馬鑫

摘 要：現(xiàn)階段，教育理念的不斷深入，要求每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)或技能的同時(shí)擁有良好的道德意識(shí)。提高學(xué)生的素質(zhì)教育，使他們樹(shù)立正確的三觀，豐富精神品德，既是學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)注，也是教育的本身。在中職學(xué)校中，班級(jí)管理的作用是非常重要的，其會(huì)關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。就目前來(lái)講，讓學(xué)生形成健全的意識(shí)形態(tài)十分關(guān)鍵，關(guān)系到中職學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。為此，本文針對(duì)中職學(xué)校的班級(jí)管理中意識(shí)形態(tài)的功能進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;班級(jí)管理;意識(shí)形態(tài)

引言：

隨著社會(huì)的高速發(fā)展，我國(guó)逐漸提高了對(duì)中職學(xué)校的重視，中職學(xué)校是學(xué)生的另一個(gè)選擇，在保證為社會(huì)培養(yǎng)出實(shí)用性人才時(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念，讓他們形成正確的意識(shí)形態(tài)。在中職院校班級(jí)管理中，能否將意識(shí)形態(tài)的功能發(fā)揮到極致，保證每一位學(xué)生都能擁有良好的道德品質(zhì)是關(guān)鍵。其實(shí)中職學(xué)校的學(xué)生情況較為復(fù)雜，想法千奇百怪，性格特立獨(dú)行，因此在班級(jí)管理方面會(huì)出現(xiàn)較多困難，為了保證班級(jí)管理工作有序開(kāi)展，必須要將意識(shí)形態(tài)融入到班級(jí)管理工作中，充分發(fā)揮其功能，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

一、意識(shí)形態(tài)教育的重要性

中職學(xué)校是我國(guó)教育的一部分，其為社會(huì)創(chuàng)造了一批又一批高素質(zhì)實(shí)干型人才，國(guó)家的發(fā)展離不開(kāi)經(jīng)濟(jì)，而經(jīng)濟(jì)又離不開(kāi)人才，這是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要條件，也是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的基礎(chǔ)。在中職教育中，想要培養(yǎng)高素質(zhì)實(shí)干型人才，最關(guān)鍵的就是要讓其有思想、有道德、有文化，因此，在中職學(xué)校開(kāi)展意識(shí)形態(tài)教育是當(dāng)務(wù)之急，也是重中之重。如果學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，其思想若存在缺陷，那么未來(lái)也很難成為建設(shè)社會(huì)主義的人才。班級(jí)管理是非常重要的工作，在開(kāi)展班級(jí)管理工作時(shí)，必須要將意識(shí)形態(tài)教育融入其中，保證每一位學(xué)生的意識(shí)形態(tài)都是健全的。

二、學(xué)生意識(shí)形態(tài)存在的問(wèn)題

在中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，都處在最青春的年齡。這部分學(xué)生在學(xué)習(xí)以及成長(zhǎng)過(guò)程中，他們自身的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀都會(huì)潛移默化地發(fā)生變化。在這一階段，若不對(duì)其思想進(jìn)行教育，他們的意識(shí)形態(tài)就會(huì)逐漸產(chǎn)生缺陷。當(dāng)教師在開(kāi)展班級(jí)管理工作時(shí)，由于部分學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)逆反心理，所以很難服從管理。他們會(huì)逐漸在學(xué)習(xí)和生活中形成自我意識(shí)，由于環(huán)境和自身因素，部分中職學(xué)生反抗心理非常強(qiáng)，做事也十分任性，在班級(jí)中也不服管理。除此之外，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，他們能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解到各方面的信息，因此，他們的思想也會(huì)隨著網(wǎng)絡(luò)的變化而變化，對(duì)一些新奇的生活方式充滿好奇，往往存在標(biāo)新立異的現(xiàn)象，這極其不利于中職教師開(kāi)展班級(jí)管理工作。正是因?yàn)檫@些原因，才使中職學(xué)生的意識(shí)形態(tài)慢慢發(fā)生變化，而這些意識(shí)形態(tài)的改變會(huì)影響學(xué)生未來(lái)的發(fā)展以及正確觀念的形成，更不利于國(guó)家未來(lái)的發(fā)展。因此，十分有必要將正確的意識(shí)形態(tài)滲透到班級(jí)管理中，幫助學(xué)生改掉壞習(xí)慣，形成正確的思想觀念，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

