彭飛霞

摘要：對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂審美教育，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，提高其音樂素養(yǎng)。作為一名教師，要積極營造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué);情趣培養(yǎng);作用

音質(zhì)愛好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一，它能為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)做好準(zhǔn)備，促進(jìn)和開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的審美能力，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有重要作用。在音樂方面，培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生的興趣必須是其熱愛生命和情感發(fā)展的動(dòng)力。音樂是一門藝術(shù)，如何讓學(xué)生接受音樂，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，是藝術(shù)的藝術(shù)。新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中，以審美和興趣為基礎(chǔ)的音樂教育理念。教書要充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力。在教學(xué)的不同階段，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式在“關(guān)心”動(dòng)機(jī)缺失的情況下，仍然可以從音樂技能和知識(shí)兩個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。忽略了激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和音樂審美是不可能實(shí)現(xiàn)的。音樂教育課程的設(shè)計(jì)與教學(xué)組織中，應(yīng)充分利用主觀能動(dòng)性，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的觀察與理解，讓學(xué)生以最大興趣參與課堂音樂活動(dòng)。發(fā)展興趣——以成就感和自豪感，有效地進(jìn)行音樂教學(xué)，提高學(xué)生文化水平。

一、音樂教學(xué)中“激趣”的方法

為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，教師需要從有效的“提高注意力”的方法入手。有很多方法可以鼓勵(lì)音樂學(xué)習(xí)。

1.實(shí)施全新的教學(xué)方法，使學(xué)生興趣高漲起來

師徒關(guān)系是全班教學(xué)中最為重要的一環(huán)，對(duì)于小學(xué)生而言，師徒關(guān)系是激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂興趣和熱情的導(dǎo)火索，是學(xué)生體驗(yàn)音樂、參與音樂活動(dòng)的里程碑。教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，采用多媒體教學(xué)、音像屏幕上的多媒體引導(dǎo)、音情故事引導(dǎo)、語言創(chuàng)作情境引導(dǎo)等新的引導(dǎo)方法。以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，在音樂課上引導(dǎo)人們的方法很多，有時(shí)可以把各種形式結(jié)合起來穿插。可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況靈活運(yùn)用。如果運(yùn)用得當(dāng)，就能取得良好的教學(xué)效果，使音樂課更具魅力。

2.通過情景教學(xué)來帶動(dòng)學(xué)生

“用”是學(xué)習(xí)的最高效果。把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和實(shí)際生活聯(lián)系起來，就能激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師要精心設(shè)計(jì)、創(chuàng)造科學(xué)、適宜的音樂情境，激發(fā)學(xué)生的聽寫興趣。比如，教師可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的語境，用優(yōu)美、優(yōu)美、自然、流暢的語言和富有感情的音調(diào)來描寫歌曲。中境線將學(xué)生在人文情境中的感受轉(zhuǎn)化為想象的翅膀，在人文情境的歌聲、激情、思緒中穿梭尋覓，觸發(fā)想象。

3.使學(xué)生有足夠的想象力，讓學(xué)生愿意去學(xué)

對(duì)兒童心理的研究表明，小學(xué)生的語言能力和知覺能力較差，這給音樂教學(xué)帶來一定的困難。因此，在逐漸擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野的基礎(chǔ)上，教師需要幫助學(xué)生在歌曲中建立起文字與音樂的聯(lián)系，在抽象感覺和意象感覺之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生展開“音樂想象”的翅膀。

二、創(chuàng)設(shè)和諧平等的師生關(guān)系

獨(dú)特的教學(xué)形式和獨(dú)特的教學(xué)方式，容易使學(xué)生厭煩，降低他們的學(xué)習(xí)興趣。教師與學(xué)生的關(guān)系直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生與發(fā)展。老師們精神狀態(tài)好，學(xué)生情緒穩(wěn)定。讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂的理解大膽地表達(dá)自己，促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

（1）在小學(xué)低年級(jí)的音樂課上應(yīng)該增加唱歌的內(nèi)容。這個(gè)學(xué)生最喜歡得到老師的表揚(yáng)。恰當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)和鼓勵(lì)能在學(xué)生心中產(chǎn)生成就感，這種成就感有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。音樂史上源遠(yuǎn)流長。音樂課是要給人們以美的感受和影響。感受是審美體驗(yàn)最基本的特征。音樂課中，我們注重發(fā)揮音樂藝術(shù)的獨(dú)特魅力，它貫穿于整個(gè)審美心理過程。能迅速適當(dāng)?shù)丶ぐl(fā)學(xué)生進(jìn)行即興的音樂表演，發(fā)現(xiàn)歌曲中所蘊(yùn)含的情感美和藝術(shù)美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全身心投入歌唱，正確表達(dá)歌曲。感情與藝術(shù)之美?？s小教師和學(xué)生的距離。

