陳澍拉

摘 要：在信息化時代，許多現(xiàn)代化教學手段不斷涌現(xiàn)，如多媒體、微課、電子書包等信息化設備。其中電子書包具有現(xiàn)代信息技術(shù)的各種優(yōu)勢，便攜靈活，教學潛力巨大。對于小學數(shù)學復習課的開展，教師也可以借助電子書包進行教學模式的創(chuàng)新，調(diào)動學生的學習熱情，多角度理解并掌握知識，突破教學重難點，還可以加強變式練習，促進教學效率的提升。

關(guān)鍵詞：電子書包;小學數(shù)學;復習課;教學模式

隨著科學技術(shù)不斷進步，信息全球化推進，我國教育模式也發(fā)生了翻天覆地的變化，主要表現(xiàn)在教學內(nèi)容、教學設備、教學地點等多個方面。隨著國內(nèi)電子書包項目的推進，電子書包與學科整合已經(jīng)成為教育研究核心問題之一，我區(qū)也特別重視電子書包教學的推進。在此環(huán)境下，對于小學數(shù)學復習課的開展，教師應該充分認識到當前教學中存在的各種突出問題，包括知識梳理不到位、缺乏針對性題型訓練、學生處于被動地位等，這都是需要教育者探索并尋求解決方案。

一、電子書包的概述

（一）電子書包的概念

電子書包是一種便攜式的現(xiàn)代教育信息化設備，能夠?qū)⒄n本教材中的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒒馁Y源，具有豐富新穎的教育功能，包括數(shù)字化教育資源、家校線上溝通、記錄學習成長狀況等方面，可以用于布置課后作業(yè)，也能幫助學生進行課前預習及課后復習的自主學習。另外，電子書包還具有班級管理、考勤管理、信息發(fā)布、家教輔導等功能模塊，可以說是具有非常豐富的教育功能，對于教學活動的開展具有重要的促進作用，是對傳統(tǒng)教育模式的創(chuàng)新，推動現(xiàn)代教育的發(fā)展進步。

（二）電子書包的特點

與一般的現(xiàn)代化教學手段相比，電子書包主要體現(xiàn)在以下兩個方面的特點：1. 豐富性。電子書包設備可以容納海量數(shù)據(jù)信息，具有多種功能模塊，可以全面滿足學校、家長、學生等方面的多種需求，在云端支持下具備豐富的教學資源，不但能夠在學校教學中獲得很好的效果，而且具備線上教學視頻、優(yōu)質(zhì)課程、名師指導等功能，學生可以隨時隨地學習，拓展了學習空間。2. 輕便性。電子書包主要通過線上教育進行，將知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化為數(shù)字化信息，學生不用每天背負沉重的書包，推動教育無紙化的發(fā)展。電子書包設置了豐富的功能模塊，具有海量教學資源，可以隨時隨地建立電子教室，非常方便教師和學生的使用，家長也能及時關(guān)注到孩子的學習動向，有針對性地做好家庭教育上的配合，為孩子提供更好的學習環(huán)境。

二、電子書包環(huán)境下小學數(shù)學復習課教學模式的設計策略

（一）展示趣味圖文，調(diào)動學習熱情

小學生正處于鞏固基礎(chǔ)知識的重要時期，但是小學低年級學生具有年齡小、愛玩好動、注意力不集中，對趣味化的事物感興趣等特點。因此在小學數(shù)學復習課教學過程中，教師要遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，可以借助電子書包將知識以圖文并茂的形式呈現(xiàn)出來，當學生看到這些豐富生動的圖片、視頻后，一定會更具學習熱情。例如在復習“認識鐘表”知識時，教師可以利用電子書包向?qū)W生展示一個模擬時鐘，吸引學生認真觀察表盤上的時針、分針、秒針，在復習知識的時候也會更有興趣，有助于學生回顧已掌握的內(nèi)容，并進一步鞏固加深。

（二）突破視覺限制，多維理解知識

小學低年級學生的思維理解能力不強，在引導小學生進行知識復習的過程中，教師可以借助網(wǎng)絡媒介的優(yōu)勢，突破傳統(tǒng)的視覺限制，引導學生多角度理解知識，加深對知識的掌握，真正達到良好的復習效果。例如在人教版小學數(shù)學“認識圖形”這一章節(jié)的復習過程中，有的學生對三角形這個圖形缺乏準確的認識，就可以引導他們在課后借助電子書包繼續(xù)研究，反復觀看，在生活中發(fā)現(xiàn)和觀察更多三角形的物品，真正將不懂的知識弄清楚，加深理解和掌握。這樣的復習不但具有趣味性，而且學生在課下可以自由選擇時間學習，也便于家長輔導，能夠幫助小學生更為扎實地掌握知識。

（三）動態(tài)呈現(xiàn)知識，突破教學重難點

小學生在復習時總是會有一些知識不能準確掌握，不能真正理解，這些知識成為復習過程中的難點。信息技術(shù)具有動態(tài)性的優(yōu)勢，教師可以借助電子書包生動地反映出知識形成過程，更有助于學生理解，突破教學重點和難點，也有助于學生邏輯思維能力的培養(yǎng)。例如在“圖形對稱”知識的復習過程中，就可以運用電子書包呈現(xiàn)出中國剪紙藝術(shù)，動態(tài)模擬沿著對稱軸折疊重合的這個過程，讓學生在觀察的過程中，能更清楚地了解什么是對稱圖形，掌握相關(guān)性質(zhì)，確保復習效果。

（四）加強變式練習，活躍學生思維

借助電子書包的信息設備，教師可以對小學數(shù)學復習課教學模式進行很大程度的改變。除了上述介紹的幾方面之外，還可以加強變式練習，幫助學生鞏固和應用知識，這也是極為重要的。例如在“20以內(nèi)的進位加法和退位減法”內(nèi)容的教學中，教師可以將變式訓練通過微視頻的形式展現(xiàn)出來，將這方面的重點內(nèi)容進行更為細致的分析和總結(jié)。通過提供這些自主學習資源，學生可以根據(jù)自身的學習需求進行觀看學習，教師提供必要的幫助，有助于活躍學生的思維，更好地理解和掌握數(shù)學知識，實現(xiàn)數(shù)學學習水平的提升。

三、結(jié)語

總之，在信息化時代，信息化技術(shù)為教育事業(yè)的發(fā)展帶來了新的變革，其中電子書包這種新型教學手段為師生帶來了全新的教育體驗，深受師生及家長的歡迎。小學數(shù)學教師在復習課教學中，要注重借助電子書包優(yōu)化教學模式設計，努力激發(fā)學生主動學習的興趣，同時需要注意的是，要有針對性地為學生提供或錄制教學視頻，要在確保教學有效性的前提下，引導學生充滿興趣地自由學習。

參考文獻

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