岳春蓉

摘要：核心素養(yǎng)背景下，初中英語高效課堂的構(gòu)建，對于增強學(xué)生英語綜合能力具有積極促進作用。教師要結(jié)合初中英語教學(xué)目標任務(wù)，創(chuàng)新課堂教學(xué)理念、優(yōu)化課堂教學(xué)過程、開拓課堂教學(xué)路徑，為學(xué)生營造一個和諧、公平、高效的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，保證學(xué)生在教師的耐心指導(dǎo)與監(jiān)督下，將單詞、語法、句式等基礎(chǔ)知識進行扎實學(xué)習(xí);幫助學(xué)生逐步培養(yǎng)英語語感思維，使學(xué)生的閱讀理解能力、寫作創(chuàng)新能力、口語交際能力得到強效訓(xùn)練，形成良好的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。本文從多個方面闡述核心素養(yǎng)視角下初中英語高效課堂構(gòu)建的策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)視角;初中英語;高效課堂;構(gòu)建策略

引言：英語作為一種門外來語言，與母語存在差異與共性。教師要秉承核心素養(yǎng)育人理念，科學(xué)構(gòu)建初中英語高效課堂，保證學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)中，增強自主學(xué)習(xí)能力，完善合作探索動力，真正了解英語知識的組織架構(gòu)、學(xué)科本質(zhì)等，保證學(xué)生的英語綜合性學(xué)習(xí)能力得到提升，為學(xué)生全面性發(fā)展助力。因此，教師要在高效課堂構(gòu)建中，吸引學(xué)生的注意力、培養(yǎng)學(xué)生積極性、建立學(xué)習(xí)自信心，有效增強學(xué)生實踐探索的綜合能力，為學(xué)生快速開展學(xué)習(xí)活動鋪平道路。與此同時，教師要在高效課堂構(gòu)建中，融入新的育人理念和手段，讓學(xué)生在全新的課堂嘗試中，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)欲望、提高學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，全面培養(yǎng)初中生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、明確育人目標，培養(yǎng)核心素養(yǎng)

英語實踐教學(xué)質(zhì)量的高低，取決于教師所展現(xiàn)的育人目標。因此，在初中英語實踐教學(xué)活動中，教師要通過構(gòu)建高效英語課堂，明確課堂育人目標任務(wù)，來增強學(xué)生實踐學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生全面性發(fā)展做好鋪墊，進而打造系統(tǒng)、完善、公開、前沿的課堂環(huán)境，致力于明確英語教學(xué)目標，培養(yǎng)初中生英語核心素養(yǎng)。教師要通過常態(tài)化教學(xué)過程，考核教學(xué)目標制定是否完整、正確，進而提高學(xué)生的英語語言能力、強化邏輯思維意識、創(chuàng)新實踐教學(xué)方式等等，詳細展現(xiàn)英語育人的新理念、新方法。

例如：在學(xué)習(xí)初中英語教材中《Could you please clean your room？》這一部分內(nèi)容時，教師要通過引導(dǎo)學(xué)生熟讀文本，幫助學(xué)生掌握本課中的基本詞匯：do the dishes、sweep the floor……使學(xué)生在學(xué)習(xí)中，對重要英語知識點進行有效提取、摘抄、分析、記憶，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，加速學(xué)生對英語知識點的駕馭成效，為學(xué)生扎實掌握英語學(xué)習(xí)方法做好鋪墊，增強學(xué)生課堂實踐學(xué)習(xí)綜合能力。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，塑造全能人才

教師要結(jié)合新課改育人的目標任務(wù)，合理制定出詳細的育人方案，保證學(xué)生在具體學(xué)習(xí)活動中，充分調(diào)動學(xué)習(xí)興趣、努力融入高效課堂。因此，教師要在新穎、實用、奇特的教學(xué)方法創(chuàng)新活動中，幫助學(xué)生科學(xué)開展知識探索學(xué)習(xí)活動，促使學(xué)生逐步形成良好的英語學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成完整的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，借助英語高效課堂構(gòu)建過程，與教師、與同學(xué)一道開展英語實踐學(xué)習(xí)活動，逐步增強學(xué)生整體學(xué)習(xí)技能，為學(xué)生扎實掌握知識要點與重點助力。深入開展學(xué)科知識探索學(xué)習(xí)活動。

例如：在學(xué)習(xí)初中英語教材中《Whats the matter？》這一部分內(nèi)容只，教師要根據(jù)英語句型的構(gòu)建特點，幫助學(xué)生掌握“What，s ……”句型的使用方法，讓學(xué)生在具體應(yīng)用練習(xí)中，逐步培養(yǎng)實踐學(xué)習(xí)技能，促使學(xué)生圍繞“Whats the matter？”這一話題進行英語對話活動，并且掌握“I have a……”的回答句式。另外，教師要通過課堂教學(xué)訓(xùn)練過程，幫助學(xué)生通過強化口語訓(xùn)練方式，增強學(xué)生實踐探索能力，為學(xué)生快速掌握知識要點與重點做好鋪墊，有效體現(xiàn)高效英語課堂的教學(xué)作用，讓學(xué)生充分了解英語學(xué)科知識的本質(zhì)特點，增強學(xué)生實用性能力。

三、培養(yǎng)文化認知，拓展學(xué)習(xí)路徑

英語高效課堂構(gòu)建中，教師要以培養(yǎng)學(xué)生文化認知為突破口，有效拓展學(xué)生實踐學(xué)習(xí)路徑，增強學(xué)生課程學(xué)習(xí)體驗?zāi)芰?，保證學(xué)生在具體學(xué)習(xí)活動中，以“英語”學(xué)科為主體進行西方文化的探索學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在英語知識探究中，有效掌握英語學(xué)習(xí)的拓展路徑，增強學(xué)生對英語課程的學(xué)習(xí)與掌握技能，為學(xué)生綜合性發(fā)展提供助力。因此，教師要在英語高效課堂建構(gòu)中，有效營造英語文化氛圍，激發(fā)學(xué)生的英語知識探索情感，保證學(xué)生在開闊的眼界引導(dǎo)下，增強個人學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化課程探索環(huán)境，提升初中生英語學(xué)習(xí)整體水平。

例如：在學(xué)習(xí)初中英語教材《An old man tried to move the mountains》這篇課文時，教師要結(jié)合課文中闡述的4個經(jīng)典故事：“西游記”、“愚公移山”、“后羿射日”、“女媧補天”，凸顯出中外文化的差異，彰顯中國文化的傳承魅力。促使學(xué)生在中外文化對比學(xué)習(xí)中，逐步建立英語學(xué)習(xí)思想，助力英語高效課堂構(gòu)建工作，為學(xué)生綜合性發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

總而言之，初中英語實踐育人過程中，教師要借助高效課堂構(gòu)建過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識、強化英語合作能力，為學(xué)生快速掌握英語知識要點與重點做好鋪墊。在英語高效課堂構(gòu)建中，教師要鼓勵學(xué)生參與進來，挖掘?qū)W生英語學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生在有效教學(xué)引導(dǎo)過程中，全面提升自身綜合能力，為學(xué)生高質(zhì)量、全面性掌握英語知識本質(zhì)奠定堅實基礎(chǔ)，彰顯現(xiàn)代教育模式下的高品質(zhì)教學(xué)優(yōu)勢，為學(xué)生提升英語學(xué)科核心競爭力助力。

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