白亞濤

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)在人們生活與工作中的應用越來越廣泛，其在中職教育與學生個體發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用。中職班主任紛紛嘗試將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應用于德育工作，力求使德育內(nèi)容與實施方式貼合學生生活、學習習慣，帶給他們更為積極且有效的引導。相關(guān)工作實踐表明，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對中職班主任德育任務與實施方法都產(chǎn)生了巨大影響，作為班主任應抓住教學環(huán)境特點，結(jié)合學生發(fā)展需求開展班級管理。基于此，本文對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職班主任德育工作優(yōu)化路徑進行探討。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;中職班主任;德育工作;優(yōu)化

對于中職生個體發(fā)展而言，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，既能幫助他們開闊眼界、學習知識、增長智慧，也能影響他們的學習，對其學業(yè)的完成與思想體系構(gòu)建產(chǎn)生不良作用。班主任作為中職生發(fā)展道路上的引導者，需要結(jié)合其發(fā)展特點和實際學習情況完善工作模式，探究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育工作優(yōu)化路徑。

一、借助智慧校園，開展實時與非實時班級管理

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，中職班主任應善于在班級管理中應用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，并針對一定的德育目標，對傳統(tǒng)的班級管理模式加以完善。多數(shù)中職學校的校園網(wǎng)建設(shè)已經(jīng)較為完善，智慧校園建設(shè)被提上日程，校園中處處都有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影子，班主任可借助智慧校園開展實時與非實時班級管理，優(yōu)化德育工作模式。

例如：中職班主任可以借助德育基地、網(wǎng)上家長會、網(wǎng)上課堂、班級公眾號、學校官方網(wǎng)站實施班級管理，拉近學生、家長、班主任三者之間的距離，使各方之間充分溝通、相互理解，從而促進各項德育工作的落實。首先，班主任要加強對線上班級管理平臺的管理和維護，確保使用主體能夠順利登錄，確保網(wǎng)上德育主題家長會、班會的順利進行。其次，班主任要定期更新網(wǎng)絡(luò)資源，以便學生和家長了解班級管理動態(tài)，家長學習德育知識，通過網(wǎng)絡(luò)將學校教育與家庭教育結(jié)合起來，使網(wǎng)絡(luò)化班級管理工作達到理想的效果，保證德育在班主任工作中的有效滲透。

二、構(gòu)建線上班級管理平臺，強化班主任德育

班主任可搭建網(wǎng)絡(luò)班級化管理平臺，通過文字、視頻的編輯與發(fā)布，創(chuàng)建學生管理專欄或者個人網(wǎng)站，將篩選出的熱點德育教育素材發(fā)布其上。通過這種方式開展德育，有利于班主任引領(lǐng)學生思維，幫助他們形成明辨是非的能力。

例如：班主任將相關(guān)熱點問題進行專業(yè)地整理之后，作為德育素材發(fā)布到線上班級管理平臺，鼓勵學生發(fā)表自己的見解、參與點評和交流。為了啟發(fā)學生思維，吸引學生參與，班主任可適時提出自己的觀點，讓學生對其進行豐富、批判或者探究。當學生的討論熱情被點燃之后，班主任適當放手，讓學生在相互啟發(fā)與觀點碰撞中清晰對相關(guān)網(wǎng)絡(luò)事件的看法，獲得思想升華。學生在班級管理中充當參與者、探究者、啟發(fā)者角色，很容易投入到班級管理工作之中，形成集體意識、責任意識以及班級榮譽感，班主任要合理使用線上班級管理平臺強化師生之間的溝通和交流，為學生創(chuàng)造一個良好的班級學習環(huán)境。

三、適當引導與管理，提升德育實施效果

網(wǎng)絡(luò)中職生的影響是多方面的，其網(wǎng)絡(luò)沉迷問題、負面網(wǎng)絡(luò)信息的傳播最是令班主任頭痛不已。班主任要把握合適的時機，采用恰當?shù)姆绞揭龑W生，提升班級管理工作有效性，保證德育實施效果，強化對學生成長的正向引領(lǐng)作用。

例如：班主任可介入學生博客、貼吧、QQ群、微信群，了解他們的溝通方式、娛樂方式，基于對學情的深入研究開展日常管理工作。首先，班主任可以創(chuàng)建QQ群、微信群、貼吧，方便學生發(fā)布日常學習信息。其次，班主任要積極參與學生活動，在其創(chuàng)建了班級貼吧中發(fā)言，在師生互動中完成對德育工作。師生討論內(nèi)容可社會事件、班級事件、學校事件以及學生問題等，通過擴大學生參與面廣、豐富班級討論話題，加強對學生的引導。學生在班級網(wǎng)絡(luò)平臺上自己的意見和見解，將真實的自我展現(xiàn)出來，班主任則可以剛好的抓住時機對學生話題內(nèi)容與思想進行引領(lǐng)，從而避免他們走入思想誤區(qū)。需要班主任特別注意的是，在話題內(nèi)容引領(lǐng)過程中要尊重學生情感，將他們擺在平等的位置，注意對觀點表達方式進行藝術(shù)化處理，避免因居高臨下的強硬說教而導致學生產(chǎn)生逆反、叛逆心理。

四、結(jié)語

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的班主任工作，要注意德育內(nèi)容及其實施方式與學生生活、學習習慣相貼合，通過學生感興趣的方式開展班級管理，推進立德樹人任務的落實，學生的“全面發(fā)展”。具體德育工作實施中，班主任難免面臨一些棘手的問題，對此教師要圍繞整體德育目標，結(jié)合學生思想品質(zhì)的發(fā)展規(guī)律探究工作模式的優(yōu)化路徑。

參考文獻：

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