楊惠

關(guān)鍵詞：活躍氣氛 ?創(chuàng)設(shè)情境 ?滿(mǎn)足心理 ?表?yè)P(yáng)亮點(diǎn) ?尋找鍥機(jī) ?激發(fā)興趣

本人從事教育事業(yè)已有20多年，如今在“蒙沖小學(xué)”任教。20多年從事低、中年級(jí)的教學(xué)工作，而且本人所擔(dān)任的班級(jí)成績(jī)斐然。這一佳績(jī)與本校名“蒙沖小學(xué)”是分不開(kāi)的。顧名思義，蒙沖，是揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，大家所望。這也是我們?nèi)w教師的教學(xué)宗旨。明確宗旨，教學(xué)的老師就大膽地探索教育教學(xué)之法。特別是現(xiàn)在新課程改革中，要想學(xué)生學(xué)有所得，就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。常言說(shuō)：“興趣是最好的老師”，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)是枯燥乏味的。因此有了學(xué)習(xí)的興趣，他們學(xué)習(xí)的積極性也自然得到提高，把被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，隨之學(xué)習(xí)好，成績(jī)也自然好起來(lái)?？梢?jiàn)“學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)所起的作用是非同小可”的。所以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是值得我們一線(xiàn)教師去探索的、去努力的。那么如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的呢？我之見(jiàn)應(yīng)該做到以下幾方面：

一、創(chuàng)設(shè)情境躍氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)最好的刺激力乃是對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣?！比绾卧诮虒W(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣？已成為一個(gè)具有現(xiàn)實(shí)意義的研究課題。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，不僅能激發(fā)氣氛，還能增強(qiáng)提高學(xué)業(yè)知識(shí)。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，思維就有了動(dòng)力，就能做到執(zhí)著的追求，大膽探索，積極思維，踴躍發(fā)言。在語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師在對(duì)教材內(nèi)容的理解和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，應(yīng)適合學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，盡可能使學(xué)生感興趣，有了興趣學(xué)生才能發(fā)掘他們思維的內(nèi)在動(dòng)力，參與到輕松、愉快、活潑的課堂學(xué)習(xí)氣氛中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)目的，從而喚起學(xué)生們的求知的學(xué)習(xí)興趣，從根本上改變以往學(xué)生的學(xué)習(xí)依賴(lài)心理，使學(xué)習(xí)由一個(gè)被動(dòng)者變?yōu)橐粋€(gè)主動(dòng)者，把學(xué)習(xí)的興趣充分挖掘出來(lái)，思維的觸角伸向教材的重點(diǎn)和知識(shí)的深處。使語(yǔ)文教學(xué)興致怏然，在學(xué)生積極思維的狀態(tài)中，進(jìn)行有效地完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。例如教學(xué)《觀潮》一課，開(kāi)始出現(xiàn)導(dǎo)影片，伴隨老師巧設(shè)的導(dǎo)語(yǔ)：“八月十五潮，壯觀天下無(wú)”這是北宋大詩(shī)人蘇東坡詠贊錢(qián)塘秋潮的千古名句。千百年來(lái)，錢(qián)塘江以奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客。這樣，學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境中，帶著強(qiáng)烈的探究心理去讀書(shū)，這時(shí)學(xué)生的注意力特別集中，思維特別活躍，學(xué)習(xí)興趣滿(mǎn)堂春。在這樣的情境下進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，必定會(huì)取得令人滿(mǎn)意的效果。

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

例如教學(xué)生“蠢”字時(shí)，教師應(yīng)以自編的謎語(yǔ)形式出現(xiàn)：“春”下兩兄弟，天天都相隨，高矮一個(gè)樣，你猜哥是誰(shuí)？教師這一來(lái)，學(xué)生的興趣就自然而然地發(fā)揮出來(lái)了。又如教“贏”字，為了讓學(xué)生記得牢，我就把這個(gè)字分成：“亡 口 月 貝 凡”來(lái)記，也可以編成謎語(yǔ)：”一家五口人，兩人住樓上，月 貝 凡兄弟，同住下邊房。（打一字）”。又如區(qū)別形近字：”戌 戍 戊”，看字特點(diǎn)編詞句，戌橫戍點(diǎn)戊中空。教師能吸引學(xué)生的眼球，會(huì)讓學(xué)生因?yàn)橄矚g這個(gè)老師而對(duì)老師所教學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。所以，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，學(xué)生不但學(xué)得輕松，記得牢固，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、力求滿(mǎn)足學(xué)生心理，全面鞏固學(xué)習(xí)興趣

要想大面積提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，不讓一個(gè)差生掉隊(duì)，就要滿(mǎn)足每一個(gè)學(xué)生的心理需要。尤其是對(duì)中下成績(jī)學(xué)生的勞動(dòng)成果要給予恰當(dāng)并富有鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，并獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力。利用活動(dòng)課在班上舉辦一些與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的活動(dòng)。這些活動(dòng)很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？膳e辦一些游園活動(dòng)，演講、歌詠比賽，講故事等。教學(xué)與活動(dòng)相結(jié)合，這樣可促使學(xué)生重溫課文內(nèi)容，鞏固了所學(xué)課文的內(nèi)容。滿(mǎn)足全體學(xué)生期望成功的心理，激勵(lì)后進(jìn)生奮發(fā)向上，不斷培養(yǎng)和鞏固小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

四、及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，尋找鍥機(jī)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在新課程教學(xué)中，要想小學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間保持學(xué)習(xí)興趣，必須促使他們形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)成功所產(chǎn)生的喜悅感是不斷地強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。教師對(duì)優(yōu)等生固然需要不斷表?yè)P(yáng)，促使他們進(jìn)一步努力，而培養(yǎng)學(xué)困生的自信心，讓學(xué)困生也獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅更為重要。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，尚需繼續(xù)探索，逐步完善。我們知道：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，不是一朝一夕就可以完成任務(wù)的，而是一項(xiàng)艱巨的教學(xué)工程，我們將一如既往地去探索，去努力。只有培養(yǎng)起學(xué)生的濃厚興趣，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生才能”苦”學(xué)變”樂(lè)”學(xué)，“要我學(xué)”變“我要學(xué)”。作為一位人民教師，我們要不斷調(diào)整教學(xué)策略，不斷提高教學(xué)效果。讓學(xué)生的知識(shí)取得、能力發(fā)展與興趣提高和諧統(tǒng)一地叫起來(lái)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣。讓我們大家一起努力，為國(guó)育才，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，把孩子培養(yǎng)成 棟梁之才多做貢獻(xiàn)！