徐娟

摘? 要：寄宿制學(xué)校做好衛(wèi)生工作，對(duì)于學(xué)校的發(fā)展、課程的實(shí)施、教育教學(xué)工作的正常開展、師生的健康都會(huì)產(chǎn)生直接的影響。因此寄宿制學(xué)校有必要開展衛(wèi)生健康教育，有必要采取有效措施不斷提高健康教育課程及教育教學(xué)的質(zhì)量。近年來(lái)寄宿制中小學(xué)衛(wèi)生事件時(shí)有發(fā)生，不僅影響到了學(xué)生的生命安全，而且對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)也會(huì)產(chǎn)生一定的影響。所以我們開展寄宿制中小學(xué)衛(wèi)生養(yǎng)成教育實(shí)施策略的研究是非常有意義的。文章結(jié)合教育實(shí)踐提出利用多元化的途徑，促進(jìn)寄宿生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的策略。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)寄宿生;多元途徑;衛(wèi)生習(xí)慣;養(yǎng)成教育;策略

中小學(xué)寄宿生中有些學(xué)生缺乏衛(wèi)生意識(shí)，因此必須進(jìn)行衛(wèi)生養(yǎng)成教育，為相關(guān)教育工作及干預(yù)策略的實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)的思想 基礎(chǔ);通過(guò)明確中小學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的類型，使我們的衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育更加有的放矢;在新課改背景下培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣時(shí)，我們使用了小組合作探究的方式，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，促進(jìn)了學(xué)生“知情意行”的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)了養(yǎng)成教育干預(yù)手段的創(chuàng)新;環(huán)境是重要的影響因素，因此在中小學(xué)寄宿生衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育中我們特別重視教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，進(jìn)而形成立體的監(jiān)督體系。對(duì)此本文將從養(yǎng)成教育實(shí)踐出發(fā)進(jìn)行分析與探討，為教育同仁開展相關(guān)研究與教育實(shí)踐提供有價(jià)值的參考。

一、增強(qiáng)學(xué)生衛(wèi)生養(yǎng)成意識(shí)，奠定有效干預(yù)思想基礎(chǔ)

在心理學(xué)上，童年時(shí)期和少年時(shí)期都屬于兒童期。中小學(xué)生這個(gè)年齡階段正處在兒童期，是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，也是對(duì)他們進(jìn)行養(yǎng)成教育和干預(yù)的最佳時(shí)期。因?yàn)橹行W(xué)生很多都缺乏衛(wèi)生意識(shí)。如果我們能夠采取有效的措施來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的衛(wèi)生養(yǎng)成意識(shí)，那么必將為我們有效開展衛(wèi)生養(yǎng)成教育實(shí)踐活動(dòng)，以及進(jìn)行相關(guān)的干預(yù)，奠定良好的思想基礎(chǔ)。

例如，在衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育課題研究過(guò)程中，我們與中小學(xué)寄宿生進(jìn)行過(guò)有關(guān)衛(wèi)生習(xí)慣的交流。關(guān)于飲食衛(wèi)生這方面有的中小學(xué)生說(shuō)：“家里人從來(lái)沒(méi)有和我探討過(guò)有關(guān)飲食衛(wèi)生方面的科學(xué)知識(shí)。我平時(shí)特別愛吃零食。家里人偶爾會(huì)監(jiān)督我，讓我不要吃，但是并沒(méi)有和我探討不能吃或少吃零食的原因。所以我也就沒(méi)有太在意?！睆膶W(xué)生的談話當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)他們自身缺乏較強(qiáng)的衛(wèi)生意識(shí)。接下來(lái)我們跟他分析產(chǎn)生齲齒的原因和吃零食有著很大的關(guān)系。因?yàn)楝F(xiàn)在的商家針對(duì)中小學(xué)生生產(chǎn)了大量的甜食。吃過(guò)甜食以后不及時(shí)刷牙，很容易發(fā)生齲齒的情況。此外他長(zhǎng)得又矮又瘦，而他的家人又高又大，這說(shuō)明是他不健康的飲食衛(wèi)生習(xí)慣影響了他的健康發(fā)育。我們還提供了肚子里有蛔蟲的圖片。當(dāng)他意識(shí)到講究飲食衛(wèi)生的重要性以后，特別樂(lè)意參與到各項(xiàng)衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)中來(lái)，特別配合教師開展的各項(xiàng)干預(yù)活動(dòng)。由此可見，我們應(yīng)該有效增強(qiáng)學(xué)生的衛(wèi)生養(yǎng)成意識(shí)，為后續(xù)開展養(yǎng)成教育，奠定良好的思想基礎(chǔ)。

