李新未

摘要：低年級學(xué)生的思維處于“具體運算”階段。如何讓數(shù)學(xué)教學(xué)適應(yīng)小學(xué)生的認(rèn)知心理，取得更大的學(xué)習(xí)效益？可以從使用直觀的教具、多媒體技術(shù)、開展數(shù)學(xué)活動，加強與生活的聯(lián)系等方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)習(xí)語境，結(jié)合其他學(xué)科，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：低年級;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法

前言

隨著我國教育體制的不斷完善，小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展也越來越具有靈活性。學(xué)生能以良好的心態(tài)去接受和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這是一項值得歡迎的數(shù)學(xué)改革。在新課程改革中，數(shù)學(xué)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們有機會親身體驗生活，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)的無窮魅力，對數(shù)學(xué)有很深的情感。

1合作交流，獲取知識

俗話說："一根筷子容易折，十雙筷子難折斷。"在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的集體精神和團結(jié)精神。這就需要老師們在課堂上進行更多的協(xié)作和溝通，使他們能夠更好的了解他們所掌握的知識。合作學(xué)習(xí)既能提高學(xué)生的團結(jié)精神、合作精神、溝通精神、交流精神，又能促進學(xué)生的思維發(fā)展。小學(xué)的學(xué)生要學(xué)習(xí)合作與交流，這樣才能使他們更好地成長。例如，在教授"觀察物體"內(nèi)容時，教師可以組織五個學(xué)生一組進行觀察活動。每組選出一名學(xué)生站在中間，左手拿著數(shù)學(xué)課本，右手拿著一條紅圍巾。其他四人站在前后左右看著他。然后分享觀察到的結(jié)果，然后重新定位自己以進行觀察和交談。因此，在小組的幫助下，每個人都根據(jù)每個人所說的內(nèi)容進行交流，從而提高了培訓(xùn)的有效性，使學(xué)生的思維發(fā)生改變，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有深刻的理解，思維能力得到有效提高。

2正確使用教具

數(shù)學(xué)知識的一個重要特征是它的抽象性。小學(xué)生的思維是以想象思維為基礎(chǔ)的。數(shù)學(xué)的屬性與學(xué)生的思維水平有一定的距離。對于學(xué)生來說，僅僅依靠教師的語言解釋來理解數(shù)學(xué)概念是不夠的，彌合這一差距的最重要方法之一是直覺學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和心理特點，正確運用物理教學(xué)手段，對學(xué)生抽象思維的發(fā)展有一定的影響。例如，在學(xué)習(xí)乘法的初步理解時，因為以前學(xué)生只學(xué)過加減法，而乘法是他們完全陌生的概念，學(xué)生很難理解乘法的含義。在一次具體的教學(xué)中，教師讓學(xué)生們通過放置小棒，將兩疊不同的木棍擺出來，相加計算小木棍的總數(shù)，然后將兩堆相同的木棍相加，計算出四疊的總和。因此，學(xué)生可以很容易地理解乘法的含義，并會想要學(xué)習(xí)乘法。可見，正確使用教具可以緩解沉悶的學(xué)習(xí)情緒，改善學(xué)生的手腦，對提高學(xué)生的記憶力和學(xué)習(xí)能力起到一定的作用。

3運用生活知識進行教學(xué)

數(shù)學(xué)來自生活，生活中充滿了數(shù)學(xué)。在教學(xué)過程中，老師要善于抓住人生事件，以學(xué)習(xí)內(nèi)容為依據(jù)，選取生活素材，使學(xué)生能夠在書本知識和人生體驗之間建立起一定的聯(lián)系，并將自身的知識和經(jīng)驗應(yīng)用到實踐中去，要主動地探究知識的生成與發(fā)展，理解學(xué)生的認(rèn)知能力。因此，在小學(xué)教學(xué)中，教師要了解學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，了解他們的人生經(jīng)驗，并對他們的人生經(jīng)驗進行更深層次的探討，以豐富他們的知識。通過觀察，實驗，猜測，驗證，推理和交流，體驗生活場景的數(shù)學(xué)化過程。如果在教學(xué)過程中將一些問題與生活現(xiàn)實聯(lián)系起來，再將實際問題與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，這樣既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，也可以增加他們的學(xué)習(xí)興趣。如果有這樣的問題：老師有32朵小紅花，16朵分發(fā)給學(xué)生，還剩幾朵花？這是一個兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算問題。有的同學(xué)能很快的算出結(jié)果，但有的同學(xué)可能看不懂。在這個階段，如果從生活的現(xiàn)實開始，比如結(jié)合這個問題，教學(xué)生：如果老師有9顆糖，你得到6顆糖，老師還剩多少？學(xué)生很容易理解這個問題的含義并解決問題，因為他們已經(jīng)知道結(jié)果，但不知道如何使用數(shù)學(xué)知識來解決它。所以，如果從現(xiàn)實生活入手解決一些應(yīng)用題，會先用學(xué)生的生活經(jīng)歷來解決，再用數(shù)學(xué)知識來解決，讓學(xué)生理解問題的意義，同時也給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的樂趣。

4營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本場所。只有營造充滿活力、和諧、平等的課堂環(huán)境，尊重學(xué)生，才能充分調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增加學(xué)習(xí)動力。針對學(xué)生淘氣、好奇、喜歡新事物的年齡特點，教師要充分為學(xué)生創(chuàng)造不同的環(huán)境和機會，如靈活有趣的活動、數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用等，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義和對班級的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的自我約束和自覺守法意識。通過實踐，學(xué)生獲得技能，了解如何在任何事情上使用他們的大腦，找到技巧，享受成功，并欣賞使用他們的手和大腦的好處。學(xué)生有機會發(fā)揮自己的才能，有更多的歸屬感，有自我管理的能力，體現(xiàn)學(xué)生主體性是學(xué)生創(chuàng)造性思維的重要表現(xiàn)。

5使用多媒體加強理解

隨著時代的發(fā)展，科技的不斷進步，多媒體課程的應(yīng)用范圍不斷拓寬，使我們的課堂教學(xué)活動更具活力，使教學(xué)效果得到進一步的提升。針對小學(xué)生的意象、直觀等特點，運用多媒體技術(shù)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)情景，營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。它不但能提高學(xué)生的記憶能力，而且使學(xué)生有足夠的時間去思考和練習(xí)，并能使他們更好地理解和掌握新的知識。因為在課堂上有多媒體設(shè)備，所以采用了多媒體技術(shù)，效果很好。例如，在教學(xué)鐘表的時候，教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點，制作了類似的課件，看動畫片，插入Filsh動畫，配上卡通的聲音，插入學(xué)生日常生活的圖像，學(xué)生被這一幕吸引了。這時，教師可以問學(xué)生："你從圖中看到了什么？"同學(xué)們紛紛舉起小手，積極發(fā)言。同學(xué)們在這堂課上感到輕松愉快，收獲頗豐。既突出了要點，又克服了難點。隨著老師變得更加專注和更加努力，數(shù)學(xué)課程也會變得更加有趣。

6結(jié)語

總而言之，有很多方法可以在小學(xué)低年級教授數(shù)學(xué)。最重要的是要使學(xué)生的心理和生理特點適應(yīng)變化，小學(xué)生的大腦運轉(zhuǎn)迅速，思維活躍。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要融入學(xué)生世界，用積極的態(tài)度感染學(xué)生。讓學(xué)生收獲努力的果實，收獲平凡的輝煌，快樂地行走在改革中。

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