曹洪軍 曹世嬌

摘 要：話語表達是指主體按照一定的話語規(guī)則和表達規(guī)律，用語言文字、表情符號、音頻視頻等具體方式表達思想意識、傳遞情感價值的行為或過程，是開展思想政治教育活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。相較于傳統(tǒng)的思想政治教育話語表達，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語表達具有主客體關(guān)系平等、內(nèi)容方式靈活、時間內(nèi)容碎片、傳播環(huán)境共享四個方面的獨特性。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語表達的獨特性既有利于思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展，也會產(chǎn)生消解話語主體權(quán)威、沖擊話語表達范式、削弱話語表達效果、挑戰(zhàn)話語表達監(jiān)管等負面效應(yīng)。提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語表達效力，必須努力做到壯大話語表達主體隊伍、規(guī)范話語表達內(nèi)容方式、提升話語表達系統(tǒng)性、凈化話語表達網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育;話語表達;獨特性;信息傳播

中圖分類號：D64

文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1002-7408（2022）03-0123-06

基金項目：國家社科基金年度規(guī)劃一般項目“改革開放以來高校思想政治理論課教材內(nèi)容體系演進邏輯及基本經(jīng)驗研究”（19BKS170）;2018年度江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)研究重點項目“新時代高校思想政治教育的內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系優(yōu)化研究”（2018SJZDI021）的階段性成果。

作者簡介：曹洪軍（1968-），男，江蘇徐州人，中國礦業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長，教授，博士生導(dǎo)師，研究方向：思想政治教育;曹世嬌（1994-），女，河北趙縣人，中國礦業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生，研究方向：思想政治教育。

盡管目前學(xué)界對于話語表達的概念界定和內(nèi)涵認識有所不同，但也形成了基本共識，即話語表達是指主體按照一定的話語規(guī)則和表達規(guī)律，用語言文字、表情符號、音頻視頻等具體方式表達思想意識、傳遞情感價值的行為或過程。思想政治教育是教育者采用各種手段方法，將特定的思想政治教育內(nèi)容和價值觀念傳導(dǎo)給受教育者的有目的、有計劃、有組織的社會實踐活動。因此，話語表達是思想政治教育不可或缺的重要環(huán)節(jié)，根據(jù)社會發(fā)展、科技進步和學(xué)生成長環(huán)境變化，不斷改進話語表達，是保證思想政治教育取得實效的必然要求。據(jù)此，筆者將大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語表達定義為：話語表達主體遵循網(wǎng)絡(luò)話語規(guī)律，采用適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)話語語境要求的表達形式，向大學(xué)生傳導(dǎo)特定思想政治教育內(nèi)容和價值觀念的行為或過程。本文力圖闡釋改進大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語表達的重要意義，揭示大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語表達的獨特性及其負面效應(yīng)，探索提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語表達效力的具體路徑，以期望裨益于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展。

一、改進大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語表達的重要意義

改進大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語表達，事關(guān)科學(xué)定位話語表達的主客體關(guān)系、規(guī)范話語表達的內(nèi)容與方式以及凈化話語表達網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等，有利于促進網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的健康發(fā)展、強化馬克思主義意識形態(tài)話語權(quán)、滿足新時代大學(xué)生對話語表達的創(chuàng)新訴求。

1.有利于促進網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的健康發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展和普及應(yīng)用打破了傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治教育的時間和空間限制，催生了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。盡管這是一種全新的思想政治教育形式，但歸根結(jié)底還是要通過一定話語表達形式來實現(xiàn)，話語表達依然承載著網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容、任務(wù)和目標(biāo)等多重信息，是開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。由于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育形成時間不長，其話語表達尚不成熟，現(xiàn)實中還存在種種亂象和諸多有待改進之處。具體而言，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教育主客體關(guān)系錯位影響了教育者的話題權(quán)威，教育內(nèi)容“碎片化”不利于大學(xué)生對思想政治教育內(nèi)容的整體性把握，話語表達形式隨意影響了思想政治教育話語共識的形成，話語表達環(huán)境欠佳影響主流意識形態(tài)傳播。因此，只有科學(xué)定位網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主體與客體的關(guān)系、規(guī)范教育內(nèi)容、豐富教育方法、優(yōu)化教育環(huán)境，抓住話語表達需要改進的重點環(huán)節(jié)要素，明確改進方向和目標(biāo)任務(wù)，才能促進網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的健康發(fā)展，提升教育實效。

