劉曉群

（河北對外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院）

一、“1+X”證書制度背景介紹

2019年1月教育部開始啟動“1+X”證書制度試點工作，先后公布了四批X證書名單作為試點?！?”指的是學(xué)歷證書，具有基礎(chǔ)性、主體性地位；“X”對應(yīng)不同職業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)技能等級證書，具有針對性、指導(dǎo)性、先進性，反映一個人的職業(yè)技能綜合水平，對于學(xué)歷教育起到補充和拓展的作用。X證書的開發(fā)設(shè)計標準以崗位需求為導(dǎo)向，體現(xiàn)了行業(yè)發(fā)展的新要求、新技術(shù)、新規(guī)范等先進標準，為人才培養(yǎng)目標指明了方向。同時，可以深化學(xué)校和培訓(xùn)評價組織、相關(guān)企業(yè)合作，充分整合相關(guān)資源，探索新的人才培養(yǎng)模式和評價模式。

二、《會計信息化》課程和對應(yīng)X證書的介紹

《會計信息化》課程是財會專業(yè)的核心課程，本課程以用友U8V10.1軟件為藍本，真實模擬企業(yè)的賬務(wù)處理，課程內(nèi)容采用模塊式教學(xué)，課程內(nèi)容主要分為前半部分的非供應(yīng)鏈章節(jié)和后半部分供應(yīng)鏈章節(jié)的學(xué)習(xí)，其中前半部分主要包括建賬、基礎(chǔ)檔案設(shè)置、總賬模塊憑證和報表的處理，另外兩個獨立的模塊是薪資管理和固定資產(chǎn)模塊；后半部分主要是供應(yīng)鏈章節(jié)的學(xué)習(xí)，包括采購管理、銷售管理、庫存管理、存貨核算、應(yīng)收賬款、應(yīng)付賬款模塊。通過這門專業(yè)課的學(xué)習(xí)學(xué)生可以掌握企業(yè)具體業(yè)務(wù)在財務(wù)軟件各模塊中的實際應(yīng)用操作。

2020年1月，教育部公布了第三批X證書名單，其中包括了“業(yè)財一體信息化應(yīng)用”職業(yè)技能等級證書，培訓(xùn)評價組織是新道科技股份有限公司，分為初級、中級、高級三個等級，依次呈現(xiàn)遞進關(guān)系，適用于中職、高職、應(yīng)用型本科學(xué)校。高級面向的工作崗位是企業(yè)管理崗位群，側(cè)重財務(wù)工作的分析和管理能力，對于高職學(xué)生而言有一定難度，因此，本篇文章主要討論的是初級和中級證書。

如圖1所示，《會計信息化》課程和對應(yīng)的“業(yè)財一體信息化應(yīng)用”職業(yè)技能等級證書在內(nèi)容和技能標準方面有三種關(guān)系，編號從左到右分別表示X證書“業(yè)財一體信息化應(yīng)用”的考核內(nèi)容和標準完全涵蓋在課程內(nèi)容之中、二者考核內(nèi)容和標準有交集、無交集。

圖1 《會計信息化》課程與X證書“業(yè)財一體信息化應(yīng)用”職業(yè)技能等級證書的關(guān)系

三、課證融通思路

從2020年開始，我們專業(yè)申請了X證書“業(yè)財一體信息化應(yīng)用”的試點，會計信息化課程的任課教師參加了X證書的培訓(xùn)并通過了考核，2020年和2021年先后組織學(xué)生參加了兩次試點考試。這兩年的試點，采取的主要形式是課程教學(xué)和證書考試分開進行，對于證書考試主要是采取集訓(xùn)的方式，當然，集訓(xùn)方式有一定的優(yōu)點，但是如何整合課程和X證書的資源實現(xiàn)專業(yè)課程和X證書的融合，提高課程教學(xué)育人的質(zhì)量和X證書考試的通過率，如何達到事半功倍的效果將是本文要探尋和解決的問題。

