陳曉燕

摘 要：體育運動不僅能幫助學(xué)生保持身體健康，還能在多方面提升學(xué)生的能力。體育核心素養(yǎng)是新課程背景下提出的具有重要意義的概念，可以在小學(xué)階段充分完成立德樹人、體育育人、學(xué)生個性化發(fā)展的任務(wù)。廣大教師充分理解體育核心素養(yǎng)，不僅能在教學(xué)實踐中更好地進行教學(xué)，還能有效推動體育改革的進行，更好地培養(yǎng)體育人才。本文以簡述體育核心素養(yǎng)為切入點，分析了目前小學(xué)體育教學(xué)存在的不足之處和小學(xué)生運動能力現(xiàn)狀，提出了培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;核心素養(yǎng);有效策略

【中圖分類號】G623.8? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）08-0109-03

【Abstract】Physical activity can not only help students maintain physical health， but also improve their abilities in many aspects. Physical education core literacy is an important concept put forward under the background of the new curriculum， which can fully complete the tasks of moral cultivation， physical education， and individualized development of students in the primary school stage. The majority of teachers fully understand the core literacy of sports， not only can they teach better in teaching practice， but also effectively promote the reform of sports and better cultivate sports talents. This article takes a brief introduction to the core literacy of physical education as the starting point， analyzes the shortcomings of the current primary school physical education teaching and the current situation of primary school students' athletic ability， and puts forward effective strategies for cultivating students' core physical education literacy.

【Keywords】Primary school physical education; Core literacy; Effective strategies

體育核心素養(yǎng)是近年來國內(nèi)外體育與健康改革所關(guān)注的核心問題。教育工作者充分理解核心素養(yǎng)的核心和內(nèi)涵，能為實際教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ)，有助于推動體育的課程改革工作，從而培養(yǎng)全面健康發(fā)展的學(xué)生。

1.簡述體育核心素養(yǎng)

體育核心素養(yǎng)的理論基礎(chǔ)為：一元論、現(xiàn)象學(xué)、存在主義三種哲學(xué)對其的啟示。它主要由三個方面構(gòu)成，即：運動技能、健康行為、體育品德。它具體反映了體育這一學(xué)科的獨特魅力和具體能力。它是在父母先天遺傳的基礎(chǔ)上，通過后天具體的教育和體育環(huán)境逐漸形成的。體育核心素養(yǎng)中的運動能力主要包括體育展示與比賽的能力以及體育認(rèn)知。健康行為包括健康知識的掌握情況、體育鍛煉的意識和具體習(xí)慣等。體育品德主要包括體育精神、體育道德、體育品格。體育核心素養(yǎng)將根據(jù)體育課程、教學(xué)實踐、學(xué)習(xí)評價等內(nèi)容作為未來發(fā)展的基本方向。體育是小學(xué)階段的重點教學(xué)內(nèi)容，通過體育鍛煉可以增強學(xué)生身體素質(zhì)，促進學(xué)生形成獨立思考能力和團隊協(xié)作精神。

2.目前小學(xué)體育教學(xué)存在的不足之處

雖然國家倡導(dǎo)的“每天運動一小時”在全國各地不斷深入，但大部分學(xué)生沒有達到此項要求。學(xué)生每天在上午的課間操運動二十分鐘后繼續(xù)回班級學(xué)習(xí)，放學(xué)會被送去各種興趣班。部分體育教師缺少一定的責(zé)任意識，在每周兩節(jié)的體育課中沒有對理論知識和各類運動技能進行重點講解。大部分時間留給學(xué)生自由活動，這導(dǎo)致學(xué)生不能意識到體育課的重要性，不能掌握基本的體育知識。很多班主任受到應(yīng)試教育的影響，常常忽略了體育課的重要性。尤其是在小學(xué)高年級的教學(xué)中，班主任常常占用體育課的時間給學(xué)生講解數(shù)學(xué)等主要學(xué)科的知識。這會在一定程度上增加學(xué)生的壓力。部分家長認(rèn)為學(xué)習(xí)更加重要，體育鍛煉會浪費寶貴的學(xué)習(xí)時間。同時，家長對孩子進行體育運動時的安全問題也較為關(guān)心。根據(jù)美國廣播公司新聞的報道，每年至少350萬孩子遭受運動損傷。5-14兒童的十次急診就診中，4次與運動傷害有關(guān)。雖然運動損失導(dǎo)致的死亡較少，但也會有一定的概率導(dǎo)致腦損傷。學(xué)校沒有足夠的體育設(shè)施供學(xué)生學(xué)習(xí)。體育課成為了自由活動課，學(xué)生對體育課產(chǎn)生了片面的理解。部分學(xué)生對體育運動和體育知識不感興趣，這是由體育課教學(xué)方式和內(nèi)容較為死板導(dǎo)致的。

