王春焱

摘 要：隨著科技的進(jìn)步和社會的發(fā)展，中職歷史教學(xué)問題成為一個亟待解決的新問題，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是我國中等職業(yè)教育的主力軍，中職學(xué)校中學(xué)生的道德水平如何，直接關(guān)系著我國經(jīng)濟(jì)社會的穩(wěn)定正常發(fā)展，本文詳細(xì)調(diào)查了我國中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校中學(xué)生的道德狀況，并對一些不良現(xiàn)象中存在問題的原因進(jìn)行了分析，最后對如何提高中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的中職歷史教學(xué)提出了具體的對策和建議。

關(guān)鍵詞：中職? 歷史教學(xué) 問題及對策研究

一、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀

（一）學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校許多學(xué)生認(rèn)為進(jìn)入中職讀書只是為了混個工作，學(xué)習(xí)對將來的工作不一定有什么用處，態(tài)度不端正。學(xué)習(xí)上遲遲無法取得突破，因此更加不愿、也不會自主的去追求知識，自主學(xué)習(xí)能力差，自律性低。

（二）不良行為習(xí)慣大量存在。校園中垃圾隨處可見，臟話隨時可聞，而且中職學(xué)生也存在著這個年齡孩子的通病，追逐時尚，喜歡攀比。學(xué)生們不論家庭狀況如何低俗的價值取向、不良的言行習(xí)慣充斥校園，其實他們此舉真是曲解了美的含義。

（三）性格叛逆，多有抵觸情緒。中被招收入中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生在初中小學(xué)時往往成績并不理想，老師和家長的批評，其他同學(xué)的忽略，很容易使他們產(chǎn)生抵觸情緒和自卑心理，從而更加聽不進(jìn)各種建議和忠告，逐漸形成暴躁戾氣、自負(fù)仇視的叛逆性格。

（四）以自我為中心。部分中職學(xué)生心理上就表現(xiàn)的以自我為中心，自私，不僅忽視家人和同學(xué)的關(guān)心，對他人的事也漠不關(guān)心;心胸狹窄，容易嫉妒同學(xué)，不懂得禮讓和相互尊重;不喜歡參加集體活動，沒有與人合作的團(tuán)隊意識。

二、中職歷史教學(xué)問題存在問題的原因

（一）中職歷史教學(xué)工作目的性不明確、針對性不強。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)考慮各個學(xué)校學(xué)生的具體情況，制定明確細(xì)致的目標(biāo)，因地制宜、因材施教。目的不明確、針對性不強，影響了中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校中職歷史教學(xué)的發(fā)展，制約了德育功能在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校中的發(fā)揮。

（二）中職歷史教學(xué)內(nèi)容不能與時俱進(jìn)。目前，我國學(xué)校中職歷史教學(xué)普遍存在形式主義的問題：空提口號、缺乏實踐。教育的方式創(chuàng)新不足，沒有將學(xué)生身心發(fā)展的特點與社會發(fā)展緊密結(jié)合，而是仍然以傳統(tǒng)的說教方式為主，這為有效開展豐富多樣的中職歷史教學(xué)帶來了阻力。倘若學(xué)校疏忽一時，沒能根據(jù)社會特點掌握時代脈搏與時俱進(jìn)的進(jìn)行教育，很可能造成學(xué)生道德水平的滑坡。

（三）中職歷史教學(xué)缺乏合理的管理制度和機(jī)制。教育改革是一項偉大而又影響深遠(yuǎn)的工程，它為教育事業(yè)注入了新興的活力、帶來了勃勃生機(jī)，但更大的機(jī)遇意味著更大的挑戰(zhàn)很多中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?，F(xiàn)在的中職歷史教學(xué)管理工作采取的仍然是傳統(tǒng)模式，管理配套設(shè)施也不夠規(guī)范，這些都離教育管理工作，特別是中職歷史教學(xué)管理工作專業(yè)化和現(xiàn)代化的要求有很大的差距。