三、意識(shí)形態(tài)在班級(jí)管理中的內(nèi)容

隨著社會(huì)的多元化發(fā)展，意識(shí)形態(tài)的形成和變化也在逐漸產(chǎn)生，對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生，發(fā)展正確的意識(shí)形態(tài)非常重要。雖然不能阻止學(xué)生向往自由，不能讓他們?nèi)魏问露寄爻梢?guī)，但是必須要讓他們的思想意識(shí)形態(tài)朝正確方向發(fā)展。由于網(wǎng)絡(luò)以及社會(huì)的發(fā)展因素，中職學(xué)校是不良思想意識(shí)“入侵”的地方，在這一環(huán)境中，學(xué)生的思想意識(shí)很容易各方面受到影響。所以在中職學(xué)校班級(jí)管理工作開(kāi)展時(shí)，必須要將正確的意識(shí)形態(tài)教育滲透其中，只有這樣，才能為學(xué)生灌輸馬列主義對(duì)我國(guó)意識(shí)形態(tài)的主流趨向，與此同時(shí)，教師還必須要關(guān)注在管理過(guò)程中學(xué)生是否會(huì)出現(xiàn)包庇、維護(hù)等問(wèn)題，這是正確的意識(shí)形態(tài)下極力不允許的。不過(guò)，要將意識(shí)形態(tài)滲透到班級(jí)管理中，是非常大的一項(xiàng)工程，必須要有全面的知識(shí)構(gòu)建以及相應(yīng)的知識(shí)體系，整個(gè)過(guò)程會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間，精力，除此之外，由于意識(shí)形態(tài)所包含的內(nèi)容和知識(shí)非常豐富且復(fù)雜，在學(xué)習(xí)和分類(lèi)時(shí)也會(huì)遇到很多困難。在這樣的情況下，相關(guān)管理人員必須要做好“戰(zhàn)斗”準(zhǔn)備，將意識(shí)形態(tài)的功能融入到中職學(xué)校班級(jí)管理中。在引導(dǎo)學(xué)生健全意識(shí)形態(tài)時(shí)，必須要?jiǎng)?chuàng)新方式，如果以傳統(tǒng)的方式進(jìn)行管理，那么會(huì)使學(xué)生的工作量增加，而且在整個(gè)管理過(guò)程中還很難融入思想教育課程，這樣一來(lái)，會(huì)事倍功半。作為管理者，必須要懂得擁有良好的管理氛圍，才能形成良好的班級(jí)風(fēng)氣，引導(dǎo)學(xué)生完善自我，提高思想道德意識(shí)。讓意識(shí)形態(tài)融入到班級(jí)管理，主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性，自覺(jué)性，當(dāng)學(xué)生擁有良好的自覺(jué)性時(shí)，他們就會(huì)遵守班級(jí)管理制度，從而培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)。與此同時(shí)，將這種方式帶入到班級(jí)管理工作中，能變相的鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)自我約束，提高自身自覺(jué)性建設(shè)，當(dāng)學(xué)生的思想道德達(dá)到一個(gè)頂點(diǎn)，還能增強(qiáng)教師的職業(yè)道德。

