葉月明

摘要：當(dāng)下的高中道德教師需要試著構(gòu)建起自身的課程體系，讓更多的學(xué)生在學(xué)習(xí)與發(fā)展自身的政治素養(yǎng)的同時(shí)，又能堅(jiān)固本人的道德素質(zhì)，同時(shí)能更好地運(yùn)用課本中的知識(shí)，全面提高個(gè)人的能力，從而成為一個(gè)更為出色的學(xué)習(xí)者。教師要盡可能調(diào)動(dòng)多方面的資源，更好地為學(xué)生打開(kāi)更為寬廣的學(xué)習(xí)之門，讓學(xué)生懂得通過(guò)各個(gè)渠道認(rèn)識(shí)到道德、政治與國(guó)家、社會(huì)之間的聯(lián)系，從而能更好地提高自我的才能，也能讓本人的學(xué)習(xí)活力得到全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中政治;立德樹(shù)人;政治教學(xué);思維模式;結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-12-

高中政治教師要本著為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)去努力提高本人的專業(yè)才能和學(xué)習(xí)能力，認(rèn)真提高對(duì)于本門學(xué)科的認(rèn)識(shí)和理解，從而能讓自己在完成授課的同時(shí)變得更為從容、鎮(zhèn)定、有序。教師要從立德樹(shù)人的視角去認(rèn)真地構(gòu)建每一堂的政治教學(xué)課程，讓學(xué)生通過(guò)不同的層面去認(rèn)識(shí)和理解政治課程，同時(shí)能把更多的政治精華和鑄就美好自我的意識(shí)融入到現(xiàn)實(shí)實(shí)際之中，從而能塑造出更為出色的自己，也能讓本人的人生道路變得更為平坦。

一、教師須立志提升自身的道德素養(yǎng)和相應(yīng)能力

正所謂：己不正焉能正人。正因?yàn)榻處煴救烁缓赖铝α亢腿烁窳α浚虼私處煵拍茉谕瓿刹煌慕逃n程的同時(shí)能夠更好地完成教育任務(wù)，也能讓更多 的學(xué)生始終懂得要把學(xué)習(xí)到的知識(shí)和能力變?yōu)橹笇?dǎo)自己行動(dòng)的力量和準(zhǔn)則，由此一來(lái)，學(xué)生才能在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)和人生之中占據(jù)一個(gè)更為有利的位置，也能得到更多的尊重和信賴[1]。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)《全面依法治國(guó)》的同時(shí)，教師要讓學(xué)生能認(rèn)真地學(xué)習(xí)相關(guān)的文獻(xiàn)資料，懂得中國(guó)是一個(gè)依法治國(guó)的偉大國(guó)家，不同的學(xué)生要在學(xué)習(xí)和研究法律的同時(shí)更加深刻地懂得本國(guó)的發(fā)展性特點(diǎn)，同時(shí)能讓自己在日常的生活中更加懂得捍衛(wèi)法律的神圣和尊嚴(yán)，同時(shí)能克服本人對(duì)于法律的膚淺的認(rèn)識(shí)和理解。唯有能沖破束縛，唯有能讓自己的意識(shí)變得更為敏銳，才能讓自己的道德素養(yǎng)和法律意識(shí)得到相應(yīng)的優(yōu)化和提高，也才能讓學(xué)生更好地完成本人的修身和人格優(yōu)化。教師要本著為學(xué)生服務(wù)的原則去完成不同的教學(xué)任務(wù)。