2.有利于加強馬克思主義意識形態(tài)話語權(quán)?！霸捳Z的產(chǎn)生往往會帶有某種特定的意識形態(tài)”[1]49，話語表達是思想意識和價值觀念傳播的重要過程和實現(xiàn)方式，往往比話語內(nèi)容本身更加重要。因此，改進話語表達是加強意識形態(tài)話語權(quán)的重要抓手。采用適合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的表達方式引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的“三觀”、增強對社會主義核心價值觀的深度認同、鞏固馬克思主義意識形態(tài)的主導(dǎo)地位，是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語表達的目標(biāo)所在。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的意識形態(tài)斗爭尖銳復(fù)雜，以美國為首的西方國家通過各種形式進行資本主義意識形態(tài)滲透，導(dǎo)致馬克思主義意識形態(tài)話語權(quán)受到一定程度的消解和擠壓。同時，“普世價值論”等所謂非意識形態(tài)化思潮通過網(wǎng)絡(luò)以各種各樣的話語表達方式侵蝕著馬克思主義意識形態(tài)話語權(quán)。此外，網(wǎng)絡(luò)場域內(nèi)出現(xiàn)的各種垃圾信息、有害信息以及“喪文化”等，影響著大學(xué)生的思想觀念，加劇了馬克思主義意識形態(tài)話語引領(lǐng)多樣社會思潮的難度。在這種情況下，誰的話語表達更有吸引力、更能打動人，誰就更容易在多元化社會思潮中勝出，進而占據(jù)意識形態(tài)話語權(quán)高地。因此，不斷改進網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語表達，是當(dāng)前加強馬克思主義意識形態(tài)話語權(quán)的一項有力舉措。

3.有利于滿足新時代大學(xué)生對話語表達的創(chuàng)新訴求。新時代大學(xué)生是“新技術(shù)前沿群體”和“互聯(lián)網(wǎng)土著群體”，眼界開闊、思維活躍、不拘泥于定式，創(chuàng)新意識和主體性觀念很強，對新事物有著自己的獨立見解和價值判斷。同樣，在思想政治教育領(lǐng)域，新時代大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語表達也有著較高訴求，迫切需要教育者超越“填鴨式”、說教式的傳統(tǒng)話語表達方式。具體而言，一方面，新時代大學(xué)生很大一部分時間都在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)、交友、娛樂，能夠快速掌握頻繁更迭的網(wǎng)絡(luò)熱詞，并熟練運用于生活和學(xué)習(xí)實踐中。因此，教育者只有在堅持正確政治方向的基礎(chǔ)上，在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語表達中及時加入正能量的網(wǎng)絡(luò)熱詞，增強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語表達的吸引力，才能拉近與大學(xué)生之間的距離。另一方面，新時代大學(xué)生有著獨特的個性和豐富多樣的興趣愛好，追求新意，不愿被束縛，對于說教式的話語表達比較抗拒、反感，一成不變的話語表達方式對他們來說缺乏吸引力。因而，不斷豐富、及時改進網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語表達，有利于滿足新時代大學(xué)生對話語表述的創(chuàng)新訴求。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語表達的獨特性及其負面效應(yīng)

與傳統(tǒng)的思想政治教育話語表達相比，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語表達具有主客體關(guān)系平等性、內(nèi)容方式靈活性、時間內(nèi)容碎片性、傳播環(huán)境共享性四個方面的特點。這既有利于思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展，也會產(chǎn)生消解主體話語權(quán)威、沖擊話語表達范式、削弱話語表達效果、挑戰(zhàn)話語表達監(jiān)管等負面效應(yīng)，進而影響網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實際效果。

