[摘 要] 哈爾濱工程大學水聲工程學院高度重視內(nèi)涵建設，不斷加大教育教學改革力度并推出水聲教育基金。在此基礎上以提升研究生優(yōu)質生源，培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新動手能力為重點，設立多個獎學金并與基金會捐贈單位開展訂單式人才的培養(yǎng)模式，激發(fā)學生學習和科技創(chuàng)新能力。學院以學生發(fā)展為中心，通過重點培養(yǎng)學生能力、設名譽班主任和吸引優(yōu)秀本科生源，提升人才培養(yǎng)質量；以培養(yǎng)能力為本，通過獎勵促進學生科技創(chuàng)新競賽參與和外語學習，提升創(chuàng)新協(xié)同育人機制；為強化校企合作，分別落實報國獎學金與企業(yè)冠名獎學金，讓企業(yè)與高校緊密聯(lián)系在一起。

[關鍵詞] 水聲教育基金；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；校企合作

[基金項目] 2019年度哈爾濱工程大學第二期“七育人”工作創(chuàng)新項目“依托‘水聲教育基金’探索校企協(xié)作育人模式”

[作者簡介] 馬旭卓（1983—），男，黑龍江哈爾濱人，碩士，哈爾濱工程大學水聲工程學院講師，學生工作辦輔導員，主要從事思想政治教育研究。

[中圖分類號] C961 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）02-0164-04 [收稿日期] 2021-05-11

哈爾濱工程大學水聲工程學院高度重視內(nèi)涵建設，不斷加大教育教學改革力度?！八暯逃稹背闪⒂?010年8月，旨在推動水聲教育事業(yè)發(fā)展，為水聲行業(yè)培養(yǎng)高水平行業(yè)人才，吸引和獎勵優(yōu)秀的本科生、研究生進入水聲行業(yè)，為水聲事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。從2010年開始，學院在水聲教育基金的基礎上以提升研究生優(yōu)質生源，培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新動手能力為重點，設立多個獎學金，開展和激發(fā)學生學習和科技創(chuàng)新的能力，同時與基金捐贈單位開展訂單式人才的培養(yǎng)模式，探索學校與有關部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)協(xié)同育人的新機制，提高人才培養(yǎng)的針對性[1]。較好地體現(xiàn)了行業(yè)內(nèi)經(jīng)濟社會發(fā)展需求為導向，在培養(yǎng)創(chuàng)新應用型人才方面進行了積極探索。

一、以學生發(fā)展為中心，提升人才培養(yǎng)質量

（一）以培養(yǎng)能力為重，奠定堅實理論基礎

學院設立“本科生優(yōu)秀獎學金”有效激勵和引導低年級本科生增強基礎課學習意識和水平，為專業(yè)的學習實踐奠定堅實理論基礎，并選拔基礎扎實的優(yōu)秀本科生參加科技創(chuàng)新活動，進一步提升動手實踐能力。通過獎學金的設立，就是貫徹落實“以學生的發(fā)展為中心”的育人理念，有利于滿足本科低年級學生學業(yè)發(fā)展的需求；結合學院專業(yè)的特點，激發(fā)學生學習的潛能和主動性，幫助學生為專業(yè)課的學習打好基礎。

（二）行業(yè)榜樣引領，加強專業(yè)認知

通過水聲教育基金平臺，聘請基金理事單位，行業(yè)內(nèi)專家為本科生班級擔任“名譽班主任”，將以“服務國家海洋強國戰(zhàn)略，培養(yǎng)一流水聲專業(yè)人才”為培養(yǎng)目標，推動行業(yè)企事業(yè)單位、兄弟高校深度參與水聲工程學院人才培養(yǎng)過程，加強本科生對水聲專業(yè)的應用領域、前沿技術及發(fā)展方向的認知。希望名譽班主任在學生視野開闊，思維拓展，工程實踐與創(chuàng)新能力提升等方面發(fā)揮積極作用。

