可過(guò)于嚴(yán)肅，與學(xué)生進(jìn)行交流，要放平姿態(tài)深入了解學(xué)生內(nèi)心真實(shí)想法，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師成為亦師亦友的存在，才能促使學(xué)生敞開(kāi)心扉，便于教師針對(duì)學(xué)生的真實(shí)想法和實(shí)際學(xué)情，展開(kāi)針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。素質(zhì)教育背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不忘初心，牢記使命，端正自身的工作態(tài)度，規(guī)范自身的教學(xué)行為，營(yíng)造和諧良好的課堂教學(xué)環(huán)境，可有效幫助學(xué)生調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)狀態(tài)，促使學(xué)生積極跟隨教師節(jié)奏展開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)探索，可有效助力學(xué)生的數(shù)學(xué)能力以及數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)獲得全面發(fā)展。

二、利用農(nóng)村資源，開(kāi)展生活教學(xué)

教育改革不僅涉及城市內(nèi)的學(xué)校，也涉及農(nóng)村學(xué)校，由于經(jīng)濟(jì)原因，大部分農(nóng)村學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件不及城市，在教學(xué)設(shè)備、師資力量方面存在一定欠缺，但農(nóng)村小學(xué)地處鄉(xiāng)村，周?chē)h(huán)境對(duì)于教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展具有其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。大自然中包含眾多資源，加以利用，可為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供大量的教學(xué)素材，結(jié)合農(nóng)村資源進(jìn)行科學(xué)生活化教學(xué)，熟悉的環(huán)境和事物，可以拉近學(xué)生與知識(shí)之間的距離，促使學(xué)生全身心積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，生活化教學(xué)情境在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)難度的同時(shí)，還能更有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以全面激活。

例如在進(jìn)行《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一節(jié)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師在課堂中將生活中學(xué)生常見(jiàn)的物品作為教學(xué)道具，可以迅速構(gòu)建良好的生活化教學(xué)情境，從而激增學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在進(jìn)行這一節(jié)知識(shí)教學(xué)時(shí)，教師可以將家中西瓜帶到教師內(nèi)，為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的演示，學(xué)生的注意力被迅速吸引，跟隨教師的節(jié)奏展開(kāi)知識(shí)探究。為學(xué)生演示完畢后，教師可以再要求學(xué)生進(jìn)行自主探究活動(dòng)，學(xué)生的道具也都是從家中帶來(lái)的桃子、花生、大棗等。將學(xué)生熟悉的生活物品作為教學(xué)輔助道具，可以迅速吸引學(xué)生眼球，促使學(xué)生集中精力跟隨教師節(jié)奏展開(kāi)學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生親眼觀察并動(dòng)手進(jìn)行實(shí)際操作，有助于學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)形成更加深刻地了解，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、立足游戲教學(xué)，娛樂(lè)學(xué)習(xí)并濟(jì)

小學(xué)階段的學(xué)生貪玩好動(dòng)，對(duì)游戲充滿(mǎn)莫大的熱情，只要一下課，學(xué)生都愛(ài)聚集在操場(chǎng)上，三五成群展開(kāi)游戲活動(dòng)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在優(yōu)化自身教學(xué)行為時(shí)，可以充分結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織相應(yīng)的教學(xué)游戲活動(dòng)，可以有效吸引學(xué)生注意力，促使學(xué)生參與到教學(xué)游戲中，從而達(dá)到讓學(xué)生在玩中學(xué)的目的，可以輕松實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的目的，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量更上一層樓。

以小學(xué)數(shù)學(xué)教材中《平移和旋轉(zhuǎn)》這一節(jié)內(nèi)容教學(xué)為例，在課堂中為了有效營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)多種教學(xué)游戲，可激增學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，促使學(xué)生在課堂中將全部精力投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，可有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。結(jié)合這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行"推動(dòng)旋轉(zhuǎn)""原地轉(zhuǎn)圈""快樂(lè)轉(zhuǎn)盤(pán)"等游戲活動(dòng)，都可有效集中學(xué)生的參與興趣，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量改善。學(xué)生在快樂(lè)的游戲過(guò)程中探索知識(shí)，可以加深學(xué)生對(duì)于旋轉(zhuǎn)這一概念的理解，可以有效促使學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維，幫助學(xué)生基于數(shù)學(xué)角度對(duì)生活中的問(wèn)題進(jìn)行分析，可有效實(shí)現(xiàn)教育的最終目的，幫助學(xué)生掌握運(yùn)用知識(shí)解決生活實(shí)際的能力。

四、豐富實(shí)踐體驗(yàn)，助推學(xué)生理解

展開(kāi)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)，教師不僅需要為學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的口頭講解，還要注重運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)辦法，學(xué)生親身參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，可以促使學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解程度加深，自然可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量改善。展開(kāi)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，教師要為學(xué)生提供實(shí)踐探索所需要的材料，并遵循科學(xué)的原則將學(xué)生合理分配為學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)合理分工，共同探究數(shù)學(xué)知識(shí)，可促使學(xué)生之間互幫互助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步。通過(guò)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中為學(xué)生組織豐富的實(shí)踐探索活動(dòng)，可以幫助學(xué)生真切體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索過(guò)程，數(shù)學(xué)概念的得出過(guò)程，數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)過(guò)程，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)形成更加深刻的理解，能夠有效改善學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著新的課程標(biāo)準(zhǔn)推行，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)摒棄原有的教學(xué)理念，運(yùn)用新型教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)教學(xué)辦法束縛，優(yōu)化自身在課堂中的教學(xué)行為，注重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，堅(jiān)持落實(shí)以生為本，因材施教理念，可充分激增學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望，在興趣驅(qū)動(dòng)下展開(kāi)知識(shí)探索，可有效促使我國(guó)小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力以及數(shù)學(xué)思維得到進(jìn)一步改善，為學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展做好基礎(chǔ)建設(shè)。

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