二、教師要認(rèn)真參悟課本并提煉其中的道德元素

毫無(wú)疑問(wèn)，每一 本的政治課本之中都富含政治性、道德性元素。但是要注意到的問(wèn)題是：并不是全部的學(xué)生都懂得遵循和捍衛(wèi)相關(guān)的道德性原則，也并不是全部的學(xué)生都懂得提煉出相關(guān)的原則，這也是讓人感到疑惑的問(wèn)題。教師要成為一個(gè)有道德、有素養(yǎng)、有原則、有準(zhǔn)則的個(gè)體，從而能以自身的眼光、眼界和智慧去構(gòu)建起更好的課程體系，讓更多的學(xué)生能融入其中，并且學(xué)習(xí)到、提煉出相關(guān)的內(nèi)容，從而能讓本人的政治學(xué)習(xí)活力得到徹底的迸發(fā)。教師不僅僅要成為一個(gè)善于發(fā)掘智慧和養(yǎng)料的人，更要成為一個(gè)能夠讓學(xué)生善于吸收相應(yīng)的智慧和養(yǎng)料的人，并且教師要以自身的深廣的智慧和全面的視野去完成課程變革，從而能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課程的同時(shí)得到更大的進(jìn)步。教師在開(kāi)展關(guān)于《認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇》的相關(guān)課程的同時(shí)，可以試著將學(xué)生的人生選擇、人生智慧、社會(huì)準(zhǔn)則、社會(huì)要求加以分析和研究，從而能讓學(xué)生更加懂得如何在社會(huì)的規(guī)劃和自主的選擇之中找到一個(gè)穩(wěn)定和諧的平衡點(diǎn)，從而能更好地完成自身的優(yōu)化和升華。教師要讓學(xué)生懂得關(guān)心社會(huì)、關(guān)心大眾，由此能更好地完成本人的自我提高，也能建立起更為正確的人生總基調(diào)，懂得為社會(huì)服務(wù)、為人生服務(wù)才是人之為人的最根本的選擇。教師要讓學(xué)生化解本人存在的錯(cuò)誤的立場(chǎng)，又能完成更大的突破。

三、教師須鼓勵(lì)學(xué)生成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞膫€(gè)體

中國(guó)的教育一直立志于將學(xué)生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞膫€(gè)體，唯有能向著崇高的道德和卓越的人格齊頭并進(jìn)，這才稱得上是真正的出色的學(xué)生。然而當(dāng)下的學(xué)生存在著唯分?jǐn)?shù)論的問(wèn)題，這樣的問(wèn)題導(dǎo)致了學(xué)生無(wú)法在學(xué)習(xí)課程的同時(shí)更好地提升自己的道德能力，事實(shí)上是令人遺憾的問(wèn)題。教師要對(duì)此加以重視，并且能給出相應(yīng)的指導(dǎo)和幫扶的意見(jiàn)，從而讓更多的學(xué)生在學(xué)習(xí)課程的同時(shí)，化解本人存在的問(wèn)題，又能立志成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞膫€(gè)體，而這對(duì)于學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)的意義是不可低估的[2]。教師要化解以往的學(xué)生的唯分?jǐn)?shù)論的問(wèn)題，能讓學(xué)生把更多的時(shí)間、精力、心思融入到自己的綜合提高上，也能更加懂得成為一個(gè)向著更為寬廣的人生目標(biāo)而不斷努力的人，最終能成就更為出色的自己。教師應(yīng)該沿著正確的教學(xué)道路不斷地實(shí)現(xiàn)自我的優(yōu)化和升華，由此才能讓本人的教學(xué)能力得到全面的提高，并且也能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和人生都面向更美好的未來(lái)。教師要更為用心去推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步，由此才能讓學(xué)生的能力和品德得到均衡性的提高。

結(jié)束語(yǔ)

高中學(xué)生在學(xué)習(xí)政治課程的同時(shí)，需要讓本人能沿著正確的學(xué)習(xí)道路不斷地進(jìn)發(fā)，又能讓學(xué)生更加懂得積累更多的智慧和知識(shí)，提高本人的才能和才干，確保學(xué)生完成本人的綜合優(yōu)化和提高。教師不能放棄對(duì)于自身的崇高要求，要讓自己和學(xué)生齊頭并進(jìn)，在完成自我突破的同時(shí)助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊秋實(shí).高中政治教學(xué)與立德樹(shù)人理念的融合實(shí)踐[J].才智，2018（03）：74+76.

[2] 時(shí)靜.如何在高中政治教學(xué)中滲透立德樹(shù)人理念[J].課程教育研究，2017（31）：74.