本文首先從《會計信息化》課程標準和“業(yè)財一體信息化應(yīng)用”職業(yè)技能等級標準（初級、中級）比對入手，找出課程和X證書在內(nèi)容和技能標準方面的集合關(guān)系，針對不同的集合關(guān)系制定不同的教學(xué)策略，為保證課證融通目標的實現(xiàn)，設(shè)計混合式教學(xué)方法，最后對課程評價改革和學(xué)分置換進行探討。

圖2 課證融通思路框架

（一）《會計信息化》課程和X證書技能標準比對

通過比對發(fā)現(xiàn)，初級標準共涉及6個工作領(lǐng)域，只有第5個工作領(lǐng)域“增值稅業(yè)務(wù)處理”、第6個工作領(lǐng)域“6.4 會計檔案電子化管理”和《會計信息化》課程沒有交集，其余內(nèi)容和考核標準均涵蓋在課程教學(xué)內(nèi)容中。對于中級標準，相比初級而言，中級考核內(nèi)容和難度有所增加，更加注重業(yè)務(wù)和財務(wù)鏈條的完整，體現(xiàn)了業(yè)務(wù)和財務(wù)一體化的原則，其技能標準考核內(nèi)容也包括6個工作領(lǐng)域，同時增加了發(fā)票管理、網(wǎng)上銀行、網(wǎng)上報銷、合同管理、售后服務(wù)模塊，這些模塊相關(guān)的業(yè)務(wù)流程設(shè)置、系統(tǒng)參數(shù)配置、期初余額維護、日常業(yè)務(wù)處理內(nèi)容和考核標準與《會計信息化》課程教學(xué)內(nèi)容沒有交集，技能標準中的第5個工作領(lǐng)域“稅務(wù)業(yè)務(wù)管理”和課程教學(xué)

也沒有交集，對于采購、銷售業(yè)務(wù)普通的業(yè)務(wù)處理均涵蓋在課程內(nèi)容之中，而特殊的業(yè)務(wù)處理則和課程內(nèi)容沒有交集。具體比對過程見表1（重點比對有交集和無交集的內(nèi)容）。

表1 《會計信息化》課程和“業(yè)財一體信息化應(yīng)用”職業(yè)技能等級標準比對

（二）課程標準和技能標準的對接

《會計信息化》課程主要是培養(yǎng)學(xué)生操作用友U8V10.1財務(wù)軟件的能力，總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于財務(wù)軟件操作的學(xué)習(xí)比較機械，只是照著操作步驟進行，對于實務(wù)工作中的業(yè)務(wù)流程關(guān)系和賬務(wù)處理邏輯思考較少，而X證書“業(yè)財一體信息化應(yīng)用”則結(jié)合企業(yè)實際工作流程，根據(jù)崗位需求設(shè)計工作領(lǐng)域和工作任務(wù)，尤其是中級證書則把前端業(yè)務(wù)流程融合進來，完整體現(xiàn)了業(yè)財一體化的職業(yè)技能要求，彌補了學(xué)生對于實際工作業(yè)務(wù)理解的欠缺。課證融通的首要任務(wù)是修訂課程標準，因為課程標準是具體教學(xué)實施的指揮棒，在修訂過程中要將職業(yè)技能等級證書的技能要求和考核標準融入課程標準，突出學(xué)生崗位技能訓(xùn)練，認真分析、研讀職業(yè)技能等級證書的要求，選定適合課證融通的教材、確定課程教學(xué)的內(nèi)容章節(jié)、制定科學(xué)有效的教學(xué)方法、合理分配課程教學(xué)進度、改革現(xiàn)有課程評價方式等內(nèi)容，從而適應(yīng)工作崗位對學(xué)生技能的現(xiàn)實需要。

（三）不同教學(xué)策略的制定

通過前面的比對，將《會計信息化》課程內(nèi)容和X證書“業(yè)財一體信息化應(yīng)用”按照內(nèi)容和技能考核標準的關(guān)系分為包含、有交集、無交集三種關(guān)系，下面將針對這三種關(guān)系制定不同的教學(xué)策略。