3.小學(xué)生運動能力和身體素質(zhì)現(xiàn)狀

近年來，由于互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及和國民飲食水平的不斷提高，小學(xué)生近視率和肥胖率逐漸升高。由于受特殊時期的影響，學(xué)生的運動空間受到一定的限制。這同樣導(dǎo)致了學(xué)生越來越不愛運動，運動能力逐漸下降，小學(xué)生們喪失了少年的青春與活力。下面以我校四年級的體育教學(xué)為例進行分析。學(xué)生的體能和運動能力較為一般。目前學(xué)生的肌肉耐力、肌肉力量、柔韌度、平衡性、速度、靈敏性和協(xié)調(diào)性都很一般。在四年級一班男生28人引體向上的測試中，滿分的只有一人，有11人一個都不能完成，及格率只有21%，也就是說只有6個學(xué)生能規(guī)范完成6個以上的標(biāo)準(zhǔn)動作。在立定跳遠(yuǎn)的測試中，學(xué)生的及格率較高。在女生仰臥起坐和坐位體前屈的測試中，學(xué)生的及格率較高，達到了85%，但良好以上只有20%。這在一定程度上說明學(xué)生的柔韌性一般。學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識較差。通過球類的小比賽的測試，我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識較差，少數(shù)學(xué)生擁有較為完全的運動知識和比賽規(guī)則。在全班舉辦的籃球小比賽中學(xué)生的平均分?jǐn)?shù)只有11.58分（滿分30分），最高分?jǐn)?shù)為25.68，最低分?jǐn)?shù)為6.12。這個數(shù)據(jù)充分說明了學(xué)生的理論知識和運動技能較差。學(xué)生的體育比賽活動能力一般。在測試過程，我們有意識地讓所有學(xué)生自主進行測試，教師做統(tǒng)計成績的工作。在這個過程中，學(xué)生能完成自主組織測試的只有9人，占學(xué)生總數(shù)的18%。在技能13項的具體測試中，學(xué)生自己組織活動并參與考試的能力一般。學(xué)生的身體素質(zhì)較差。在身體指標(biāo)的測試中，學(xué)生肥胖、超重的比例較大。這在一定程度上影響了學(xué)生的其他身體指標(biāo)和運動成績。部分學(xué)生受體重影響，肺活量較差，50m跑所耗時間較長。

4.體育運動的重要性

體育強則中國強，國運興則體育興。加快建設(shè)體育強國，就要堅持以人民為中心的思想，把人民作為發(fā)展體育事業(yè)的主體，把滿足人民健身需求、促進人的全面發(fā)展作為體育工作的出發(fā)點和落腳點，落實全民健身國家戰(zhàn)略，不斷提高人民健康水平。體育運動對人的發(fā)展和成長具有重大意義。體育運動可以幫助學(xué)生充分了解自己的身體，形成受益一生的健康習(xí)慣。經(jīng)常參加體育運動不僅幫助學(xué)生擁有健康的身體，還能保持良好的精神狀態(tài)，建立充分的自信心，加強團隊協(xié)作能力。小學(xué)生堅持上好體育課，積極參加體育鍛煉，可以增強骨質(zhì)從而促進生長發(fā)育，不斷長高。少年兒童堅持體育運動有助于身體各部位肌肉的平衡發(fā)展，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、成分等方法發(fā)生顯著變化，從而促進體態(tài)端正，減少肥胖癥的發(fā)生。體育運動有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和反思能力，培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈的精神，增強學(xué)生克服意志的能力，促進學(xué)生形成團隊意識以及合作能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的有效策略