在全員育人的過程中，班主任擔負著學生成長成才指導者和引路人的重要角色。聘任水聲領域的專家為名譽班主任，是一項推動優(yōu)勢轉化、提高人才培養(yǎng)質量的創(chuàng)造性工作，在學校人才培養(yǎng)過程中具有里程碑的意義，必然會對培養(yǎng)國家一流水聲人才起到積極的促進作用，為校企合作、校校合作搭建良好的交流平臺。通過名譽班主任的悉心指導和幫助，水聲學院的學生在未來的學習生活中，行業(yè)視野會更加開闊、知識結構會更加健全、社會經(jīng)驗會更加豐富；也希望學生能夠向自己的班主任學習，磨礪意志，把握機會，在國家建設海洋強國的時代使命召喚下，順勢而為、乘勢而行，努力成為“海洋強國夢”的逐夢人和圓夢人。

（三）吸引優(yōu)秀本科生源，培養(yǎng)領軍人才

水聲教育基金設立“優(yōu)秀研究生獎學金”，通過該獎項的發(fā)放吸引“985”“211”高校優(yōu)質生源，并使優(yōu)秀的生源師從大師，培養(yǎng)其成為海洋信息領域的領軍和拔尖人才。

學院通過基金的激勵提高碩博連讀生在博士生中的比例和本碩連讀生在碩士生中的比例，加大接受校內(nèi)外推免生力度。在提高研究生生源質量的同時，排院士、二、三級崗知名教授為本科生講授專業(yè)導論課等核心課程或作專題報告，便于學生近距離接觸名師，全面了解學院辦學特色與發(fā)展定位、專業(yè)概況、師資隊伍實力、人才培養(yǎng)目標、課程體系設置、教學科研成果以及就業(yè)（讀研）去向等，感受到選擇水聲工程學院讀研是有發(fā)展前途的。

二、以培養(yǎng)能力為本，提升創(chuàng)新協(xié)同育人機制

（一）激發(fā)學生潛能，應用能力得到提升

獎勵科技創(chuàng)新能力突出的水聲工程學院本科生或本科生團隊，在學校團委認定的省級以上（含省級）科技創(chuàng)新類比賽中獲獎。學生本科在讀期間可多次獲得水聲創(chuàng)新獎學金，但獲獎成果不可重復申報使用。通過該獎項的發(fā)放，有效提升本科生的科技創(chuàng)新能力，激勵本科生個人及團隊積極參與高水平科技創(chuàng)新比賽并取得優(yōu)異成績。

學生已經(jīng)成為創(chuàng)業(yè)的主體，高校培養(yǎng)高素質創(chuàng)新型人才任務需要配合主流趨勢[2]。通過水聲教育基金這個平臺鼓勵科研教師參與到科技創(chuàng)新指導工作中，同時積極引導學生主動參加科技創(chuàng)新比賽中，拓展不同年級學生之間的合作學習、提高師生互動的程度，激發(fā)了學生的學習潛力，培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣，把“要我學”轉變成“我要學”，彰顯了學生個性，在助推學生成長成才方面取得成效。

首先，加強頂層設計，構建“以能力為本”的競賽項目體系。學院根據(jù)學校提供的科技創(chuàng)新競賽庫遴選出國家、省、市（含各行業(yè)機構）組織的學科、能力競賽項目，以“能力為本”為導向，將學科競賽項目分為三類：一是校外常規(guī)競賽項目，側重知識、能力、素質培養(yǎng)，覆蓋人才培養(yǎng)目標；二是校內(nèi)競賽項目，主要以課程或課程模塊教學目的為依據(jù)，突出能力考核；三是合作冠名競賽項目，以企業(yè)的業(yè)務項目為主題，突出培養(yǎng)應用能力，注重與企業(yè)需求相融合，并聘請企業(yè)專家指導。