1.主客體關(guān)系的平等性及其對主體話語權(quán)威的消解。受主客體教育思想的影響，加之教育者與受教育者之間客觀上存在身份和話語權(quán)上的差異，傳統(tǒng)思想政治教育話語表達具有重復(fù)說教、單向灌輸?shù)韧怀鎏攸c，主客體之間關(guān)系多呈現(xiàn)為不平等狀態(tài)。在傳統(tǒng)思想政治教育過程中，教育者直接掌控教育內(nèi)容和方式方法，決定“講什么”和“怎樣講”，“我講你聽、我打你通”成為教學(xué)常態(tài)，學(xué)生的參與度較弱。與此不同，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語表達在主客體關(guān)系方面有著獨特的平等性。具體表現(xiàn)為：一方面，自由開放的網(wǎng)絡(luò)場域“突破了職業(yè)、性別、年齡、社會地位之間話語的差異和限制，拋開了現(xiàn)實生活中的諸多顧忌與避諱，使更多的人都能參與并自由平等地進行溝通交流，真正實現(xiàn)了傳播者與接受者之間的雙向互動”[2]，教育者和受教育者擁有同等的話語權(quán)，話語表達方式實現(xiàn)了由控制型向互動型的轉(zhuǎn)變。另一方面，主體和客體都可以擁有教育者和受教育者兩種身份，話語主體范圍擴大了?！熬W(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語主體不再僅僅局限于傳統(tǒng)的教育領(lǐng)域，而是網(wǎng)絡(luò)上的任何網(wǎng)民都是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的話語主體?！盵1]125受教育者可以自由選擇、瀏覽感興趣的內(nèi)容，在法律范圍內(nèi)自由表達自己的觀點，而不受權(quán)威話語主體的束縛，在一定意義上成為思想政治教育話語表達的主體。

雖然大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語表達在主客體關(guān)系方面的平等性有利于拉近教育者和受教育者之間的關(guān)系，增加了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的親和力和吸引力，但是在人人都擁有“麥克風(fēng)”的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，部分大學(xué)生“過度”追求與教育者之間的平等關(guān)系，在一定程度上削弱或消減了教育者的話語權(quán)威。一方面，由于網(wǎng)絡(luò)空間的虛擬性，部分大學(xué)生以“人人平等，言論自由”為借口，利用網(wǎng)絡(luò)熱點事件發(fā)表一些消極、惡俗甚至反動的言論，以排解心中的壓抑和不滿。這些負面言論會因為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的公開性和共享性影響更多的大學(xué)生，進而沖擊和消解網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主體的話語權(quán)威。另一方面，由于知識儲備和生活閱歷等諸多因素的局限，大學(xué)生辨別是非的能力尚存不足。而目前網(wǎng)絡(luò)空間充斥著形形色色的不良社會思潮，大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和娛樂等活動大多是在網(wǎng)絡(luò)空間進行的。在這種情況下，過度追求教育者和受教育者之間話語表達的平等性，必然沖擊網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者的話語表達權(quán)威，助長不良思潮在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的傳播及其對大學(xué)生的負面影響。

2.內(nèi)容方式的靈活性及其對話語表達范式的沖擊。傳統(tǒng)思想政治教育主要以相對固定的教材為藍本，以面對面單向灌輸說教為主要方式進行，因此其話語表達的內(nèi)容和方式相對固定，靈活性和多樣性不足。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語表達內(nèi)容不再局限于教材，以靈活多變的時事政治、社會熱點事件、民生資訊等為重點，加之大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的選擇具有斜杠化特征，可以自由靈活地選擇不同的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)并發(fā)表意見。因此，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語表達的內(nèi)容是靈活的。同時，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語表達是在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間中通過文字、圖片、語音、視頻等多種形式進行，可以采用對話式、引導(dǎo)式、分享式等更加靈活多樣的表達方式。這既有利于教育者快速、直接地了解大學(xué)生的真實想法，又能增加話語表達的親和力，對提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效具有積極意義。

與此同時，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語表達內(nèi)容及方式的靈活性、多樣性也可能導(dǎo)致話語表達方式失范、話語表達內(nèi)容失真。其一，大學(xué)生熱衷于運用口語化、娛樂化的話語形式、方式和語氣進行表達，但這些話語表達學(xué)理性和規(guī)范性不強，因此將其運用于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動中，不可避免地會對嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的思想政治教育話語范式產(chǎn)生沖擊。其二，由于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語表達內(nèi)容依據(jù)的時事熱點是豐富多變的，難以完全避免其中的虛假新聞等不實信息，話語表達主體如果不加以仔細辨別就發(fā)表思想觀點，極易導(dǎo)致話語表達內(nèi)容失真。其三，網(wǎng)絡(luò)的虛擬化和匿名化導(dǎo)致部分大學(xué)生利用虛擬身份隨心所欲地發(fā)表自己的想法，宣泄自己的情感，甚至發(fā)表不當(dāng)言論，沖擊思想政治教育話語表達的價值規(guī)范。

