亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        品美學之韻,賞藝術(shù)之魂

        2022-03-27 10:35:13卞麗君
        求知導刊 2022年1期
        關(guān)鍵詞:美術(shù)鑒賞問題導學核心素養(yǎng)

        關(guān)鍵詞:問題導學;美術(shù)鑒賞;核心素養(yǎng);教學方法

        作者簡介:卞麗君(1985.10—),女,江蘇省張家港市塘橋高級中學,一級教師,本科。

        美術(shù)鑒賞課是素質(zhì)教育的重要板塊,是為落實美學教育專設(shè)的課程,對培養(yǎng)學生的美學素養(yǎng),增長學生的知識,開闊學生的視野,幫助學生形成審美意識有著重要的意義。與此同時,良好的美術(shù)鑒賞課還能在潛移默化中幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,是提高學生人文素質(zhì)的關(guān)鍵所在。受高考應試教育影響,傳統(tǒng)教學中,不少高中教師對美術(shù)鑒賞課重視程度不夠,在教學中多采取“放羊式”教學模式,或者淺“教”輒止。這種教學模式與方式存在一定的局限性,導致學生的鑒賞過程完全跟隨教師的腳步進行,缺乏主觀能動性,這樣并不利于學生鑒賞水平的真正提高,更不利于他們綜合素養(yǎng)的提升。其影響體現(xiàn)在學習上表現(xiàn)為很多學生缺乏學習熱情,甚至在參與美術(shù)鑒賞活動期間從事其他事情,認為“鑒賞”=“自習”。若想充分開發(fā)美術(shù)鑒賞課的價值,教師首先要明確美術(shù)鑒賞課教學的指導方針,更新教學理念,創(chuàng)新教學手段,以更好地帶領(lǐng)學生鑒賞美術(shù),賦予學生不一樣的學習體驗。

        問題導學是以導學案為載體的教學手段,其核心是以“問題”為主線,以“解決問題”為基石。教師將問題導學融入美術(shù)鑒賞課,在充分尊重學生主體地位的基礎(chǔ)上,可以增強學生的自學體驗,讓學生親身感受知識的生成過程,并及時發(fā)現(xiàn)自身的短板。久而久之,能改變學生在鑒賞課中的學習態(tài)度,讓課堂指導更具針對性。本文結(jié)合實際,以人民美術(shù)出版社版高中美術(shù)鑒賞課《民族文化的瑰寶――輝煌的中國古代工藝美術(shù)》中的中國青銅藝術(shù)鑒賞為例,淺析問題導學策略,以便參考。

        一、設(shè)計問題導學,鼓勵學生自學

        問題導學的關(guān)鍵在于提出問題。在以往的教學中,教師在開展新課教學之前都會預先備課,為下節(jié)課的教學做準備,問題導學理念下的學生同樣需要備課,為能在課堂上提出高質(zhì)量的問題做好準備。由于學生在美術(shù)鑒賞課的學習中缺乏鑒賞方法以及相應的鑒賞水平,如果直接放手讓學生自學,學生很有可能會提出缺乏針對性的問題。要提高問題質(zhì)量,就需要教師在鑒賞課之初,以問題導學來拋磚引玉,讓學生懂得該預習什么、探索什么,這樣可以確保學生快速找到探索的方向。根據(jù)教學內(nèi)容的不同,問題導學的預設(shè)也會存在差異,提出問題的目的是確保教學更具針對性,能夠促進鑒賞課持續(xù)深入,有效提升課堂鑒賞質(zhì)量?!睹褡逦幕墓鍖殹x煌的中國古代工藝美術(shù)》中國青銅藝術(shù)部分的教學目標是幫助學生了解中國古代青銅器的藝術(shù)價值和青銅器的發(fā)展歷史及不同時代青銅器的不同特點。因而在設(shè)計問題導學之前,筆者根據(jù)新課的重點、難點,事先通過幾個問題幫助學生明確探究方向與重點,以提高課堂探究實效,助推精彩課堂教學生成。具體要求如下:

        1.結(jié)合教材知識,利用互聯(lián)網(wǎng)收集我國青銅器起源、發(fā)展的相關(guān)知識,包括圖片以及視頻等,了解不同年代青銅器的主要風格及其代表作品。

        2.探索青銅器在不同年代的地位、扮演的角色及主要用途。

        3.探索青銅器的造型紋飾和銘文所象征的意義以及它對現(xiàn)代藝術(shù)發(fā)展的啟示和帶給個人的感受。

        4.探索青銅器的制作工藝并總結(jié)。

        雖然高中生的理解能力、分析能力都有了相應的發(fā)展,但對于青銅器,其在知識面和認知結(jié)構(gòu)上仍存在一定的不足,尤其是青銅器藝術(shù)領(lǐng)域中包含了許多生僻字,對于學生來說,無異于天書,這些都是干擾學生鑒賞的關(guān)鍵因素。所以,在問題導學環(huán)節(jié),美術(shù)教師要認真研讀教材,精心設(shè)計導學問題,設(shè)置與主題相關(guān)的、能夠引起學生共鳴的問題,通過搭建平臺,創(chuàng)設(shè)情景,營造學習、娛樂相交融的課堂氛圍,幫助學生自主探索青銅器相關(guān)知識。筆者要求學生結(jié)合教材,通過手機、電腦,借助百度、視頻等方式展開多角度探索,這樣才能讓學生收集更全面的信息,才能幫助學生初步構(gòu)建青銅器知識體系。如果僅靠少量知識進行探索,反而容易誤導學生。

        興趣是學生最好的老師。美術(shù)教師通過設(shè)計與作品主題、形象相關(guān)聯(lián)且針對性強的問題,啟發(fā)學生積極思考,使學生自覺在小組內(nèi)展開互動探究。需要注意的是,由于個體之間存在能力上的差異,為了確保每一位學生都可以獲得鑒賞體驗,教師可以鼓勵學生組成合作小組,然后以小組的形式在課前進行統(tǒng)一探索。這樣一方面能讓學生在集思廣益中獲得更好的學習效果,另一方面還能確保每一位學生都能獲得相應的認知體驗,從而為之后的課堂鑒賞奠定堅實的基礎(chǔ)。畢竟課堂時間有限,僅靠課堂探索,無法保證所有學生都能獲得最佳體驗,課堂鑒賞質(zhì)量自然也無法保證。

        二、梳理課堂知識,啟迪學生智慧

        學生的能力畢竟是有限的,單純憑借他們的自主探索,遠遠無法達到預期的鑒賞效果,這還需要教師進一步跟進,從中幫助學生梳理相關(guān)知識,推進他們進一步探索體驗。畢竟設(shè)計問題導學的目的是通過初步鑒賞,讓學生對新課中的藝術(shù)項目形成初步的認知。這樣,學生在投入新課學習時便可以更具針對性地聽課,從而最大限度保證課堂效果。與此同時,教師也可以參與學生討論,全面把握他們討論方向,并參考反饋結(jié)果,選擇重點進行詳細講解,從而最大限度地開發(fā)課堂價值,助推課堂持續(xù)深入。

        通過問題導學,學生已經(jīng)初步了解了青銅器藝術(shù)的概念、發(fā)展歷史及相關(guān)的工藝流程。但是,通過對問題導學反饋的調(diào)查與分析,筆者發(fā)現(xiàn)學生在探索青銅器藝術(shù)在各個時期的演變及特征時,存在認知混淆的情況。因此,筆者結(jié)合學生反饋結(jié)果,將該階段作為重點,進行詳細解讀,讓學生在鑒賞中進一步了解商代尊神重鬼、西周禮樂制度和春秋戰(zhàn)國禮崩樂壞的相關(guān)內(nèi)容。