其次，加強組織管理，建立系統(tǒng)的學科競賽組織體系。學院將學科競賽作為一項面向在校生的群眾性科技活動，在緊密結合課堂教學又高于課堂教學水平的基礎上，以競賽的方式考查學生學科基本理論知識和解決實際問題的能力。為推進這項工作，學院設立了科協(xié)、科技創(chuàng)新社團二級競賽管理機構，出臺《水聲教育獎學金管理辦法》等管理文件和規(guī)定，以及獎勵辦法。學院通過學院團委和國家級實驗教學示范中心負責整體規(guī)劃和統(tǒng)籌安排，承辦和負責具體實施。對一些省級以上具有重大影響力的學科競賽，則由學院統(tǒng)一負責具體協(xié)調(diào)相關事宜，形成了目標管理與過程管理相結合的工作機制，保證了校內(nèi)外各項競賽的有序開展。

再次，優(yōu)化學科優(yōu)勢，創(chuàng)建品牌賽事。學科競賽項目多，工作量大，為保障各項組織工作有序開展，學院依托水聲國家級實驗教學示范中心，通過學院科協(xié)有序的組織競賽項目申報、競賽項目評審等環(huán)節(jié)。實現(xiàn)了對各類學科競賽實施有效管理以及對競賽活動的全過程跟蹤管理，且涵蓋了從競賽申報到競賽評優(yōu)、學科競賽活動的各個環(huán)節(jié)，可以滿足學生、指導教師和參賽選手學院相關平臺信息的發(fā)布、查詢、交流和成果共享等眾多需求，方便指導教師及時、準確地掌握競賽信息、把握輔導方向，大大節(jié)省各類競賽組織工作所需花費的人力、物力，節(jié)約了學科競賽成本，提高了組織效率。

最后，固化長效機制，學生應用能力得到快速提升。通過參加學科競賽，學生的實踐動手能力、知識和技術的綜合應用能力得到快速提升。2019年參加省級及以上學科專業(yè)競賽20余項，共258人次獲獎。其中，國家級別8項、52人次，省級17項、206人次；2018年在中國互聯(lián)網(wǎng)+大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等32項高水平省級及以上學科專業(yè)競賽中獲得獎項156個，共430余人次獲獎，其中，國家級別獎項44個，省級獎項112個。

通過科技創(chuàng)新比賽，不僅提高了學生所學專業(yè)的興趣和愛好，樹立了遠大志向，而且迎合了國家“雙創(chuàng)”方針下的新經(jīng)濟發(fā)展生態(tài)，使人才、技術、資金、市場加快融合[3]。學院在人才培養(yǎng)上對于競賽的組織及管理上，應從所學專業(yè)特點出發(fā)，契合行業(yè)特點，實行校企“雙主體”培養(yǎng)，形成學校與企業(yè)之間的良性互動，激發(fā)學生的好奇心和創(chuàng)造力，提升學生對社會需求的適應性，將學生培養(yǎng)成為解決實際問題能力強、具有創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的應用型特色人才。

（二）開闊視野，全面提升國際交流合作水平

獎勵在托福、雅思等外語水平考試中取得成績達到學校獎勵標準的水聲工程學院本科生。獎勵金額為托福、雅思等考試費用的100%。通過該項獎學金的發(fā)放，有效提高本科生外語學習水平，培養(yǎng)出高水平國際化人才，推進學院國際交流與合作進程。國家大力提倡各行各業(yè)國際化、標準化和專業(yè)化發(fā)展[4]，水聲工程學院為了適應國際化發(fā)展趨勢，加強國際水聲學科相關高校和科研機構的交流合作，實施國際視野拓展計劃，將師生訪學交流作為深化國際交流與合作、建立國際學術伙伴關系的重要途徑之一，選派資助優(yōu)秀專任教師與學生短期出國訪學。

三、強化校企合作，促進學生全面發(fā)展

（一）深入內(nèi)涵發(fā)展，立德樹人

報國獎學金，獎勵水聲工程學院全日制碩士、博士應屆畢業(yè)生，就業(yè)簽約單位為水聲教育基金捐贈單位。根據(jù)水聲教育基金捐贈單位要求，增設其他獎勵額度。通過該項獎學金的發(fā)放，有效促進優(yōu)秀畢業(yè)生在國家事業(yè)、國防行業(yè)、民族工業(yè)等領域為水聲行業(yè)服務，以滿足國家需要和行業(yè)需求。