3.時間內(nèi)容的碎片性及其對話語表達效果的削弱。傳統(tǒng)思想政治教育有固定學(xué)時分配和系統(tǒng)的課程設(shè)置，其話語表達時間和內(nèi)容具有整體性和系統(tǒng)性的優(yōu)點。但當(dāng)前整個社會生活節(jié)奏不斷加快，無論是學(xué)生還是教育工作者，每天都有很多不同的任務(wù)和工作，充分利用碎片化時間成為必然要求。同時，隨著網(wǎng)絡(luò)的廣泛普及運用，“伴隨著虛擬空間內(nèi)身體共在和情緒共感的實現(xiàn)，自主化堆積的表達、宣泄、創(chuàng)作和互動需求得以釋放，‘快餐化’的信息消費深受喜愛”[3]。由于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語表達內(nèi)容是基于熱點事件、時政等內(nèi)容實時更新的，且大多以碎片化方式呈現(xiàn)，大學(xué)生不用騰出整塊的時間便可以獲取想要的內(nèi)容，這既方便了大學(xué)生學(xué)習(xí)，也降低了大學(xué)生對思想政治教育的抵觸情緒，有利于提升思想政治教育的實效。

雖然網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語表達內(nèi)容及時間的碎片化方便了大學(xué)生的學(xué)習(xí)，但其產(chǎn)生的效果卻常常是短暫的、有限的，在一定程度上削弱了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語表達的效果。具體而言，在內(nèi)容方面，不僅內(nèi)容本身的“短小”特質(zhì)影響學(xué)習(xí)效果，而且基于大數(shù)據(jù)對用戶的喜好分析，新媒體平臺會向大學(xué)生推薦他們喜歡的內(nèi)容，大學(xué)生也較多關(guān)注自己感興趣的領(lǐng)域。而對于不喜歡看政治類內(nèi)容的大學(xué)生來說，關(guān)注到的相關(guān)內(nèi)容較少，只能從碎片化的報道中了解一二，長此以往，大學(xué)生難以形成整體性認知。在時間方面，由于抖音等新媒體平臺的極短時長設(shè)定及快速切換運行特點，大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語表達內(nèi)容往往“一刷而過”，在看到圖文并茂的話語表達時確實會受到感染和觸動，但這種情感觸動是短暫的、不持久的。另外，網(wǎng)絡(luò)空間中信息量巨大，真假難辨，大學(xué)生在短時間的碎片化學(xué)習(xí)過程中，不能深入思考，難以仔細甄別有害信息，很容易受到不良社會思潮的影響。

4.傳播環(huán)境的共享性及其對話語表達監(jiān)管的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)思想政治教育話語表達的受眾覆蓋范圍有限，教育者在固定的時間、地點開展的思想政治教育活動只能影響參與教育過程的這部分大學(xué)生，傳播環(huán)境具有獨享性。但“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展打破了話語傳播在地域、國界的空間限制，使思想政治教育從現(xiàn)實世界延伸到全新的虛擬空間，使思想政治教育話語的傳播范圍擴大、傳播速度更快”[4]。教育者在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布思想政治教育話語表達內(nèi)容后，大學(xué)生可以隨時隨地對這些內(nèi)容進行點贊、評論、轉(zhuǎn)發(fā)，不僅加快了話語傳播的速度，也擴大了話語表達的受眾范圍。因此，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語表達可以做到“一呼百應(yīng)”，傳播環(huán)境具有傳統(tǒng)思想政治教育話語表達無可比擬的共享性。這種共享性使得教育者和大學(xué)生都能夠及時地了解與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的時政熱點、網(wǎng)絡(luò)熱詞，并將其運用到思想政治教育話語表達中，有助于營造教育者和受教育者共同的話語交流情境，減少二者之間的話語鴻溝，從而提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語表達對大學(xué)生的吸引力與感召力。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語表達在傳播環(huán)境方面的共享性擴大了話語表達的影響力，但也會為虛假信息、網(wǎng)絡(luò)謠言、低俗文化、歷史虛無主義等負面話語表達提供便捷傳播渠道，使得話語表達的不可控性大大增加，對話語表達監(jiān)管形成了巨大挑戰(zhàn)。一方面，此類負面話語表達往往采用夸張手法，以情緒化宣泄代替理性表述，以“標(biāo)新立異”滿足人們的獵奇心理，極易在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中快速傳播并引起廣泛關(guān)注。“造謠一張嘴，辟謠跑斷腿”，形象地反映了傳播環(huán)境共享性給網(wǎng)絡(luò)話語表達監(jiān)管帶來的難題。另一方面，此類負面話語表達往往以爭議性話題的方式呈現(xiàn)。由于在網(wǎng)絡(luò)空間教育者和大學(xué)生都可以發(fā)表自己的意見，其中既包括符合主流價值觀的見解，也有錯誤偏激的觀點，當(dāng)意見相左時，便不可避免地出現(xiàn)話語爭執(zhí)、加劇話語沖突、增加網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語傳播的不確定性和不可控性，對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語表達監(jiān)管形成了極大挑戰(zhàn)。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語表達效力提升路徑