        講解之前,筆者先利用電子屏幕呈現(xiàn)了三個區(qū)域,依次為“商代尊神重鬼”“西周禮樂制度”和“春秋戰(zhàn)國禮崩樂壞”,然后逐個進行鑒賞。以商代尊神重鬼的特點為例,商朝是一個鬼神之說高度發(fā)展的時代,鑒賞商朝時期的青銅器藝術(shù)時,可以在青銅器的紋路上看到饕餮、貔貅、赑屃等神話傳說中的怪獸的圖騰。商朝時期的青銅器更多地被用在日常生活中,如飲食器具上便會印刻貔貅的圖案。而到了商朝后期,青銅器上的紋路逐漸豐富,內(nèi)容越來越多,體現(xiàn)著神秘的巫文化色彩,詮釋了“尊神重鬼”的特征。緊接著,筆者將更多的圖例展示給學生,增強他們的視覺體驗,幫助他們從中驗證鑒賞結(jié)果,鞏固鑒賞體驗。在整個講解中,筆者從歷史、文化等層面逐個剖析,最后延伸到青銅器藝術(shù)層面,以此在課堂中為學生構(gòu)造更具層次性的鑒賞。如有可能,也可以讓學生結(jié)合小組探究結(jié)果推薦代表發(fā)言,教師結(jié)合實例進行一一對比驗證,幫助他們通過鑒賞商代青銅器了解巫文化。

        講解完商朝尊神重鬼的相關(guān)知識后,筆者圍繞西周禮樂制度引導學生進行二次問題導學的體驗。在這期間,筆者組織學生借助圖表從歷史、文化等層面鑒賞西周時期青銅器的外形、紋飾,并將其與商朝的進行對比。這樣一來,學生能更好地把握西周青銅器藝術(shù)的特征,并意識到“藝術(shù)的發(fā)展會受到文化的影響,不同的文化形態(tài)會創(chuàng)造出不同的藝術(shù)形態(tài)”;二來學生也能初步認識青銅器發(fā)展演變過程,初步感知西周文化與商文化之間的差異。在學生完成鑒賞之后,筆者要求他們將自己發(fā)現(xiàn)、提煉的內(nèi)容精準地記錄在電子屏幕的相應區(qū)域上,以此構(gòu)建完整的思維導圖。學生通過對思維導圖的復習,可以將鑒賞課的內(nèi)容掌握得更加全面,記憶和認知更加清晰、完整。

        由此可以發(fā)現(xiàn),利用問題導學落實美術(shù)鑒賞課,一方面提高了學生課前預習的質(zhì)量,鞏固學生自學習慣;另一方面也給教師留出了更多的時間,確保教師有充沛的精力針對學生認知上的“障礙”進行細節(jié)講解。這樣不但有效提升了美術(shù)鑒賞教學的效果,也增強了學生自主鑒賞、自主學習的體驗,為學生美術(shù)綜合素養(yǎng)提升奠定堅實的基礎(chǔ)。

        三、落實課后練習,優(yōu)化學生能力

        高中生美術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程,需要長期堅持,才能有效提升學生鑒賞水平。單純地通過幾節(jié)課的指導,只能初步提升學生的鑒賞水平,無法全面提升他們的鑒賞素養(yǎng),自然也無法達到預期的教學效果。因此,在授課之余,教師要充分開發(fā)問題導學機制,為學生構(gòu)建更多的課下鑒賞體驗平臺,讓他們在鑒賞中獲得良好的美學感受。除此以外,教師在引導學生進行鑒賞的過程中,要想使學生對美術(shù)作品有深刻的理解,可以為學生講解作品的創(chuàng)作背景及其影響,讓學生在視覺體驗的基礎(chǔ)上,深入領(lǐng)會作品的含義。

        例如,在完成《民族文化的瑰寶——輝煌的中國古代工藝美術(shù)》里中國青銅藝術(shù)部分的鑒賞教學之后,筆者為學生設(shè)計的問題導學內(nèi)容如下。

