周微

摘要：互聯(lián)網(wǎng)科技的發(fā)展，智慧課堂的出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)課堂的學(xué)習(xí)模式，教師可以利用一些多媒體影音設(shè)備進(jìn)行課堂教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的課堂積極性，還可以讓學(xué)生更加直觀地了解相關(guān)知識(shí)。特別是在農(nóng)村小學(xué)，數(shù)學(xué)課上智慧課堂的出現(xiàn)，讓農(nóng)村的學(xué)生可以更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，更好的了解這個(gè)世界，認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，與世界接軌。隨著智慧課堂教學(xué)手段越來(lái)越多的在數(shù)學(xué)教學(xué)中的推廣應(yīng)用，探討教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中怎樣合理應(yīng)用智慧課堂、提高教學(xué)效果，尤為重要。

關(guān)鍵詞：智慧課堂 ? 農(nóng)村小學(xué) ?小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) ? 合理應(yīng)用

一、智慧課堂教學(xué)模式

（一）智慧課堂核心概念

智慧課堂，是以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為依據(jù)，利用大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)，通過(guò)變革教與學(xué)的方式方法，構(gòu)建出智能化、個(gè)性化的課堂教學(xué)模式，從而有效改善學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。

（二）智慧課堂對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的作用

?智慧課堂的出現(xiàn)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)大有益處。也對(duì)農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生大有益處。

1.數(shù)學(xué)對(duì)于農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)存在著很大的難度。但是通過(guò)智慧課堂的教學(xué)，學(xué)生可以在多媒體上直觀地了解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，例如基礎(chǔ)的算法相關(guān)題目，對(duì)抽象圖形的轉(zhuǎn)換理解。使得農(nóng)村學(xué)生的自主學(xué)習(xí)真正發(fā)生。

2.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用智慧課堂來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的視頻，動(dòng)聽(tīng)悅耳的音頻創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、生動(dòng)化，使數(shù)學(xué)知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們積極思考，發(fā)展思維、形成能力。

二、智慧課堂在教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

（一）用智慧課堂模式創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 [2]

把智慧課堂技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中去，改善農(nóng)村學(xué)校教學(xué)的“學(xué)”的困境。課堂上豐富的色彩、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音以及直觀的視頻，有利于刺激學(xué)生的多種感官，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，喚起農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，促使他們發(fā)揮出學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。使學(xué)生不僅僅只是掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，而是喜歡上這門(mén)學(xué)科。

1.選取“生活中的片段”，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生能夠快速投入學(xué)習(xí)的情境

2.以“動(dòng)畫(huà)或圖形”為手段，把枯燥抽象內(nèi)容代入情境

小學(xué)數(shù)學(xué)中的大部分知識(shí)，都是比較抽象和枯燥的。由于小學(xué)生思維的局限性，讓他們往往不容易掌握這類(lèi)抽象知識(shí)，而且對(duì)于一些容易出現(xiàn)認(rèn)知錯(cuò)誤的概念更難辨析明白。但是如果我們能根據(jù)教材的內(nèi)容，將動(dòng)與靜結(jié)合起來(lái)，通過(guò)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)使靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，使學(xué)生透過(guò)電腦演示出來(lái)的情境，把抽象的概念形象化、具體化，就能有效地掌握該課的知識(shí)了。

（二）選準(zhǔn)使用智慧課堂的時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與小學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律的形象性造成了學(xué)生認(rèn)知上的矛盾，而利用智慧課堂來(lái)教學(xué)，只要能把準(zhǔn)時(shí)機(jī)，輔助到位，便有事半功倍之效。

1.讓概念變得清晰。

例如：在教學(xué)《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》時(shí)，可以用課件動(dòng)畫(huà)演示螞蟻繞著一片樹(shù)葉繞一圈就是這個(gè)物體的周長(zhǎng)，讓學(xué)生能借助事物的直觀形象進(jìn)行思考理解，從而清晰的建立起數(shù)學(xué)概念。

2.使抽象變得形象化。

例如：教學(xué)《正方體和長(zhǎng)方體的表面積》時(shí)，為讓學(xué)生明白正方體和長(zhǎng)方體的表面積的概念，我們?cè)谥腔壅n堂下，利用相關(guān)軟件里的數(shù)學(xué)工具讓學(xué)生能從抽象的概念轉(zhuǎn)變成具體的形象，學(xué)生通過(guò)智慧課堂軟件形象演繹，動(dòng)靜結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。

（三）突出學(xué)生的主體地位，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

智慧課堂輔助教學(xué)，通過(guò)視頻、圖片、動(dòng)畫(huà)和諧運(yùn)用，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境。在智慧課堂教學(xué)應(yīng)用時(shí)要始終注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，因?yàn)樗刭|(zhì)教育的基本目標(biāo)就是要幫助學(xué)生發(fā)展其主體性?！皩W(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和自我發(fā)展”是每個(gè)教師的出發(fā)點(diǎn)，而“農(nóng)村小學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)和自我發(fā)展”更是我們鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)教師的心愿。

（四）智慧課堂與傳統(tǒng)教學(xué)要相互補(bǔ)充和有機(jī)結(jié)合。

在把智慧課堂教學(xué)手段引入數(shù)學(xué)課之后，智慧課堂手段與傳統(tǒng)教學(xué)完美的結(jié)合顯得十分重要。使用智慧課堂進(jìn)行教學(xué)雖然和傳統(tǒng)的教學(xué)手段有著不可比擬的優(yōu)勢(shì)，但不同的智慧課堂教學(xué)手段也各有其不同的教學(xué)功能和特點(diǎn)，同時(shí)也存在各自的局限性。理想的智慧課堂教學(xué)應(yīng)該是把智慧課堂的輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)完美地結(jié)合在一起。

三、智慧課堂在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中要遵循農(nóng)村學(xué)生數(shù)學(xué)的認(rèn)知規(guī)律

智慧課堂就是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行“有意義的學(xué)習(xí)”，是教師引領(lǐng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)形成技能，在技能形成過(guò)程中生成智慧。這樣有利于學(xué)生智慧的形成與發(fā)展，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與情感的世界在一種自由、和諧的氛圍中不斷得以陶冶與美化，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中內(nèi)化為智慧。

四、結(jié)語(yǔ)[7]

關(guān)注農(nóng)村學(xué)生的全面發(fā)展，研究“智慧課堂”的應(yīng)用情況，在探索與實(shí)踐中得到良好的效果。深入調(diào)查農(nóng)村小學(xué)的學(xué)情和鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)教師現(xiàn)行的教學(xué)情況，組織鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)刻不容緩。通過(guò)這些研究，能促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生發(fā)展的有效教學(xué)方式，提高了課堂教學(xué)的效果，讓每個(gè)學(xué)生都能得到良好的發(fā)展，構(gòu)建出促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、全面發(fā)展的“智慧課堂”教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]倪艷.創(chuàng)建智慧數(shù)學(xué)課堂促進(jìn)學(xué)生成才的探討[J].成才之路，2015（33）：80.

[2]卓明雄.提升教師領(lǐng)導(dǎo)力創(chuàng)建活力高效課堂[J].課程教育研究