代麗麗

摘要：伴隨著全面性人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的提出，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)逐漸成為了其中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。對(duì)于小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，其課堂有效性包含了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、教師的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生參與活動(dòng)的積極性等，而教師在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)教學(xué)時(shí)則需要從方方面面各個(gè)角度來(lái)進(jìn)行教學(xué)，保證課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富性和創(chuàng)新性，從而有效的促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性發(fā)展。因此，如何提高小學(xué)音樂(lè)課堂有效性則是本篇文章的重要研究?jī)?nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)課堂;教學(xué)有效性;策略研究

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-12-

引言

小學(xué)音樂(lè)是當(dāng)下教學(xué)中的一個(gè)重要科目，也是培養(yǎng)全面性人才的重要組成部分。在當(dāng)下的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中普遍存在著學(xué)生的音樂(lè)認(rèn)知思維不高、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性不高的現(xiàn)象，而這主要也是由于教師的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，使得整個(gè)課堂過(guò)于枯燥和乏味導(dǎo)致的。因此，為了有效的改善這種狀況，教師在教學(xué)過(guò)程中要采用多種教學(xué)方法來(lái)提升課堂教學(xué)效率，并對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容和模式進(jìn)行創(chuàng)新，從而提升課堂教學(xué)的有效性。

一、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分層教學(xué)，提升課堂效率

在當(dāng)下的音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)常會(huì)采用單班制的教學(xué)模式，對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。并且教師還可以根據(jù)學(xué)生的年級(jí)以及學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)素養(yǎng)來(lái)將學(xué)生進(jìn)行分層，并通過(guò)分層來(lái)有效的對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃，幫助學(xué)生提升其音樂(lè)知識(shí)素養(yǎng)和能力。并且在對(duì)其實(shí)施分層教學(xué)的過(guò)程中，教師還可以及時(shí)的對(duì)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，根據(jù)學(xué)生的音樂(lè)優(yōu)勢(shì)來(lái)進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃，從而有效的提升課堂教學(xué)的有效性。

例如，在進(jìn)行小學(xué)一年級(jí)《祖國(guó) 您好》（人音版）的教學(xué)時(shí)，教師可以先讓學(xué)生對(duì)《祖國(guó) 您好》這首歌進(jìn)行演唱，教師通過(guò)學(xué)生的演唱可以發(fā)現(xiàn)一年級(jí)的小學(xué)生對(duì)于音樂(lè)中音調(diào)的把握能力并不是很準(zhǔn)確，并且很多音樂(lè)教材中的字他們都不認(rèn)識(shí)，從而使得小學(xué)生對(duì)于整首歌的演唱效率不高。因此，針對(duì)這種現(xiàn)象，教師可以根據(jù)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)情況將學(xué)生進(jìn)行分層，如對(duì)一部分識(shí)字能力比較差的同學(xué)，教師可以帶領(lǐng)他們先進(jìn)行識(shí)字訓(xùn)練，并通過(guò)故事的方式來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)和認(rèn)知水平。而針對(duì)音調(diào)把握不準(zhǔn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師可以給他們講解音調(diào)的組成，并引導(dǎo)他們進(jìn)行音調(diào)練習(xí)，從而有效的提升學(xué)生的音調(diào)把握準(zhǔn)確度。通過(guò)這樣分層教學(xué)，可以有效的提升學(xué)生的音樂(lè)認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)思維，從而有效的提升整個(gè)課堂教學(xué)的有效性。

二、開(kāi)展相應(yīng)的音樂(lè)活動(dòng)，提升學(xué)生的德育意識(shí)

音樂(lè)活動(dòng)是當(dāng)下提升學(xué)生音樂(lè)興趣最重要的方式和內(nèi)容之一。在當(dāng)下的音樂(lè)教學(xué)中，教師很少舉辦一些音樂(lè)活動(dòng)，從而使得學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的運(yùn)用能力普遍不強(qiáng)。并且在小學(xué)期間，學(xué)生作為少先隊(duì)員應(yīng)當(dāng)具備良好的德育意識(shí)和德育素養(yǎng)，而音樂(lè)教學(xué)作為德育素養(yǎng)培養(yǎng)中比較重要的內(nèi)容，因此提升學(xué)生音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力和意識(shí)就變的越來(lái)越重要了。所以，教師在學(xué)校期間應(yīng)當(dāng)開(kāi)展相應(yīng)的音樂(lè)活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)中的德育知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從中找到樂(lè)趣，提升少先隊(duì)員自身的德育素養(yǎng)和意識(shí)，為其他學(xué)生做好榜樣。

例如，在進(jìn)行人音版三年級(jí)《童年的回憶》（人音版）的教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生對(duì)童年的一些美好的事情進(jìn)行回憶，并且教師還可以鼓勵(lì)少先隊(duì)員對(duì)自己童年的回憶進(jìn)行分享，為其他學(xué)生樹立一個(gè)榜樣。其他學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中則會(huì)將少先隊(duì)員所分享的童年回憶與自身的回憶進(jìn)行對(duì)比，從而有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且教師還需要舉辦關(guān)于童年回憶相關(guān)知識(shí)的音樂(lè)分享活動(dòng)，并邀請(qǐng)少先隊(duì)員進(jìn)行活動(dòng)組織，而教師則可以根據(jù)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行童年的回憶這首歌的教學(xué)，這樣不僅可以有效的提升整個(gè)音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性，還可以培養(yǎng)少先隊(duì)員組織能力和責(zé)任心的德育意識(shí)。

三、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提升課堂教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)課堂的重要組成部分，在當(dāng)下的音樂(lè)教學(xué)中，教師仍然會(huì)按照教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力普遍不高。因此，為了有效的提升音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性，教師可以采用信息技術(shù)與教材內(nèi)容相互結(jié)合，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，從而將學(xué)生的思維引入到課堂教學(xué)中，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的理解，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升課堂教學(xué)質(zhì)量和有效性。

例如，在進(jìn)行人音版六年級(jí)《茉莉花》（人音版）的教學(xué)時(shí)，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)對(duì)茉莉花這首歌的創(chuàng)作背景進(jìn)行搜索，并將其展示給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)觀看教師所展示的內(nèi)容并結(jié)合自己在日常生活中所見(jiàn)到的茉莉花來(lái)進(jìn)行這首歌的學(xué)習(xí)。如茉莉花中有一句是“好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝椏，又香又白人人夸”，其充分的將茉莉花的形狀、特征描述了出來(lái)。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以將其與茉莉花實(shí)物進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，這樣可以對(duì)這首歌詞內(nèi)容的理解更深一層，從而提升課堂教學(xué)的有效性。由此可見(jiàn)，在當(dāng)下的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中教師可以通過(guò)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容來(lái)提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在當(dāng)下的教育教學(xué)中，教師為了有效的提升小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)有效性可以采用多種教學(xué)模式和方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層和開(kāi)展相關(guān)音樂(lè)活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的認(rèn)知意識(shí)和能力，并且對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，從而有效的提升整個(gè)課堂教學(xué)有效性的提升。

參考文獻(xiàn)

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