對于《會計信息化》課程內(nèi)容完全包含X證書考核內(nèi)容的知識點，則以課程教學(xué)內(nèi)容為主，原有教學(xué)內(nèi)容不需要修改，將X證書的考核內(nèi)容作為課堂學(xué)習(xí)的強化，和X證書相關(guān)的習(xí)題將借助超星學(xué)習(xí)通平臺以在線資源的形式供學(xué)生課下練習(xí)或者以作業(yè)形式完成。

對于《會計信息化》課程內(nèi)容和X證書考核內(nèi)容有交集的知識點，則需要對課程內(nèi)容進行補充完善。課證有交集的主要是職業(yè)技能中級里面的“6.3 財務(wù)報表編制與分析”“4.2 采購業(yè)務(wù)處理”“4.3 銷售業(yè)務(wù)處理”三部分內(nèi)容，對于財務(wù)報表的編制和課程教學(xué)內(nèi)容標準要求相同，但是財務(wù)指標分析則屬于課程之外的內(nèi)容，考核內(nèi)容主要是財務(wù)管理課程里面的財務(wù)報表分析的償債能力、盈利能力、資產(chǎn)周轉(zhuǎn)能力的公式定義，需要作為新的知識點給學(xué)生補充強化；對于采購業(yè)務(wù)和銷售業(yè)務(wù)，普通的業(yè)務(wù)類型都涵蓋在課程教學(xué)內(nèi)容中，對于特殊的業(yè)務(wù)如采購詢比價、委托代銷和受托代銷業(yè)務(wù)、代管業(yè)務(wù)、采購折扣、退貨業(yè)務(wù)、零售日報業(yè)務(wù)等操作則需要在課程內(nèi)容之外進行補充練習(xí)。

對于課程內(nèi)容和X證書考核內(nèi)容沒有交集的知識點，則需要區(qū)別對待。對于初級職業(yè)技能等級證書中的“6.4 會計檔案電子化管理”，該部分內(nèi)容相對獨立，和其他課程也沒有聯(lián)系，無法與其他課程融合，對于這部分內(nèi)容則應(yīng)在《會計信息化》課程中予以補充練習(xí)操作；對于中級證書中的網(wǎng)上銀行、網(wǎng)上報銷、合同管理、售后服務(wù)模塊則在課堂教學(xué)內(nèi)容之外，但是這部分內(nèi)容屬于業(yè)財融合的一部分，尤其對于供應(yīng)鏈環(huán)節(jié)屬于完整的業(yè)務(wù)鏈條，因此，對于這些模塊業(yè)務(wù)的練習(xí)則應(yīng)在課堂教學(xué)中予以補充強化練習(xí)；對于初級和中級證書中的稅務(wù)業(yè)務(wù)管理，這部分內(nèi)容實務(wù)性比較強，既涉及稅收理論也包括納稅實務(wù)操作，如果作為《會計信息化》課程教學(xué)內(nèi)容補充則效果不會太好，因此考慮和納稅申報實務(wù)類課程或者“金稅財務(wù)應(yīng)用”職業(yè)技能等級證書進行融合，在融合過程中要認真研究分析X證書“業(yè)財一體信息化應(yīng)用”要求的稅務(wù)管理業(yè)務(wù)和“金稅財務(wù)應(yīng)用”職業(yè)技能等級證書的技能要求的切合點，進行有針對性的融合練習(xí)。

