金曉燕

摘要：現今我國社會經濟水平迅速發(fā)展，信息技術逐年提升并應用到各個行業(yè)中，在教育中也應該使用其技術開展教學。在幼兒學前教育的課堂中，教師也應該利用信息技術開展教學，在教學中，教師要利用其技術激發(fā)幼兒的課堂參與性，并為幼兒創(chuàng)建良好的課堂學習氛圍，促使幼兒能夠從小養(yǎng)成良好的自主學習習慣，也能夠為幼兒未來的學習與發(fā)展奠定良好的基礎保障。

關鍵詞：信息技術;幼兒學前教育;運用;探討

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-12-

引言

隨著信息化時代的來臨，其技術的應用將會直接影響現今教學的水平，也會影響我國人才的培養(yǎng)和教育事業(yè)的發(fā)展。在幼兒學前教育的過程中，教師要應用信息技術，其教學方法更為豐富，也能夠讓幼兒在學習中更為積極主動，更利于對幼兒的身心進行良好培養(yǎng)，也利于幼兒養(yǎng)成良好的健全人格。對此，筆者將重點探究信息技術應用到幼兒學前教育中的重要性，筆者也將對其應用進行探究。

1學前教育中信息技術應用的必要性

1.1刺激幼兒感官，增強學習與記憶

幼兒的年齡偏小，對于事物的理解和學習能力較差，教師在教學的過程中應該利用信息技術對幼兒的感官進行刺激，感官是人類大腦傳遞喜好的主要器官，對感官刺激能夠讓幼兒的學習更為高效，也能夠提高幼兒的記憶力，幼兒對文字、聲音、圖畫等信息也能夠更感興趣，幼兒的學習能力得以提高，其課堂教學質量也得以保障。

1.2為幼兒創(chuàng)造參與活動的機會

在日常教育課堂中，教師要為幼兒創(chuàng)新課堂教學方法，并利用信息技術為幼兒創(chuàng)造參與活動的機會，幼兒在學習的過程中能夠更為積極的參與其中，也能夠在活動中靈動其思維，幼兒的自主學習能力和欲望都能夠得以培養(yǎng)，其課堂教學質量也能夠得以保障。

2現階段幼兒學前教育存在的問題

2.1幼兒學前教育理念落后

在幼兒學前教育的課堂中，教師主要以傳統(tǒng)的教學方法對幼兒進行知識灌輸，幼兒在學習的過程中感受不到學習的樂趣，其教學方法也無法激發(fā)幼兒學習的興趣和好奇心，教師在教學中無法保障幼兒課堂學習的參與性，幼兒的綜合能力水平提升也受到影響。教師對幼兒的學前教育理念較為落后，進而影響對幼兒的培養(yǎng)。

2.2幼兒學前教育主體對象不明確

幼兒學前教育所針對的幼兒多數為剛會說話的幼兒，但在實際的教育中，教師對幼兒的教學方法還存在很多的問題，幼兒學前教育的主體對象不明確，也沒有根據幼兒的實際發(fā)展需求和綜合情況制定合理的教學方案，進而在幼兒學前教育中幼兒得不到正確的培養(yǎng)，不利于幼兒的成長和發(fā)展，更會影響學前教育的教學水平。

3幼兒學前教育中信息技術應用效果的提升

3.1統(tǒng)籌兼顧，重視信息技術的推廣與宣傳

現今信息技術廣泛的應用到我國教育事業(yè)中，但很多教師在教學中并沒有對其技術應用教學課堂的優(yōu)勢進行了解，教師對信息技術教學的方法也無法完全掌握，進而在一定程度上影響教學質量。對此，幼兒學前教育中應用信息技術開展教學，最為主要的就是要統(tǒng)籌兼顧，院校以及教師都要重視信息技術的推廣與宣傳，確保能夠在教學中發(fā)揮信息技術的教學優(yōu)勢，也能夠保障課堂教學質量。

3.2加強基礎設施建設，提高信息技術可用性

在信息技術開展的教學課堂中，教師要充分了解信息技術的應用優(yōu)勢，院校也要加強基礎設施建設，進而提高信息技術的可用性，從而保障信息技術教學課堂的教學質量，也充分將其優(yōu)勢發(fā)揮到課堂中，院校也要建立完善的信息技術應用保障體系。

3.3以精品課件提高信息技術教學質量

在信息技術教學的過程中，教師要以PPT、電子白板、音響等內容開展教學，能夠在課堂教學中將各類資源組合在一起，進而形成教學課件。在課堂教學中，教師要利用聲音、圖像、游戲等一體化的信息媒介打造相應的主體課件，確保為幼兒創(chuàng)設良好的自主學習情景，也能夠引導幼兒的思維和注意力，幼兒在學習的過程中也能夠更為深入的探索知識內容，其課堂教學質量也得以保障，幼兒的學習能力也能夠得到提高，豐富的課件教學更利于提高課堂教學質量，也能夠推動幼兒更為全方面的發(fā)展。

3.4加大師資培訓，提高教師綜合素養(yǎng)

在幼兒園教學的過程中，信息技術應用到教學課堂中的時間較長，教師的信息技術應用水平將會直接影響課堂教學質量，對此，院校要對幼兒教師加大培訓，提高教師的綜合素養(yǎng)水平，讓教師應用信息技術教學的水平提升，才能夠保障課堂教學質量，也能夠將信息技術的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。

4學前教育中信息技術應用注意事項

教師在教學的過程中應該不斷提升自身信息技術的教育能力，進而將信息技術的教學優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，教師能夠在教學中流暢的使用信息技術，也能夠提高課堂教學質量的同時保障幼兒的學習效率。教師在應用信息技術教學的過程中，要合理平衡信息技術應用與教學活動開展的次數，確保其均衡性。信息技術只是提高課堂教學質量的輔助手段，教學活動才是對幼兒綜合能力培養(yǎng)的重點，進而才能夠保障課堂教學質量。

結束語

幼兒學前教育中利用信息技術開展教學，教師應該以幼兒的綜合能力水平開展教學，并以幼兒的喜好為主開展教學，充分將信息技術的優(yōu)勢發(fā)揮出來，才能夠保障課堂教學質量，也利于為幼兒提供良好的教育環(huán)境和氛圍，更利于幼兒身心健康發(fā)展。

參考文獻

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