克服網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語表達的負面效應(yīng)，提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語表達效力，要重點從壯大話語表達主體隊伍、規(guī)范話語表達內(nèi)容方式、提升話語表達內(nèi)容系統(tǒng)性、凈化話語表達網(wǎng)絡(luò)環(huán)境四個方面綜合施策。

1.壯大話語表達主體隊伍，提升話語主體素質(zhì)能力。盡管在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動中，受教育者的自主權(quán)、平等權(quán)和話語權(quán)大大增強，但網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語表達的最重要主體依然是教育者，教育者依然是傳播思想政治教育信息最重要的“把關(guān)人”和“發(fā)言人”。應(yīng)該明確：“在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程中，教育者與受教育者在地位上是平等的，但這種平等并不是絕對意義上的平等，必須有一個作為主導(dǎo)并且起引領(lǐng)作用。”[1]99因此，要著力擴大網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語表達主體隊伍，提升話語表達主體的能力與素質(zhì)，培養(yǎng)權(quán)威的話語表達主體，提升其話語表達引導(dǎo)力和影響力。

其一，壯大話語表達主體隊伍，培養(yǎng)話語表達領(lǐng)袖。網(wǎng)絡(luò)為擴大思想政治教育話語表達主體隊伍提供了可行條件，除了思想政治教育專職人員外，還要把廣大黨員干部、各領(lǐng)域領(lǐng)軍人物、媒體宣傳工作者等都納入網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語表達主體隊伍，增強話語表達主體的力量。特別是要著力培養(yǎng)一批網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語表達領(lǐng)袖，發(fā)揮其輿論引導(dǎo)和思想引領(lǐng)作用。“權(quán)威的言論可以及時地幫助網(wǎng)友把對輿論課題的感性認識向理性認知轉(zhuǎn)化。”[5]近年來，經(jīng)常出現(xiàn)某些私人話題或個案事件在網(wǎng)絡(luò)中傳播，進而轉(zhuǎn)變?yōu)楣沧h題的情況。大學(xué)生對于這類公共議題的看法常常有所差異，而各種敵對勢力借機操縱輿論，抹黑中國共產(chǎn)黨，妖魔化中國，這時就需要話語表達領(lǐng)袖及時站出來發(fā)表意見，激濁揚清，引導(dǎo)輿論向著客觀理性的方向轉(zhuǎn)變。

其二，加強培訓(xùn)工作，提升話語主體的素質(zhì)能力。一是通過加強政治素養(yǎng)培訓(xùn)，堅定話語表達主體的馬克思主義話語立場，增強其政治鑒別能力和爭辯能力，使其在面對紛繁復(fù)雜的思潮時，能夠通過正確的話語表達引領(lǐng)大學(xué)生堅定馬克思主義意識形態(tài)，減少錯誤思潮對大學(xué)生的思想干擾。二是通過加強專業(yè)理論知識培訓(xùn)，使話語主體能夠深入淺出地講明事理，增強思想政治教育話語表達的“深度”，提高話語表達的科學(xué)性。三是通過加強網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能培訓(xùn)，使話語表達主體有能力融入并體驗大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活，增強話語表達的親和力，提升話語表達的“溫度”，在同頻共振中引導(dǎo)大學(xué)生的思想行為?？傊?，只有話語表達主體不斷提升政治素養(yǎng)、專業(yè)知識素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)使用技能，才能做到言之有據(jù)、言之有理、言之有法，進而不斷提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語表達的效力。

2.規(guī)范表達內(nèi)容方式，增強話語表達認同。無明確價值指向的內(nèi)容、隨意表達的方式，極易使思想政治教育迷失方向，難以有效開展。因此，無論何種類型的思想政治教育，內(nèi)容的確立和規(guī)范的表達都必不可少。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語表達內(nèi)容豐富、表達方式靈活多樣，卻在一定程度上容易導(dǎo)致表達內(nèi)容失真、表達形式失范。因而，要不斷規(guī)范網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語表達的內(nèi)容和方式，增強大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)話語表達的認同。