（1）開展課內(nèi)教學(xué)，提升核心素養(yǎng)

小學(xué)體育教學(xué)不僅需要學(xué)生在操場進行體育活動，還需要在課堂內(nèi)學(xué)習(xí)理論知識和各項運動的基本要求。開展課內(nèi)教學(xué)不僅能豐富體育課堂的結(jié)構(gòu)，還能增強體育教師的專業(yè)能力。課內(nèi)教學(xué)有助于學(xué)生的個性化發(fā)展，提升其體育核心素養(yǎng)。以籃球的運動教學(xué)為例。教師在操場開展籃球教學(xué)前可以先在教室內(nèi)用多媒體技術(shù)充分介紹籃球的起源和發(fā)展，讓學(xué)生基本了解運動技巧和具體規(guī)則。這對下節(jié)的實際教學(xué)具有重大意義。開展課內(nèi)教學(xué)有助于培養(yǎng)核心素養(yǎng)中的健康行為。

（2）增加體育游戲，激發(fā)學(xué)生興趣

體育游戲能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松、愉悅的課堂氛圍。體育教師根據(jù)具體課程內(nèi)容和學(xué)生的實際情況增加輕松、有趣的游戲環(huán)節(jié)，不僅能充分調(diào)動學(xué)生的積極性、培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，還能豐富體育課堂的內(nèi)容，助力培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。以“穿山引水”的游戲為例。將學(xué)生分為人數(shù)相等的兩隊。每隊再均分為兩組。兩組同學(xué)相對而戰(zhàn)，雙手相握舉過頭頂。在排尾的學(xué)生向前跑步并重新搭建山洞的過程中，需要學(xué)生進行溝通，確保山洞不會“塌陷”。學(xué)生需要及時觀察前一對學(xué)生是否鉆完山洞，否則不能提前開鉆。在無形中培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作能力、溝通能力、專注意識。在教學(xué)中增加體育游戲，有助于培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)中的體育品格。

（3）加強集體訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生行為

在大部分教師和學(xué)生的心中，體育課等同于自由活動課。根據(jù)新課改的具體要求，體育教師要及時宣傳體育的重要性，普及體育教學(xué)理念，將體育課轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒?dǎo)體育知識、提升體育能力的課堂。根據(jù)我本人的教育教學(xué)經(jīng)驗以及與其他體育教師的探討，我們認(rèn)為集體訓(xùn)練不僅能規(guī)范學(xué)生行為，還能增強課堂效果。進行獨自訓(xùn)練時，一些學(xué)生會存在偷懶的情況并且不能意識到自己的錯誤。以跳繩的實踐課為例。教師將學(xué)生兩兩分為一組，一方跳繩另一方觀察動作并且數(shù)跳繩的個數(shù)。兩個人互相糾正動作的不規(guī)范性，互相監(jiān)督完成的個數(shù)。教師還可以開展跳繩比賽的活動，在1分鐘內(nèi)哪個小組做得最多哪個小組獲得勝利。集體訓(xùn)練不僅能增加學(xué)生之間的交流，還能確保動作的正確性從而規(guī)范學(xué)生行為，減少學(xué)生扭傷、偷懶現(xiàn)象的情況發(fā)生。加強集體訓(xùn)練有助于培養(yǎng)核心素養(yǎng)中健康行為和體育品德。