（四）提高課證融通效果的保障措施

1.采用線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式

線上側(cè)重理論學(xué)習(xí)和操作視頻的講解，線下主要是實操練習(xí)。線上主要借助超星學(xué)習(xí)通平臺發(fā)布教學(xué)任務(wù)，學(xué)生可以通過線上資源進行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、做作業(yè)等。線上側(cè)重理論學(xué)習(xí)和考核，對X證書“業(yè)財一體信息化應(yīng)用”要求的工作崗位業(yè)務(wù)流程、職業(yè)理解判斷能力、系統(tǒng)維護、業(yè)財協(xié)同業(yè)務(wù)處理能力等設(shè)計客觀題目，以作業(yè)、問答或者討論的形式在線上發(fā)布，為保證線上學(xué)習(xí)效果，采取分組形式進行，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，各組之間進行互評，通過學(xué)生之間的討論加深對技能考核知識點的理解運用。線上資源需要補充的理論技能要點有職責(zé)和權(quán)限的劃分、總賬模塊對于原始單據(jù)的審核要點、供應(yīng)鏈各模塊之間的邏輯關(guān)系、業(yè)務(wù)和財務(wù)稽核管理辦法和實務(wù)工作要點、稅務(wù)管理中關(guān)于發(fā)票和納稅申報的理論知識等。線下則主要是在實訓(xùn)室借助用友U8V10.1財務(wù)軟件完成具體賬務(wù)操作練習(xí)，在教學(xué)過程中要將X證書的考核內(nèi)容涵蓋進來，將X證書的練習(xí)題庫作為課堂教學(xué)的強化，針對學(xué)生的不同學(xué)情分層次進行教學(xué)，對于課上操作比較快的同學(xué)，可以利用課堂時間練習(xí)X證書的內(nèi)容，同時也是對課堂內(nèi)容的強化，實現(xiàn)課堂教學(xué)和X證書的優(yōu)勢互補。

2.改革課程評價方式

目前《會計信息化》課程綜合評價主要包括平時分和隨堂考試分，在實現(xiàn)課證融通的過程中，將X證書的相關(guān)內(nèi)容練習(xí)結(jié)果納入綜合成績評定將會提高課堂教學(xué)效果和X證書考試通過率。由于我們專業(yè)目前只組織了兩次X證書“業(yè)財一體信息化應(yīng)用”試點考試，對于社會各界討論的學(xué)分置換目前在《會計信息化》課程教學(xué)評價中尚不能采用，因為學(xué)分置換是一個系統(tǒng)工程，需要對課程體系和人才培養(yǎng)方案進行整體設(shè)計。現(xiàn)實可行的是將與X證書考試相關(guān)的線上理論內(nèi)容、實訓(xùn)操作練習(xí)作業(yè)、小組討論等學(xué)生的學(xué)習(xí)成果作為《會計信息化》課程綜合成績的一部分，從而提高課證融通的實施效果。

四、結(jié)語

課證融通是“1+X”證書制度實施的有效推動力，可以充分利用X證書的資源推進課程教學(xué)改革，而有效的課程教學(xué)改革反過來可以提高X證書考試的通過率，同時提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，最終達到“1+X”證書制度推行目的。而實現(xiàn)課證融通不是簡單機械的課程內(nèi)容融合，而是將X證書技能考試的內(nèi)容有機融入課程教學(xué)，對課程體系進行系統(tǒng)重構(gòu)。《會計信息化》課程和“業(yè)財一體信息化應(yīng)用”職業(yè)技能等級證書的課證融通處于試驗階段，我們將不斷總結(jié)X證書試點經(jīng)驗，推動課證融通和課程教學(xué)改革。

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河北對外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院（HEBEI INSTITUTE OF INTERNATIONAL BUSINESS AND ECONOMICS），簡稱“經(jīng)貿(mào)學(xué)院、外經(jīng)貿(mào)”，坐落于河北省秦皇島市，學(xué)校是秦皇島市人民政府舉辦的一所全日制普通高等職業(yè)學(xué)校，入選第三批現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位、教育部1+X證書制度試點院校、河北省“優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院?！?，是國家級語言文字規(guī)范化示范校、河北省深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范校，為河北省漢語推廣基地、河北省國際科技合作基地和河北省國際交流與合作協(xié)會副會長單位、河北省引進外國智力先進單位，“一帶一路職業(yè)教育聯(lián)盟”成員。