其一，規(guī)范內(nèi)容設(shè)置，注重價值引導(dǎo)。雖然教育者不能直接決定大學(xué)生關(guān)注哪些事件，也不能直接決定他們對這些事件的看法，但可以緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實際，直接設(shè)置符合思想政治教育內(nèi)容要求的議題，引導(dǎo)大學(xué)生在議題討論中明辨是非，進而形成正確的思想意識和價值觀念。教育者要以馬克思主義理論作為自己話語表達的理論根基，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，堅定正確的話語立場，圍繞國家方針政策、國際形勢、社會熱點事件以及大學(xué)生關(guān)心的主要問題設(shè)置議題，做好政策宣傳、時局分析、輿論引導(dǎo)工作，切實為大學(xué)生答疑解惑。在主動設(shè)置話題議題的同時，教育者應(yīng)及時表明自己的觀點，搶占話語表達先機，注重以理服人，減少各種錯誤言論對大學(xué)生的影響和沖擊。

其二，規(guī)范話語表達方式，形成話語共識。教育者在運用靈活性、多樣性表達方式來拉近與大學(xué)生之間的距離時，要堅持適度性原則，努力做到話語表達方式靈活但不失范，形成話語共識，避免話語表達價值失真。一方面，教育者要保持高度的政治自覺和學(xué)術(shù)自覺，守住政治原則、政治底線和學(xué)術(shù)規(guī)范。在運用多樣化表達方式時，注重內(nèi)容表達規(guī)范性與生動性有機統(tǒng)一。例如，可以靈活運用現(xiàn)實生活中的鮮活事例和學(xué)生感興趣的故事，“讓故事來講理，讓事例來說明，讓事實來說話”[6] ，為大學(xué)生呈現(xiàn)更加生動形象的榜樣力量，增強話語表達的真實性和說服力。另一方面，教育者要認真梳理和總結(jié)大學(xué)生廣泛使用的正能量網(wǎng)絡(luò)詞匯、表情包、音頻視頻等，并主動將其運用于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動，這樣才能與大學(xué)生有“共同語言”，進而達成與大學(xué)生的話語共識。

3.提升話語表達內(nèi)容系統(tǒng)性，擴大話語表達影響力。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，在線課堂、微課、短劇、媒體APP等多種信息載體呈現(xiàn)爆炸式發(fā)展，話語表達方式異常豐富，但有內(nèi)容碎片化、表達不系統(tǒng)、影響力不持久等缺點。因此，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語表達要在適應(yīng)新型媒體發(fā)展形勢、充分利用這些載體的同時，強化話語表達內(nèi)容的系統(tǒng)性和整體性，提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語表達的效力。

其一，精心設(shè)計和串聯(lián)“碎片化”內(nèi)容，形成整體效應(yīng)。盡管網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的單個內(nèi)容多以“碎片化”形式呈現(xiàn)，但經(jīng)過精心邏輯設(shè)計，有機串聯(lián)各種“碎片化”內(nèi)容，就可以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容的整體性，進而發(fā)揮“碎片化”內(nèi)容的整體效應(yīng)。例如，多種類型的精品公開課都可以通過系統(tǒng)設(shè)計，增強內(nèi)容的整體性。在教學(xué)類的公開課中，要重視每節(jié)課之間話語表達的邏輯性和連貫性，確保整門課程話語表達內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性，加強話語表達內(nèi)容對大學(xué)生的系統(tǒng)性效果。在演說類的公開課中，可以邀請各行各業(yè)的領(lǐng)軍人物作為主講人，借助群體效應(yīng)和榜樣作用，吸引更多的大學(xué)生加入思想政治教育活動中，拓寬網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語表達對大學(xué)生群體的影響。媒體工作者應(yīng)該充分利用電影、電視劇、綜藝等形式，將思想政治教育話語融入這些形式中，創(chuàng)作更多系統(tǒng)性的正能量影視作品，為大學(xué)生了解中國道路和中國制度提供系統(tǒng)性的影視素材，進而提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語表達的長效性。