        1.跨時代探索,鑒賞各個時期青銅器藝術(shù)的特點以及相關(guān)制作工藝的演變與發(fā)展。(在這期間,學生可以圍繞唐代、宋代等朝代青銅器藝術(shù)的演變,獲得更多的美學感受,在豐富鑒賞體驗的基礎(chǔ)上,提升鑒賞素養(yǎng)。)

        2.撰寫鑒賞心得,提出自己對青銅器藝術(shù)的觀點和看法,并結(jié)合現(xiàn)代元素提出自己的創(chuàng)意。字數(shù)多少不論,重在有自己的觀點與創(chuàng)意。

        第一個問題旨在擴展學生的鑒賞領(lǐng)域,讓他們對各個時期的青銅器藝術(shù)有一定的認知和了解,以此豐富學生的知識底蘊和藝術(shù)審美情趣;第二個問題旨在開發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力,讓他們在汲取古代藝術(shù)元素的基礎(chǔ)上,圍繞現(xiàn)代元素對青銅器藝術(shù)的設(shè)計進行創(chuàng)新,以此優(yōu)化他們的審美體驗。基于此,教師在細化課后練習時,要善于將教材的課后練習融入課業(yè)評價系統(tǒng),致力于通過有效的課后練習,不斷提升學生的美術(shù)學科素養(yǎng)。當然,考慮到設(shè)備、技術(shù)等多方面因素的制約,學生不需要親自設(shè)計,只要按照自己的思路將創(chuàng)意點記錄下來,并明確相關(guān)的工藝流程即可。教師可以通過視頻呈現(xiàn)青銅器的現(xiàn)代工藝、表現(xiàn)形式等,幫助學生建立現(xiàn)代青銅器設(shè)計理念,并將其滲透到作品設(shè)計中。

        此時,問題導學不僅是一份“導學案”,更是啟迪學生思維,優(yōu)化學生鑒賞能力的有效“學案”。在實施問題導學的過程中,學生不但可以從中獲得豐富的鑒賞體驗,實踐能力和審美意識還能得到有效提升。這為他們以后的藝術(shù)鑒賞及美術(shù)學習提供了寶貴的經(jīng)驗。與此同時,這也能促進精彩課堂的生成。教師需要明白,美術(shù)鑒賞課的目的就是讓學生掌握美術(shù)鑒賞知識,提高學生的審美能力。在國際交流日益頻繁的今天,教師要指導學生從不同的角度理解問題、分析問題,尊重不同國家的藝術(shù)表達形式,讓學生看到世界多元文化的同時,還能更好地傳承與發(fā)展我國傳統(tǒng)文化,為他們以后更好地適應社會做好鋪墊。

        另外,課后的美術(shù)鑒賞作業(yè)也是課堂教學的有效延伸,是美術(shù)課程的重要構(gòu)成部分,直接影響師生對美術(shù)課程標準的落實。美術(shù)教材中的課后練習題不僅反映了美術(shù)教材的價值,還體現(xiàn)了教材的特色內(nèi)容。從高中美術(shù)教師對教材研究以及教學目標設(shè)計的角度而言,課后作業(yè)不僅能夠幫助學生理解內(nèi)化學科知識以及提升美術(shù)學科核心素養(yǎng),還能通過課后訓練,為學生形成良好的鑒賞素養(yǎng)創(chuàng)造條件。課后練習在美術(shù)學科的教與學中起到了重要的補充作用。具體實踐中,教師可以充分利用周邊社區(qū)資源,或者結(jié)合當?shù)夭┪镳^資源,在組織學生進行參觀的同時,鼓勵他們通過百度查找相關(guān)資料,進行圖文對比、實物對比鑒賞,幫助他們理解內(nèi)化相關(guān)鑒賞知識,助推鑒賞素養(yǎng)提升。但這里需要注意的是,課后作業(yè)應結(jié)合學生興趣,充分利用小組實踐機會,結(jié)合課余活動擇機進行,而不能過分強調(diào)作業(yè)數(shù)量,這樣反而會增加他們負擔。