（2）因?yàn)楦鞣N原因，一節(jié)音樂課結(jié)束后，在音樂的語言里，聚集了熱情和熱情，讓學(xué)生感覺到老師的親切，覺得音樂課真的很有趣。老師講課精彩，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，注意力、記憶、思維和想象力保持較高水平，學(xué)習(xí)效果必將得到提高。通過多練習(xí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生展開音樂想象的翅膀。而藝術(shù)家則是通過對(duì)俱樂部里一個(gè)真實(shí)的或令人感動(dòng)的事物的情感表達(dá)而重新創(chuàng)造。

三、改變學(xué)習(xí)方式，發(fā)展創(chuàng)造能力

音樂是最有創(chuàng)造力的藝術(shù)之一，對(duì)人的發(fā)展有著極大的好處，可以培養(yǎng)人的創(chuàng)造性思維。樂曲是一種感情的語言。要使學(xué)生更好地理解這一情感語言，正確認(rèn)識(shí)和理解音樂作品的內(nèi)涵，需要一個(gè)生動(dòng)而精煉的語言來改變世界上教師、教室和書籍的普遍使用?！耙魳分馈边@門課既刺激又迷人，就像磁石一般吸引了學(xué)生的心。充實(shí)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式，使單調(diào)的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，滿足學(xué)生積極的心理，更好地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

四、興趣教學(xué)法一圖畫

從總體上看，藝術(shù)與音樂都是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要途徑，趣味形象教學(xué)法在學(xué)校音樂教學(xué)中同樣適用。小學(xué)生應(yīng)激發(fā)興趣。音樂是聲音的藝術(shù)，美術(shù)是圖像的藝術(shù)。二者都屬于形象教育的內(nèi)容，表達(dá)一定的思想情感。例如：在“閃亮的小星”課上，小學(xué)的音樂教師能設(shè)計(jì)出簡單的筆畫：藍(lán)天、閃爍的星星、寧靜的月亮、高樹、孩子們等等，讓孩子們看到美麗的夜景，然后把這些東西串成一個(gè)整體。很容易想象，當(dāng)學(xué)生們喜歡這些圖片的時(shí)候，他們一定會(huì)通過看圖學(xué)會(huì)唱歌。他們只有在真正理解了歌詞的意義后，才能唱出這首歌。通過聲樂作畫，使學(xué)生更好地?zé)釔圩匀?，真正體會(huì)音樂之美。

五、興趣教學(xué)法---電教

要充分運(yùn)用興趣為本的電化教學(xué)法，把生動(dòng)逼真的畫面展現(xiàn)給學(xué)生，使其生動(dòng)逼真。提高學(xué)生的記憶力，抑制他們的好奇心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的欲望。如：在《小青蛙找家》一課中，小學(xué)音樂教師運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生在講故事的同時(shí)，觀察屏幕上“小青蛙找家”的圖像，使課堂教學(xué)色彩更加豐富，使學(xué)生快速進(jìn)入音樂情境。事實(shí)上，學(xué)生們很難跟上節(jié)奏。教師要通過多媒體技術(shù)掌握電化教學(xué)，將筆記設(shè)計(jì)成生動(dòng)的形象，充分利用電化教學(xué)的益處，使學(xué)生更加直觀。每個(gè)音符的韻律是不同的，這能大大提高音樂課的效率。

小學(xué)音樂教師應(yīng)從學(xué)生興趣出發(fā)，讓學(xué)生在快樂的課堂氛圍中學(xué)習(xí)音樂，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生享受音樂，主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂。小學(xué)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不足，思維不成熟，只有在音樂教師的指導(dǎo)下，才能充分運(yùn)用趣味教學(xué)法，在教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)造趣味、啟發(fā)性、創(chuàng)造性，使學(xué)生融入課堂，熱愛課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，以達(dá)到最佳的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)提高學(xué)生的音樂水平。

綜上所述，在小學(xué)音樂教育的應(yīng)用中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。兒童是祖國的未來，音樂的作用是凈化心靈，強(qiáng)化內(nèi)涵。是建設(shè)精神文明的重要工具。教育工作者應(yīng)重視小學(xué)音樂教育，強(qiáng)調(diào)多樣化的模式，創(chuàng)新音樂教育方法，活躍課堂氣氛，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)音樂的興趣，才能更好地開展小學(xué)音樂教育，同時(shí)，教師要對(duì)教育工作有足夠的耐心和熱情，與孩子進(jìn)行精神上的交流，體驗(yàn)音樂的魅力。

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