蔣惠

摘要：隨著我國教育事業(yè)的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，幼兒教育已逐漸被社會各界關(guān)注。在整個幼兒園教育階段，科學(xué)的教學(xué)策略對幼兒成長規(guī)劃和發(fā)展規(guī)劃具有重要的意義。此外，在幼教教育階段，幼兒的主要學(xué)習(xí)動力來源于對某一事物或教學(xué)活動的興趣，所以游戲化教學(xué)策略需要具有較強的趣味性與生動性，采用游戲化教學(xué)更加有利于教師開展教學(xué)工作。因此，諸多幼兒教師逐漸將教學(xué)工作中應(yīng)用游戲化教學(xué)策略作為自身教學(xué)研究工作之一。

關(guān)鍵詞：游戲化;幼兒;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-10-

游戲化教學(xué)作為一種有效的教學(xué)手段，貫穿了幼兒園的整個教學(xué)活動，教師通過將教學(xué)的任務(wù)目標隱藏并融入各種游戲當中，能夠幫助幼兒在愉快的游戲中更好地掌握相關(guān)的知識，學(xué)習(xí)相關(guān)的技能。同時，開展游戲化教學(xué)也非常符合幼兒生理和心理的發(fā)展規(guī)律。其不僅能讓幼兒的日常學(xué)習(xí)活動變得更加豐富、有趣，還能滿足其身心健康發(fā)展的需要[1]。并且，幼兒在游戲中還可以解放自己的天性，盡情展開想象，產(chǎn)生創(chuàng)造性思維。在合作類型的游戲或者其他集體游戲中，也可以增強其集體意識，促進其社會性的發(fā)展?？傊?，在幼兒園中應(yīng)用游戲教學(xué)具有非常重要的作用，不僅可以幫助幼兒更好地掌握知識，還能提高幼師的教學(xué)效率[2]。

一、游戲化教學(xué)策略在幼兒教學(xué)中的重要性分析

（一）有效落實個性化教育

我國各個階段的教育工作中均提倡實施個性化教育，在幼兒園教育階段中，要幫助幼兒向有利于自身特點的方向發(fā)展。幼兒主要靠對教學(xué)活動的好奇心與興趣維持自身的學(xué)習(xí)動力。教師在了解幼兒的年齡特點和性格特征后，應(yīng)有意識地引導(dǎo)幼兒個性化成長，從而提供有側(cè)重性的教學(xué)與幫助。

（二）促進現(xiàn)代化幼兒教育發(fā)展

傳統(tǒng)教學(xué)模式下的課堂教學(xué)缺乏趣味性，教學(xué)氛圍比較沉悶，幼兒在這種課堂教學(xué)模式下，無法得到有效的個性化教育。而游戲化教學(xué)能夠使幼兒在各項教學(xué)活動中保持較高的參與度，并能在游戲化教學(xué)活動中充分發(fā)揮出自身的角色作用，提升課堂教學(xué)效率。最終在整體上提升幼兒教育水平。

二、開展幼兒園游戲化教學(xué)的策略分析

（一）為幼兒創(chuàng)造富有游戲性的教學(xué)環(huán)境

幼兒園教育中的教學(xué)環(huán)境包括室內(nèi)環(huán)境與室外環(huán)境，教師通過對教室空間布局的設(shè)計以及游戲教學(xué)材料的投放搭建起能夠充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。游戲性的教學(xué)環(huán)境能夠帶給幼兒更加直觀、具體且形象的感官刺激，激起幼兒良好的情緒體驗，從而能夠有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在設(shè)計幼兒園整體環(huán)境時，首先要考慮到色彩合理運用，如暖色為主的色調(diào)能夠充分喚起幼兒的熱情，再少量搭配冷色以減少幼兒的審美疲勞。其次，在設(shè)計教室內(nèi)部裝飾時可以運用到幼兒熟悉的形狀或符號，如童話插圖、動物、積木等。