四、意識(shí)形態(tài)對(duì)班級(jí)管理工作的作用

在中職學(xué)校開(kāi)展班級(jí)管理工作時(shí)，為了保證意識(shí)形態(tài)能夠起到至關(guān)重要的作用，首先，可以以選修課的形式讓管理者自主選擇，進(jìn)一步促進(jìn)意識(shí)形態(tài)在班級(jí)管理中的作用，只有慢慢了解學(xué)生的想法和意識(shí)，才能陸續(xù)在學(xué)校中開(kāi)展思想教育課程。開(kāi)展意識(shí)形態(tài)培訓(xùn)課若從知識(shí)的角度考慮，可以將意識(shí)形態(tài)課程分為兩個(gè)方面，一方面是原有的基礎(chǔ)課程，另一方面則是實(shí)踐理論課程，為了保證意識(shí)形態(tài)能夠完全滲透其中，必須要將這兩方面相結(jié)合，同時(shí)展開(kāi)學(xué)習(xí)，使管理者做到充分吸收，只有這樣才能夠完美的將意識(shí)形態(tài)功能融入到班級(jí)管理中，發(fā)揮出最大的作用，改善班級(jí)管理水平，提高學(xué)生思想道德。開(kāi)展意識(shí)形態(tài)培訓(xùn)課程，能夠使管理者全方位了解我國(guó)主流思想意識(shí)形態(tài)，從而樹(shù)立正確的意識(shí)觀念，在班級(jí)管理工作中能夠更有效的開(kāi)展。作為班級(jí)管理者，必須要進(jìn)行意識(shí)形態(tài)學(xué)習(xí)，這是做好班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)于意識(shí)形態(tài)的理解和掌握也是對(duì)管理者的能力考驗(yàn)。

五、意識(shí)形態(tài)的功能滲透

中職學(xué)校絕不是單獨(dú)個(gè)體，為了保證讓更多中職學(xué)校的學(xué)生理解意識(shí)形態(tài)的概念，深入了解馬克思列寧主義的思想，形成良好的意識(shí)形態(tài)，中職院校的班級(jí)管理工作可以利用信息化技術(shù)，讓學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)學(xué)習(xí)，從而了解相關(guān)的體系和知識(shí)。想要將意識(shí)形態(tài)的功能完美的滲透到中職學(xué)校管理工作中并非一朝一夕，這是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，而且難度也并不是想象中那么簡(jiǎn)單。由于意識(shí)形態(tài)接受群體大多數(shù)都為學(xué)生和教師，在學(xué)習(xí)相關(guān)意識(shí)形態(tài)知識(shí)時(shí)會(huì)有一定難度，況且有部分教師對(duì)于新事物的接受能力較為薄弱，所以在開(kāi)展過(guò)程中會(huì)比較難。針對(duì)于這種情況，必須要同時(shí)開(kāi)展意識(shí)形態(tài)知識(shí)培訓(xùn)，不僅要對(duì)管理者進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，還需要對(duì)教師進(jìn)行相應(yīng)培訓(xùn)，就讓他們?nèi)轿徽莆找庾R(shí)形態(tài)體系，從而更好的發(fā)揮在班級(jí)管理工作中。對(duì)于學(xué)校一些資歷較老且年齡較大的教師而言，年輕的教師需要以身作則，強(qiáng)化自身知識(shí)能力，言傳身教慢慢改變。只有教師慢慢做好了意識(shí)形態(tài)學(xué)習(xí)工作，才能慢慢改變學(xué)生，讓他們自主的了解意識(shí)形態(tài)知識(shí)。除此之外，為了保證意識(shí)形態(tài)的功能充分滲透到班級(jí)管理中，中職學(xué)?？梢赃m當(dāng)開(kāi)展相應(yīng)的培訓(xùn)課，將意識(shí)管理體系成為中職學(xué)校的必修課之一，讓他們充分了解意識(shí)形態(tài)的重要性，慢慢學(xué)起，從而加強(qiáng)他們自身意識(shí)形態(tài)的構(gòu)成，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，中職學(xué)校的班級(jí)管理工作對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要，會(huì)影響學(xué)生的各種行為。為了保證學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，擁有良好的道德思想，將意識(shí)形態(tài)的功能融入到班級(jí)管理工作十分關(guān)鍵。當(dāng)然，學(xué)校在開(kāi)展意識(shí)形態(tài)教育時(shí)，必須要不斷創(chuàng)新方法，要選擇出最佳方案，有效提高學(xué)生的意識(shí)形態(tài)形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

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