        總而言之,美術(shù)鑒賞課是幫助學生邁入藝術(shù)殿堂的重中之重,更是賦予學生充沛的美之體驗的關(guān)鍵。因此,教師要重視對美術(shù)鑒賞課的深度開發(fā),合理融入問題導學機制,讓學生在反復的鑒賞體驗中獲得美學素養(yǎng)的提升,激活學生潛意識中的美學“因子”。為了讓學生長時間保持積極的學習態(tài)度,教師還要及時完善教學方案,優(yōu)化課堂內(nèi)容,帶給學生豐富的課堂體驗,以此引領(lǐng)學生深度窺探美學之韻,賞析藝術(shù)之魂。

        [參考文獻]

        胡雪梅.學科核心素養(yǎng)背景下的高中美術(shù)鑒賞教學研究[D].貴州師范大學,2019.

        環(huán)磊.高中美術(shù)鑒賞中發(fā)展學生核心素養(yǎng)的課堂教學分析[J].美術(shù)教育研究,2018(04):126+128.

        張楊.核心素養(yǎng)體系下高中美術(shù)鑒賞課主題性課程教學實踐探究[D].陜西師范大學,2018.

        王強強.基于學科核心素養(yǎng)的高中美術(shù)鑒賞教學探究[D].四川師范大學,2018.

        猜你喜歡
        美術(shù)鑒賞問題導學核心素養(yǎng)
        高三化學復習教學中“問題導學案”的有效實施
        淺析問題導學在高中地理教學中的應用
        考試周刊(2016年89期)2016-12-01 13:28:48
        高中美術(shù)鑒賞課中的師生互動的探究
        “問題導學”教學模式下引導學生提問的策略探究
        考試周刊(2016年84期)2016-11-11 23:56:09
        中國現(xiàn)當代繪畫鑒賞對高中生讀圖能力的培養(yǎng)
        高校通識課程《美術(shù)鑒賞》雙語教學實踐與研究
        職業(yè)中學美術(shù)鑒賞課教學探微
        成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:22:30
        作為“核心素養(yǎng)”的傾聽
        今日教育(2016年7期)2016-10-08 09:44:23
        “1+1”微群閱讀
        向著“人”的方向邁進
        国产亚洲精品国看不卡| 欧美大成色www永久网站婷| 人妻少妇精品视中文字幕国语| 亚洲精品成人av一区二区| 国产精品女同二区五区九区| 国产高清成人在线观看视频| 强行无套内谢大学生初次| 国产精品原创巨作av无遮| av网站在线观看二区| 亚洲天堂一区av在线| 国产伦久视频免费观看视频| 99热成人精品国产免国语的| 国产精品第一区亚洲精品| 肉色丝袜足j视频国产| 全部孕妇毛片| 99精品视频69v精品视频免费| 日韩人妖干女同二区三区| 一本色道久久综合狠狠躁篇| 艳妇乳肉豪妇荡乳av无码福利 | 国产乱色精品成人免费视频| 中国精品视频一区二区三区| 99蜜桃在线观看免费视频| 性刺激的大陆三级视频| 中文字幕 人妻熟女| 国产一区二区三区四区色| 手机在线观看免费av网站| 狠狠色成人综合网| 狠狠丁香激情久久综合| 自拍偷拍韩国三级视频| 美女高潮黄又色高清视频免费| 人妻夜夜爽天天爽三区麻豆AV网站| 按摩师玩弄少妇到高潮hd| 精品国产精品久久一区免费式| 国产精品爽黄69天堂a| 亚洲ⅤA中文字幕无码| 99久久婷婷亚洲综合国产| 色综合久久精品亚洲国产| 美女啪啪国产| 91久久国产露脸国语对白| 把女人弄爽特黄a大片| 久久天天躁夜夜躁狠狠躁2022 |