（4）注重理論知識聯(lián)系實際

教師所教學(xué)的體育知識需要實踐運用，才能持續(xù)性豐富學(xué)生的知識層面，并在提升學(xué)生實踐能力的過程中，教師發(fā)揮出自身的教學(xué)引導(dǎo)作用，能夠讓體育知識更加全面地普及，而作為體育教學(xué)中核心內(nèi)容，體育知識的講解方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，使學(xué)生積極參與到體育知識的課堂教學(xué)中，并在積極配合教師教學(xué)的工作時，激發(fā)學(xué)生實踐體育知識的意識，調(diào)動學(xué)生實踐運用的積極性，儼然成為了教師工作效果的理想體現(xiàn)。同時學(xué)生將學(xué)習(xí)目光放在體育理論知識實踐的方式和技巧上，針對學(xué)生實踐體育知識的實際情況，教師就需要有針對性地進行教學(xué)反思，調(diào)整課堂教學(xué)的方法和形式，以此來提升學(xué)生體育知識的實踐能力，促使學(xué)生能夠獲得更加深刻的學(xué)習(xí)體驗。例如，教師在講解與足球相關(guān)的體育知識時，針對這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，應(yīng)當(dāng)側(cè)重于兩種教學(xué)形式的開展，讓學(xué)生獲得不一樣的學(xué)習(xí)體驗，為此將體育知識教學(xué)分成室內(nèi)部分和室外部分的形式，就可以選擇有針對性的體育知識進行講解。如室內(nèi)部分講解的體育知識，主要體現(xiàn)在足球理論知識層面，讓學(xué)生對足球知識形成初步的理解，并對足球這一運動項目產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，更是室內(nèi)體育知識教學(xué)的最大收獲。所以教師依據(jù)室內(nèi)教學(xué)的實際效果，以及對學(xué)生體育知識的掌握情況，教師可以將體育知識設(shè)置成趣味性、啟發(fā)性的問題，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也是對學(xué)生掌握體育知識進行鞏固的方式。

如：足球運動的時長為多久？每一隊的人員是多少？對于對足球產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生而言，這種問題的提出相對簡單，而對于對足球不感興趣的學(xué)生，教師就需要進行相關(guān)的統(tǒng)計，如實記錄學(xué)生對這一節(jié)課體育知識的學(xué)習(xí)情況，以此提出相對應(yīng)的室外教學(xué)措施，讓學(xué)生真正愛上足球這個體育項目。再比如室外部分的教學(xué)講解，主要側(cè)重于體育知識的實踐，以及對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動，通過帶領(lǐng)學(xué)生共同前往足球教學(xué)場地，對學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識進行鞏固復(fù)習(xí)時，就可以具體提出相對應(yīng)的足球規(guī)則，讓學(xué)生能夠在實踐體育知識的過程中，對于自己能獨立完成足球動作時，進一步促進學(xué)生練習(xí)興趣的調(diào)動。通過學(xué)生實踐所學(xué)到的理論知識，并在得到運動理論知識實踐成功的體會時，學(xué)生掌握運動理論知識的方法有所擴展，加深學(xué)生體育實踐的印象，更能體現(xiàn)出理論聯(lián)系實踐教學(xué)的價值，使得學(xué)生在動靜結(jié)合的課堂教學(xué)中，逐步建立積極主動的學(xué)習(xí)意識，才是穩(wěn)步提高學(xué)生運動學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素。由此可以看出，開展理論聯(lián)系實際的教學(xué)策略，對于學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況的掌握，以及學(xué)生實踐能力的提升起到了促進作用，教師依據(jù)一點一滴的教學(xué)引導(dǎo)，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生自己的學(xué)習(xí)潛力被教師充分發(fā)掘后逐步掌握了體育學(xué)習(xí)的基本技能，有助于為學(xué)生今后的體育學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。同時針對室內(nèi)和室外教學(xué)的有序銜接，體育基礎(chǔ)知識的教學(xué)與體育知識的實踐形成系統(tǒng)性教學(xué)體系，有助于啟發(fā)學(xué)生的體育意識，并在采用科學(xué)合理的體育教學(xué)方法，進一步提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。

6.結(jié)語

為了深入推進中小學(xué)《體育與健康》課程改革，切實增強學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，各個學(xué)校應(yīng)創(chuàng)建豐富高效的校園體育活動，豐富體育課的內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂效果。

參考文獻

[1]顏衛(wèi)忠.小學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J].西部素質(zhì)教育，2019（07）.

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