二、明確衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成類型，養(yǎng)成教育干預(yù)有的放矢

在中小學(xué)衛(wèi)生養(yǎng)成教育實(shí)踐研究中，我們首先要明確衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的類型，從而使我們的養(yǎng)成教育干預(yù)工作更加有的放矢。針對(duì)寄宿生的特點(diǎn)，我們認(rèn)為應(yīng)該從用眼、清潔、起居、飲食等方面開展衛(wèi)生養(yǎng)成教育。

在相關(guān)研究中，我們發(fā)現(xiàn)中小學(xué)寄宿生在清潔衛(wèi)生方面存在著各種各樣的問(wèn)題。由于中小學(xué)大部分寄宿生的父母外出打工或者是工作比較忙，疏于對(duì)他們進(jìn)行清潔衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，導(dǎo)致他們養(yǎng)成了亂扔垃圾的不良習(xí)慣，他們?cè)趯W(xué)校里和在家里都不會(huì)主動(dòng)打掃衛(wèi)生。他們會(huì)認(rèn)為打掃衛(wèi)生是浪費(fèi)時(shí)間，寧愿把這點(diǎn)時(shí)間用在玩電子游戲上。中小學(xué)寄宿生如果缺乏良好的監(jiān)督，那么在學(xué)校里他們很難養(yǎng)成良好的起居衛(wèi)生習(xí)慣，導(dǎo)致有些學(xué)生很少洗澡換衣褲，沒(méi)有養(yǎng)成刷牙的衛(wèi)生習(xí)慣，穿著也比較邋遢。在中小學(xué)飲食衛(wèi)生習(xí)慣方面，有很多學(xué)生需要催促著才能吃飯，學(xué)生們有時(shí)還會(huì)邊吃飯邊說(shuō)話，有的時(shí)候會(huì)玩著電子產(chǎn)品吃飯，還有的會(huì)有挑食、偏食的情況，有些學(xué)生還經(jīng)常吃各種各樣的不健康的零食，愛喝比較甜的飲料，甚至?xí)壬?。?dāng)然也存在不吃早飯、暴飲暴食的情況。在缺乏監(jiān)督的情況下，很多中小學(xué)寄宿生都沒(méi)有養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生，尤其是現(xiàn)在電子產(chǎn)品比較普及，當(dāng)中小學(xué)寄宿生回到家過(guò)周末時(shí)常常會(huì)不間斷地看電子產(chǎn)品，從而導(dǎo)致視覺(jué)疲勞，也不知道休息，久而久之就會(huì)形成近視。所以針對(duì)這些情況，我們?cè)谘芯慨?dāng)中要明確寄宿生衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的重點(diǎn)類型，從而使我們接下來(lái)的衛(wèi)生習(xí)慣干預(yù)工作更加的有的放矢。

三、組織小組合作探究活動(dòng)，創(chuàng)新養(yǎng)成教育干預(yù)手段

隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童將更加信任自己的伙伴，喜歡模仿同伴，樂(lè)于向同伴學(xué)習(xí)，也更需要伙伴的評(píng)價(jià)和監(jiān)督。而且在新課程教育改革背景下，我們要重視兒童的自主學(xué)習(xí)與自主發(fā)展和自我管理。其中小組合作探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)就是培養(yǎng)學(xué)生自主探究和自我管理能力的重要途徑，也為我們開展衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施有效的干預(yù)提供了新的路徑。