水聲工程專業(yè)具有我國高等教育體系重要組成部分的行業(yè)特色，需根據(jù)高等教育的職責使命、學校所處行業(yè)特點以及學生需求，密切聯(lián)系當前國際形勢及經(jīng)濟社會發(fā)展現(xiàn)狀，科學分析國家、區(qū)域對該行業(yè)領域的科研需求和人才需要，深入調(diào)研與國內(nèi)外相關科研院所和高校，切實把握行業(yè)在國家戰(zhàn)略發(fā)展中的目標和任務，以確定行業(yè)特色專業(yè)在教育強國中的戰(zhàn)略定位。堅持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，努力培養(yǎng)一流人才、產(chǎn)出一流成果、作出一流貢獻，把行業(yè)特色高校辦成有聲望、有影響力的高校，辦成有使命擔當、有家國情懷的高校。

一是在高校人才培養(yǎng)理念上，明確行業(yè)特色高校的責任和使命，瞄準國家戰(zhàn)略需求和行業(yè)領域科技創(chuàng)新前沿，以一流人才培養(yǎng)為中心，把人才培養(yǎng)質量作為衡量辦學水平的最主要標準，著力培養(yǎng)適應行業(yè)發(fā)展和國家戰(zhàn)略需求的拔尖創(chuàng)新人才。二是在高校人才發(fā)展定位上，要主動、自覺與行業(yè)發(fā)展貼緊靠近，利用自身科研優(yōu)勢，通過校企合作、技術轉讓與指導等多種方式，突出行業(yè)特色高校的服務面向，從支持服務行業(yè)逐步轉向引領行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，實現(xiàn)拓展服務力、提升貢獻力與經(jīng)濟社會發(fā)展的深度融合。三是在高校人才培養(yǎng)發(fā)展方式上，要在彰顯行業(yè)特色、突出優(yōu)勢上下功夫，把發(fā)展重點從注重規(guī)模和數(shù)量轉向在穩(wěn)定規(guī)模的基礎上追求質量和內(nèi)涵，依托行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的基礎研究和科技研發(fā)項目，主動加快重大關鍵技術的研究，主動引領行業(yè)技術創(chuàng)新和服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，提升優(yōu)質高等教育資源的供給能力和水平，做好教育供給側改革。四是在高校人才發(fā)展動力上，要以問題為導向、以使命為驅動，通過內(nèi)部改革激發(fā)辦學動力和活力，調(diào)動各方面積極性。

（二）引領行業(yè)先鋒，共建共贏

企業(yè)冠名獎學金，為進一步促進校企共建，有效加強企業(yè)深度參與水聲工程學院人才培養(yǎng)工作，吸引更多畢業(yè)生對捐贈單位的了解和關注，特設立企業(yè)冠名獎學金，用以表彰和獎勵水聲工程學院優(yōu)秀博士研究生、碩士研究生和本科生。

行業(yè)特色高校是培養(yǎng)行業(yè)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新型人才的重要基地，對支持行業(yè)和國民經(jīng)濟健康發(fā)展，尤其是國防建設過程中具有不可替代的作用。以水聲工程專業(yè)為例，隨著國家國防建設和海洋的開發(fā)與利用逐步發(fā)展起來的，對國防建設和海洋開發(fā)具有重要戰(zhàn)略和經(jīng)濟意義。

近年來，隨著我國在船舶工業(yè)、海軍裝備、海洋開發(fā)事業(yè)發(fā)展取得重大成就，許多指標走在了世界前列，我國逐步向海洋強國邁進，為民富國強的中國夢夢想的成真奠定了堅實的基礎?？梢哉f，堅持校企合作，建設海洋強國，堅定走向海洋，建設海洋強國；全面經(jīng)略海洋，助推民族復興大業(yè)；堅決維護海洋權益和海洋安全，構建合作共贏的伙伴關系，為我們在新時代發(fā)展海洋事業(yè)、建設海洋強國提供了思想羅盤和行動指南。高等教育義不容辭，必須持續(xù)發(fā)揮重要作用。

