李小珊

摘要：在小學(xué)英語知識的教育教學(xué)工作中，教師通過科學(xué)合理的教學(xué)方式幫助學(xué)生加強(qiáng)英語詞匯掌握，不斷加強(qiáng)學(xué)生的詞匯儲備，將會給小學(xué)生的英語知識學(xué)習(xí)帶來極大的幫助。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)首先向?qū)W生明確加強(qiáng)詞匯積累對于英語學(xué)習(xí)的重要性，不斷結(jié)合學(xué)生的英語學(xué)習(xí)特點(diǎn)開展學(xué)生樂于接受的英語單詞學(xué)習(xí)活動，才能夠在循序漸進(jìn)的英語知識學(xué)習(xí)過程當(dāng)中不斷增強(qiáng)自身對英語詞匯的掌握，從而達(dá)到提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;詞匯掌握;提高狀態(tài);課堂問答;學(xué)習(xí)興趣

加強(qiáng)學(xué)生的英語詞匯掌握，是幫助學(xué)生構(gòu)建英語學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)生英語基礎(chǔ)的重要措施。在課堂教學(xué)中教師為了達(dá)到加強(qiáng)學(xué)生詞匯掌握的教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)際的課堂教學(xué)中首先應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合小學(xué)生的成長與心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)能夠有效吸引學(xué)生英語單詞學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)過程，在循序漸進(jìn)的知識教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生的詞匯掌握。本文作者結(jié)合自身教學(xué)心得，對小學(xué)英語教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生詞匯掌握的策略展開了探究，希望給師生朋友帶來啟發(fā)。

一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，是加強(qiáng)學(xué)生詞匯掌握的必要前提。只有在講解課文中重難點(diǎn)單詞知識的同時提高學(xué)生聽課的注意力，學(xué)生才能夠更加深入、完整地理解教師在課堂上所講解的具體內(nèi)容。在課堂教學(xué)中教師也要注重觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，總結(jié)什么樣的課堂教學(xué)方法能夠增強(qiáng)學(xué)生的英語單詞學(xué)習(xí)注意力。同時教師在講解具體知識內(nèi)容的環(huán)節(jié)中可以與學(xué)生之間展開互動，在互動中進(jìn)一步吸引學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力。

例如，在講解“Shopping”一節(jié)課的環(huán)節(jié)，為了有效加強(qiáng)學(xué)生的英語單詞學(xué)習(xí)質(zhì)量，在課堂教學(xué)活動中，我首先引導(dǎo)學(xué)生說一說自己在購物過程中會購買哪些商品，以及與售貨員會如何交流。學(xué)生積極討論后，我將教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到對于本節(jié)課具體知識的講解中。我從講解課本中與購物有關(guān)的單詞開始，由淺及深地向?qū)W生分析了每一個重點(diǎn)單詞的含義以及用法。在講解單詞的過程當(dāng)中我注重與學(xué)生之間進(jìn)行交流互動，這樣能夠在活躍教學(xué)氣氛的同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。隨后我講解了課文內(nèi)容，并且再次向?qū)W生強(qiáng)調(diào)了英語單詞知識。通過此種循序漸進(jìn)的英語教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及英語詞匯量就會不斷得以提高。

二、課堂開展隨機(jī)問答

在講解英語單詞知識的環(huán)節(jié)中開展隨機(jī)問答，能夠增強(qiáng)課堂教學(xué)活力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞的參與感。在英語知識教學(xué)工作中教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，以及教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)問答題目，保障學(xué)生可以通過自身的思考與分析解答教師的具體問題。同時教師也要對回答問題的學(xué)生給予表揚(yáng)，以充分強(qiáng)化學(xué)生的英語單詞學(xué)習(xí)主觀能動性。因此在課堂教學(xué)中教師需要不斷結(jié)合自身的講解內(nèi)容開展隨機(jī)問答，不斷提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的注意力。

例如，在講解“Cleaning Day”一節(jié)課的環(huán)節(jié)，我首先提問學(xué)生自己參加家庭大掃除時候的心情，通過這樣的方式有效地提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的思考積極性。緊接著我結(jié)合教材中的重點(diǎn)單詞向?qū)W生講解了單詞的含義，并且在講解的同時我向?qū)W生強(qiáng)調(diào)英語單詞的學(xué)習(xí)對于英語文章的理解具有十分重要的作用。隨后我就開始了對于課文內(nèi)容的詳析，在講解的同時我向?qū)W生由淺及深地講解了課文重點(diǎn)單詞的應(yīng)用，同時我也通過課堂隨機(jī)問答的形式，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對于特定單詞的理解。在我講解完畢課文內(nèi)容后，我和學(xué)生再次進(jìn)行了回顧。

三、挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)興趣

充分挖掘?qū)W生在英語知識，特別是英語單詞學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)興趣，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極程度、幫助學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高詞匯積累的重要措施。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，通過多種綜合措施完善課堂教學(xué)過程，一步步提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主觀能動性。在具體知識的講解過程當(dāng)中教師應(yīng)當(dāng)注重充分與學(xué)生之間展開有效交流，在了解學(xué)生的興趣點(diǎn)的同時，游刃有余地將英語單詞教學(xué)融入其中，這樣就可以有效地發(fā)揮小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。

例如，在講解“Days of the week”一節(jié)課的環(huán)節(jié)，為了有效地增強(qiáng)學(xué)生的英語單詞學(xué)習(xí)主觀能動性，我在英語單詞講解的時候，利用我在課前精心準(zhǔn)備的電子課件輔助進(jìn)行講授。由于我在電子課件中融入了學(xué)生喜聞樂見的動畫片段以及歌曲、短視頻等元素，學(xué)生在單詞學(xué)習(xí)的過程中都能夠積極主動地聆聽我的講解。通過我多層次地英語單詞分析，學(xué)生可以有較好的掌握，并且在我的引導(dǎo)下學(xué)生的單詞學(xué)習(xí)積極性可以得到進(jìn)一步的提高。隨后我向?qū)W生講解了課文具體內(nèi)容，并且在講課的過程中我鼓勵學(xué)生分享自己的理解，這樣可以進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對于加強(qiáng)學(xué)生的詞匯掌握是非常有幫助的。

總而言之，提高小學(xué)生的英語詞匯掌握對于小學(xué)生的英語知識學(xué)習(xí)具有非常有效的幫助。在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中教師要通過多種教學(xué)措施加強(qiáng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生對于英語單詞的學(xué)習(xí)效率;其次教師需要在課堂教學(xué)中開展一系列學(xué)生樂于接受的課堂學(xué)習(xí)活動，鼓勵學(xué)生開動腦筋思考并回答教師提出的課堂問題，通過師生的良性互動，一步步加強(qiáng)小學(xué)生的詞匯掌握，從而更加有效的幫助學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)對于英語知識學(xué)習(xí)的主動性。

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