例如，針對(duì)不同的衛(wèi)生教育類型，我們組織了用眼衛(wèi)生小組、個(gè)人清潔衛(wèi)生小組、飲食衛(wèi)生習(xí)慣小組，等等。針對(duì)學(xué)生共同存在的一些問(wèn)題，我們組成不同的小組。如在用眼衛(wèi)生小組當(dāng)中，很多學(xué)生有著類似的問(wèn)題和共同的習(xí)慣養(yǎng)成教育需求。如果把這些學(xué)生集中在一起，可以實(shí)現(xiàn)相互之間的影響與學(xué)習(xí)，有效提升了他們對(duì)用眼衛(wèi)生習(xí)慣的了解和認(rèn)識(shí)。為了使用眼小組合作探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)更加有針對(duì)性，我們會(huì)提出一系列的探究性問(wèn)題，比如近視眼是怎么形成的？對(duì)自己的生活產(chǎn)生了哪些影響？你知道的用眼衛(wèi)生習(xí)慣有哪些？……在合作探究的過(guò)程中，學(xué)生可以對(duì)小組內(nèi)的成員的視力進(jìn)行檢測(cè)并記錄，制作成調(diào)查表、設(shè)計(jì)用眼衛(wèi)生海報(bào)，大家還可以在小組內(nèi)共同做眼睛保健操。在合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束以后，小組成員之間會(huì)相互監(jiān)督小伙伴的用眼習(xí)慣。為了提高小組合作探究活動(dòng)的效果，教師還可以開展二十一天打卡活動(dòng)。在打卡活動(dòng)中，學(xué)生要持續(xù)的學(xué)習(xí)與保護(hù)眼睛有關(guān)的科學(xué)健康知識(shí)，并且監(jiān)督小伙伴。最后通過(guò)綜合評(píng)價(jià)的方式來(lái)評(píng)出“我是用眼衛(wèi)生小標(biāo)兵”，以此達(dá)到激勵(lì)的目的。

四、打造立體養(yǎng)成教育環(huán)境，形成養(yǎng)成教育監(jiān)督體系

對(duì)中小學(xué)寄宿生進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，不能單靠學(xué)校衛(wèi)生管理一方面的力量，而是應(yīng)該打造立體的養(yǎng)成教育環(huán)境，形成系統(tǒng)的監(jiān)督體系。通過(guò)多方共同努力，形成教育合力，提高中小學(xué)寄宿生衛(wèi)生養(yǎng)成教育的效果。

首先，寄宿制學(xué)校應(yīng)該建立有效的監(jiān)督機(jī)制。如制定責(zé)任到人制度，制定家校聯(lián)系制度，開展衛(wèi)生小標(biāo)兵評(píng)比制度等。其次，學(xué)生家長(zhǎng)是學(xué)校的重要合作伙伴。家庭是中小學(xué)生生活的重要場(chǎng)所。在中小學(xué)寄宿生衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育中，學(xué)生家長(zhǎng)的作用也非常的關(guān)鍵。雖然對(duì)于寄宿在學(xué)校的孩子，家長(zhǎng)很難對(duì)他們進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣方面的干預(yù)，但是家長(zhǎng)可以利用節(jié)假日孩子回家的時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，平時(shí)也可以利用電話和孩子多溝通，從而通過(guò)情感的互動(dòng)對(duì)孩子在衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育方面施加影響，促使孩子們積極主動(dòng)參與衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的各項(xiàng)活動(dòng)，不斷增強(qiáng)衛(wèi)生習(xí)慣意識(shí)。學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生家長(zhǎng)提供衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的各方面支持和指導(dǎo)。針對(duì)中小學(xué)生更愿意接受同輩群體的監(jiān)督，這一心理特點(diǎn)，我們還要在各個(gè)學(xué)校建立衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成監(jiān)督小組，通過(guò)同伴互相監(jiān)督，提高養(yǎng)成教育的效果。如此一來(lái)，學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與到衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育監(jiān)督活動(dòng)中來(lái)，形成了濃郁的衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育氛圍。

中小學(xué)寄宿生的大部分時(shí)間都在學(xué)校中度過(guò)的，學(xué)校針對(duì)寄宿生開展養(yǎng)成教育，特別是衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，對(duì)于他們今后一生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要的意義。為了提高中小學(xué)寄宿生衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的效果，我們不斷拓寬教育的渠道，通過(guò)采取多元措施增強(qiáng)學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)，為我們進(jìn)行有效的衛(wèi)生養(yǎng)成教育，實(shí)施有效的干預(yù)奠定了良好的基礎(chǔ)。

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