其二，賦能技術(shù)價值導(dǎo)向，增強各種網(wǎng)絡(luò)平臺表達思想政治教育內(nèi)容的系統(tǒng)性。相關(guān)管理部門要強化對各類新媒體平臺的管理，將思想政治教育話語表達內(nèi)容系統(tǒng)融入新媒體平臺，加強對平臺中話語表達內(nèi)容連貫性、系統(tǒng)性的要求。大數(shù)據(jù)通常會對大學(xué)生的喜好進行智能化分析，只推薦大學(xué)生感興趣的內(nèi)容，致使大學(xué)生接收信息的范圍變窄，久而久之就會出現(xiàn)“信息繭房”現(xiàn)象。在娛樂至上、消費主義盛行，各種不良思潮對大學(xué)生產(chǎn)生巨大影響的今天，思想政治教育類內(nèi)容極容易被遮蔽?；谶@種現(xiàn)象，微博、抖音、瀏覽器等APP要將思想政治教育的重要內(nèi)容固定在熱搜榜或新聞頭條，做成思想政治教育話語表達的專屬版塊，不隨點擊量的變化而移動位置，克服大數(shù)據(jù)用戶分析技術(shù)帶來的負面影響。媒體平臺可以每天定時定量將思想政治教育話語表達內(nèi)容置頂?shù)焦潭ò鎵K，促進大學(xué)生對思想政治教育內(nèi)容的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，增強思想政治教育話語表達效力的持久性，提升思想政治教育話語表達的影響力。

4.加強網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管，凈化話語表達環(huán)境?；ヂ?lián)網(wǎng)在為開展思想政治教育活動提供便利條件和廣闊空間的同時，又因其虛擬性和隱蔽性導(dǎo)致信息監(jiān)管較為困難，更容易成為虛假有害信息的散布傳播之地，給網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的健康發(fā)展帶來新挑戰(zhàn)。因此，針對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語表達共享性引發(fā)的負面影響，加強網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管、凈化話語表達環(huán)境已經(jīng)成為共識。

其一，完善網(wǎng)絡(luò)治理法規(guī)體系，加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管執(zhí)法力度?！盎ヂ?lián)網(wǎng)不是法外之地，網(wǎng)絡(luò)治理也必須以法治為基本原則。”[1]150針對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境治理問題，我國近年來先后出臺了《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》《網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容生態(tài)治理規(guī)定》《互聯(lián)網(wǎng)跟帖評論服務(wù)管理規(guī)定》等一系列法律法規(guī)。但是，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，法律法規(guī)出臺滯后于網(wǎng)絡(luò)治理需求是客觀現(xiàn)實。因此，相關(guān)部門要及時研究網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的新問題，不斷補充完善相關(guān)法律法規(guī)，全方面推進網(wǎng)絡(luò)話語表達環(huán)境法治化建設(shè)，努力做到網(wǎng)絡(luò)空間治理始終有法可依。與此同時，要加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的執(zhí)法力度，做到執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。網(wǎng)絡(luò)空間是公開的話語表達場域，人人都可以參與話語表達的傳播過程，海量的話語表達充斥網(wǎng)絡(luò)。因此，司法部門要主動對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語表達內(nèi)容進行嚴(yán)格篩選和巡查，一旦發(fā)現(xiàn)不良信息必須及時封堵、刪除，并嚴(yán)格依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，追究不良信息發(fā)布者的法律責(zé)任，維護網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的風(fēng)清氣正。

其二，樹立法律意識和法治思維，自覺承擔(dān)凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責(zé)任?！八枷胝谓逃邞?yīng)及時扭轉(zhuǎn)政策依賴的傳統(tǒng)觀念，以法律規(guī)則為中心，尊崇法律的權(quán)威?！盵7]話語表達主體在開展思想政治教育的過程中，不僅要自覺遵守相關(guān)法律法規(guī)，堅守法律底線，堅決不發(fā)表違反法律法規(guī)的言論，而且要在面對政治謠言和暴力話語表達時，勇于和善于運用法律手段遏制各種謠言和錯誤思想的傳播，占領(lǐng)話語表達輿論高地，幫助大學(xué)生分辨是非。其他個人和組織也要在享受話語權(quán)的同時，自覺承擔(dān)凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責(zé)任。為此，要自覺加強對網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，增強法律法規(guī)意識和道德自律意識，不斷提高媒介素養(yǎng)，自覺規(guī)范自身言行，切實履行作為網(wǎng)絡(luò)社會公民的責(zé)任，積極參與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境凈化工作。

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