為支撐行業(yè)快速發(fā)展和服務國家戰(zhàn)略，行業(yè)特色高校需要對接行業(yè)發(fā)展需求，在與行業(yè)發(fā)展同向同行中彰顯人才培養(yǎng)的鮮明特色。一是以服務行業(yè)為原則，圍繞國家戰(zhàn)略需求，培養(yǎng)出行業(yè)急需的創(chuàng)新型人才，真正做到“行業(yè)留得住，生產(chǎn)用得上，創(chuàng)新離不開”。二是根據(jù)行業(yè)需求培養(yǎng)復合型人才，培養(yǎng)的學生既熟悉專業(yè)知識、了解專業(yè)前景和發(fā)展目標，又能在國家發(fā)展戰(zhàn)略中推進產(chǎn)學研融合，在行業(yè)實踐中創(chuàng)新，成為行業(yè)技術頂尖人才或領導人才。三是圍繞行業(yè)發(fā)展新態(tài)勢，打造人才培養(yǎng)特色品牌。行業(yè)特色高校的主要影響力在企業(yè)，保持行業(yè)特色、培養(yǎng)行業(yè)人才是生存之本。應對國家戰(zhàn)略發(fā)展的要求，行業(yè)特色高校需要隨著行業(yè)轉型升級而調(diào)整人才培養(yǎng)方向、路徑和特色，著力打造自身人才培養(yǎng)的特色和優(yōu)勢，始終保持在行業(yè)特色學科的引領地位，為行業(yè)又好又快的發(fā)展提供堅實的技術支持和人才保障。

結語

基于水聲教育基金，讓企業(yè)與高校緊密聯(lián)系到一起，在推進世界一流學科建設的進程中，作為行業(yè)特色高校要堅持立足地方、引領行業(yè)、服務國家、面向世界。對內(nèi)，要立足本土，對接服務國家和行業(yè)重大戰(zhàn)略需求，把握人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的前沿，努力走出一條引領行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的新道路，把教育強國、科技強國和海洋強國建設落到實處。對外，要放眼全球，加強合作交流，深度融入“一帶一路”建設，為共建“利益共同體”“責任共同體”“命運共同體”發(fā)揮行業(yè)特色高校的獨特作用。

參考文獻

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[4]閆萍，韋麗娃，王國慶.高校國際化工程應用型人才培養(yǎng)模式研究[J].大學教育，2020（6）：148-150.

Exploration on Cultivation of Innovative and Applied Talents Based on Underwater Acoustic Education Fund

MA Xu-zhuo（College of Underwater Acoustic Engineering， Harbin Engineering University， Harbin， Heilongjiang 150001， China）

Abstract： The College of Underwater Acoustic Engineering of Harbin Engineering University attaches great importance to connotation construction， continuously intensifies the reform of education and teaching， and introduces the Underwater Acoustic Education Fund. On this basis， focusing on improving the quality of graduate students and cultivating students’ practical skills in scientific and technological innovation， it has established a number of scholarships and developed an order-based talent training model with fund donation units， to stimulate students’ learning and scientific and technological innovation capabilities. First， with student development as the center， the college improves talent training quality by focusing on cultivating student abilities， setting up honorary head teachers， and attracting excellent undergraduate students. Second， based on cultivating ability， the college enhances the mechanism of innovative collaborative education by promoting students’ participation in scientific and technological innovation competitions and foreign language learning through rewards. Finally， in order to strengthen school-enterprise cooperation， the college implements the National Scholarship and Enterprise Title Scholarship to connect enterprises and universities closely.

Key words： Underwater Acoustic Education Fund； innovation and entrepreneurship； school-enterprise cooperation