王忠琴

摘 要：信息技術(shù)教學(xué)的目的是在生活中學(xué)會運(yùn)用信息技術(shù)解決問題，使之為人類服務(wù)。緣此，小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)采用切合生活需要的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深他們對所學(xué)知識的了解，提高信息技術(shù)教育的成效，以及提高信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)課堂;信息技術(shù);生活化教學(xué)

引言：學(xué)生學(xué)習(xí)資訊科技知識，以便在生活中運(yùn)用，加強(qiáng)信息技術(shù)使學(xué)生能夠更自由地生活在現(xiàn)實(shí)生活中。信息化課堂是現(xiàn)代課堂的價(jià)值取向，是改變信息化現(xiàn)狀的必要措施。本文針對信息技術(shù)在小學(xué)教育實(shí)踐和信息技術(shù)在基礎(chǔ)教育中的應(yīng)用問題進(jìn)行了初探。

一、生活化教學(xué)對學(xué)生所起的作用

信息技術(shù)是一門起步較晚、發(fā)展迅速的學(xué)科，它可以為學(xué)生未來更多地學(xué)習(xí)提供強(qiáng)大而持續(xù)的動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能是信息技術(shù)課堂必須達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)之一，因此，運(yùn)用生活化課堂教學(xué)方法進(jìn)行信息技術(shù)課程的教學(xué)是教師應(yīng)該認(rèn)真研究的課題。

信息科技在小學(xué)生中廣泛傳播，影響學(xué)生生活的方方面面，例如微課堂和多媒體課堂等。隨著教育改革通過這些教學(xué)方式的發(fā)展，學(xué)生與生活的關(guān)系越來越密切。為了幫助學(xué)生更好地理解信息科技學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們可以通過建立與學(xué)生生活相關(guān)的信息學(xué)習(xí)模式來幫助學(xué)生理解抽象的信息知識。

二、信息技術(shù)課堂中運(yùn)用生活化教學(xué)的必要性

1、與傳統(tǒng)教學(xué)有關(guān)的問題。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以細(xì)化的方式為基礎(chǔ)的。面對抽象的資訊科技知識，教師不能只教學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)課程應(yīng)包括有關(guān)的現(xiàn)象和例子，以幫助學(xué)生了解教學(xué)內(nèi)容。此外，傳統(tǒng)的學(xué)校模式雖然是獲取知識和技能的手段，但對學(xué)生的人文精神發(fā)展重視不夠，需要進(jìn)一步提高小學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。

2、隨著我國信息技術(shù)的飛速發(fā)展，對高素質(zhì)IT人才的需求不斷增長。小學(xué)是學(xué)習(xí)知識成長的最佳時(shí)期，信息技術(shù)是學(xué)生必須學(xué)習(xí)的科目，對提高學(xué)生的整體素質(zhì)有積極的作用。要確保學(xué)生有扎實(shí)的知識功底，必須采取可行的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)信息技術(shù)知識與生活實(shí)踐的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為日后更有效的學(xué)習(xí)打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力。在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)程序中，教師主要教授抽象的理論知識。如果教師不教導(dǎo)學(xué)生使用信息技術(shù)，理論知識與實(shí)踐很難結(jié)合，這種不合時(shí)宜的教學(xué)方法亦不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)槿绻碚撝R不能在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用，學(xué)生們就失去了學(xué)習(xí)理論知識的實(shí)踐性。要進(jìn)一步鼓勵(lì)理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。

三、生活化在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中具體運(yùn)用

1生活化運(yùn)用到新課導(dǎo)出

現(xiàn)代教學(xué)研究表明，要喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，必須有精確的刺激因素，尤其是那些在生活中更容易鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)與欲望有關(guān)的熟悉事物或問題的課程。因此，通過引入新的課時(shí)，教師可以利用生活經(jīng)驗(yàn)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們有機(jī)會分析所學(xué)的知識，從而達(dá)致更深入的了解。例如，在Flash動(dòng)畫的教學(xué)過程中，由于學(xué)生的認(rèn)知能力有限，教師在選擇新課程時(shí)可以采用生活中動(dòng)畫片的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將這些復(fù)雜的抽象元素在處理與生活有關(guān)的問題時(shí)，轉(zhuǎn)化為一種生活現(xiàn)象，有助于學(xué)生更深入地理解和靈活運(yùn)用。

2設(shè)定一個(gè)簡單的目標(biāo)

在課堂教學(xué)中，信息技術(shù)教師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，設(shè)定簡單的目標(biāo)。在教師的指導(dǎo)下，可以幫助學(xué)生獲得基本的理解和初步的認(rèn)識。教師完成演示教學(xué)后，可以設(shè)定簡單的目標(biāo)任務(wù).這樣學(xué)生不僅可以在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識自己，還能喚起學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主意識和合作意識。

3鼓勵(lì)學(xué)生觸及生活規(guī)律

學(xué)生們常常忽視生活規(guī)則。老實(shí)說，這些生活規(guī)則影響學(xué)生的生活。因此，在課堂上，小學(xué)的信息技術(shù)教師必須加強(qiáng)理論知識與生活的聯(lián)系，從而優(yōu)化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生與生活規(guī)律的接觸。例如，教師在研究某些元素時(shí)，可參考生活個(gè)案，使學(xué)生相信生活規(guī)則的重要性，并在此基礎(chǔ)上影響生活規(guī)則的內(nèi)容。

4利用日常生活創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

課堂上，自由、歡樂、平等、自由和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境喚醒了學(xué)生求索的欲望，利用生活條件輕松完成任務(wù)。例如，當(dāng)老師在訓(xùn)練學(xué)生對鍵盤操作教學(xué)時(shí)，可以使用小游戲來吸引學(xué)生的注意力，并積極想象有趣的教學(xué)方法。這極大地激發(fā)和帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，提高教學(xué)效率。

結(jié)語：一般來說，信息技術(shù)的迅速發(fā)展和智能手機(jī)的普及，使信息技術(shù)的日常生活更為輕松。提高學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生使用信息技術(shù)的能力，提高課堂信息技術(shù)教育的成效，加深學(xué)生對信息技術(shù)的認(rèn)識，以解決實(shí)際的生活問題，。

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