（二）引入具有傳統(tǒng)文化特色的游戲

在開展幼兒游戲化教學(xué)工作時，教師除了要考慮教學(xué)活動的趣味性和安全性之外，還可以在課堂中引入一些傳統(tǒng)文化特色的游戲，使幼兒在參與游戲的過程中能夠了解到相關(guān)的文化特色。例如教師在確保幼兒安全的情況下，帶領(lǐng)幼兒到戶外進行特色游戲活動。例如教師可以帶領(lǐng)學(xué)生嘗試做紙飛機、制作燈籠、制作孔明燈等。在游戲教學(xué)過程中，教師向幼兒講解相關(guān)游戲的來源背景與演化過程，讓幼兒在游戲活動中既能夠放松身心，又能夠初步了解我國各地區(qū)的歷史文化。在這種教學(xué)形式下，雖然教師未在游戲中落實文化教學(xué)工作，但教師以游戲為教學(xué)媒介，充分向幼兒展示了我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的底蘊，在加深幼兒對傳統(tǒng)文化了解的同時，進一步增強其文化自信。

（三）開展智力游戲，啟發(fā)幼兒思考

幼兒園教育階段是幼兒智力發(fā)展和思維發(fā)展的黃金時期。因此，教師在開展游戲化教學(xué)時要適當設(shè)計智力游戲活動，在教學(xué)與游戲的同時，有效鍛煉自身的思維與智力。例如教師在游戲教學(xué)階段投放七巧板、魔方、積木等教學(xué)材料，充分鍛煉幼兒的抽象思維能力和動手操作能力。此外，教師在保障幼兒安全的前提下，可以多采用戶外活動的形式開展體育課程教學(xué)，例如丟手絹、踢毽子、擊鼓傳花等，此類戶外游戲活動不僅能夠提升幼兒的課堂參與意識，又能夠有效鍛煉幼兒身心發(fā)展，落實游戲化教學(xué)策略。

（四）重視整合資源，合理布置幼兒園環(huán)境

在幼兒園中，室內(nèi)環(huán)境和戶外環(huán)境都是孩子的主要學(xué)習(xí)和活動場地，為了給孩子帶來更好的體驗，就要充分重視對園區(qū)室內(nèi)和室外的空間場地進行設(shè)計，對游戲設(shè)備和材料進行合理安排，為游戲的良好開展打下基礎(chǔ)。

比如，在室內(nèi)的游戲活動中，教師可以在準備好材料的基礎(chǔ)上，組織孩子們進行手工制作游戲、數(shù)字游戲或者文字益智游戲等，為這些游戲分別準備不同的道具和材料，提供給孩子們自行選擇;在室外，則需要在保證場地安全的前提下，以鍛煉幼兒的身體素質(zhì)和促進其身心健康發(fā)展為主要目的設(shè)計游戲，通過將室內(nèi)和室外進行充分利用，為孩子帶來更好的游戲體驗。

綜上所述，幼兒園教育階段開展游戲化教學(xué)在幼兒個性化教育、提升現(xiàn)代化教育水平、幫助幼兒全面發(fā)展等方面具有重要作用。因此，教師應(yīng)當充分認識到游戲化教學(xué)在幼兒園教學(xué)中的重要意義，同時教師也要結(jié)合幼兒具體的性格特點與學(xué)習(xí)情況，以游戲化教學(xué)模式激發(fā)其學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)興趣。并通過相關(guān)的教學(xué)工作使幼兒智力與思維能力得到發(fā)展。

參考文獻

[1] 張碧月.幼兒園游戲化教學(xué)的開展和組織策略分析[J].教育界，2020（40）：75-76.

[2] 胡化梅.幼兒園游戲化教學(xué)實現(xiàn)途徑研究[J].成才之路，2019（13）：73.

[3] 施彥宇.推進幼兒園課程游戲化的策略探討[J].成才之路，2019（22）：74.