三、提高中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校中職歷史教學(xué)水平的建議

（一）加強德育制度建設(shè)。制度的強化，是一項工作得以正常、有序進(jìn)行的有力保證，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)校建立明確的中職歷史教學(xué)制度，加強德育制度建設(shè)，對于提高中職歷史教學(xué)工作的水平是十分必要的。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的中職歷史教學(xué)工作，應(yīng)從學(xué)校自身情況出發(fā)，尋找學(xué)生中職歷史教學(xué)工作的規(guī)律，結(jié)合學(xué)校教育特色和學(xué)生專業(yè)情況，樹立中職歷史教學(xué)的新規(guī)范，逐步建立和完善管理制度體系（如班主任工作制度、校園安全宿舍安全管理制度、學(xué)生實習(xí)期管理制度、校園不良行為監(jiān)督制度等一系列配套管理制度）真正達(dá)到使學(xué)校的學(xué)生德育工作逐步走向科學(xué)化、合法化和規(guī)范化。

（二）搭建平臺師生互動。當(dāng)今的社會是信息的社會，計算機(jī)科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天，網(wǎng)絡(luò)等多媒體技術(shù)已經(jīng)滲透到人們生活的各個角落，同樣也改變著我們的知識傳播方式和教育模式。中職學(xué)校的學(xué)生多為16-18歲的青少年，他們對網(wǎng)絡(luò)等多媒體傳播手段表現(xiàn)出特別的興趣，因此學(xué)?？蓢L試采用學(xué)生易于接受的方法來輔助實現(xiàn)中職歷史教學(xué)。一方面，學(xué)校要積極構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)平臺，建立網(wǎng)站，創(chuàng)建德育論壇板塊（社區(qū)、博客、微博等），論壇既是宣傳先進(jìn)思想、政策，先進(jìn)事例等的平臺，也是個師生可以平等交流、定期開展各項道德話題討論的場所。另一方面，我們?nèi)砸杈W(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍，要加強網(wǎng)絡(luò)管理，教育學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)避免沉迷、遠(yuǎn)離犯罪，批判的吸收網(wǎng)絡(luò)中的信息。

（三）倡導(dǎo)積極向上的校園文化。校園文化與身處在校園中的每個人都息息相關(guān)，它無形中影響著師生們的言語、行為和價值觀念。校園文化建設(shè)包括許多方面：可見的如校風(fēng)校訓(xùn)、學(xué)校各類學(xué)生社團(tuán)、校園信息宣傳欄、校園文化設(shè)施和文娛活動、校園綠化等;也有存在于師生精神層面的文化價值觀、個人修養(yǎng)、心理素質(zhì)等。研究中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生不同于其他領(lǐng)域同齡人的身心發(fā)展特點和規(guī)律，以積極向上的校園文化為陣地，廣泛開展豐富的校園文化活動。對于在學(xué)生中十分流行的非主流文化成分，要引導(dǎo)學(xué)生提高辨別能力，吸收其中健康、活潑、雅致的成分，剔除低俗、糟粕、不健康的部分。培養(yǎng)學(xué)生文明的言行和健康的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美取向和積極的個性品質(zhì)，提高學(xué)生的思想覺悟和道德標(biāo)準(zhǔn)，以達(dá)到切實的中職歷史教學(xué)的目的。

3、結(jié)論

綜上所述，中職歷史教學(xué)的目的?！坝恕笔堑谝晃坏?。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校要搞好中職歷史教學(xué)工作，必須把握時代脈搏，以學(xué)生為本，潛心鉆研學(xué)生身心發(fā)展的特點和成長規(guī)律，采用新手段、研究新方法，不斷在事件中總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)中職歷史教學(xué)方式;同時也要求學(xué)校和教師認(rèn)識到中職中職歷史教學(xué)工作的重要性、長期性和艱巨性，將中職歷史教學(xué)作為一項長期的重要任務(wù)來完成，力求整體提高中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的德育水平，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會、為國家培養(yǎng)更多高素質(zhì)的技術(shù)型人才。

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