黃金鳳

摘要：初中英語詞匯教學，需要與時俱進，為初中英語詞匯教學改革取得實效、英語教師們得到專業(yè)成長、減負增效落到實處，教育信息化是必然趨勢，掌握簡單、高效、能解決教學問題的工具是大勢所趨。為全面貫徹《教育信息化2.0行動計劃》，現(xiàn)就初中英語思維導圖教學法詞匯微課制作方法深入探究，讓教師與學生的思維之花在詞匯教學中綻放。

關(guān)鍵詞：思維導圖教學法? ?微課制作? 詞匯教學? 信息化

初中英語詞匯教學是許多教師和學生共同煩惱的事情，要么詞匯量大導致記憶困難，要么教學方式單一導致學生枯燥無味而失去興趣。為改善這一教學困境，筆者認為，可以在初中英語課堂中利用思維導圖教學法詞匯微課來激發(fā)學生對詞匯學習的興趣，幫助學生進行單詞的分類、歸納、記憶和運用。同時，幫助初中英語教師們利用思維導圖教學法詞匯微課聲像結(jié)合、圖文并茂、短小精悍特點，抓住學生的好奇心，從而吸引學生的有意注意和無意注意。多運用思維導圖教學法詞匯微課進行詞匯教學，促進詞匯教學由量變轉(zhuǎn)為質(zhì)變。那如何制作思維教學法詞匯微課，筆者從以下幾個方面進行探究。

一、初中英語思維導圖教學法詞匯微課的選題

筆者認為，在制作思維導圖教學法詞匯微課之前，應該先從教學對象、教學內(nèi)容、教學目標及教學手段進行選題，避免空洞乏力，應該將抽象的詞匯直觀化、具體化和細節(jié)化，凸顯短小精悍特點。與此同時，也可以選取易淆易錯、多個班級進行重復授課的詞匯等。搞清楚這個思維導圖教學法詞匯微課是為誰設計的、要傳授什么知識、選這個內(nèi)容作為主題的原因、讓學生怎么看。首先，應該圍繞課標進行選題。其次，應選取典型的素材。最后，確定用哪種信息化手段呈現(xiàn)要表達的內(nèi)容。比如，在講授人教版七年級下冊Unit 5 Why do you like pandas？時，筆者認為，可以選取Animals這一主題，讓學生進行思考。然后，利用繪制思維導圖給學生一些方法提示。如圖：

除此之外，筆者認為，還可以選取修飾動物的形容詞制作一個思維導圖教學法詞匯微課，如圖：

選取這兩個主題，旨在幫助學生記憶動物名稱和修飾動物的形容詞，讓學生在本單元開始學習時，做到胸有成竹。不懼怕詞匯記憶。讓學生把動物名字和形容詞聯(lián)系起來記憶，通過這兩個思維導圖，降低學生詞匯記憶難度，為新課講授做好鋪墊。起到一個趣味導課的作用。剪短的幾分鐘詞匯微課，讓學生對本課重點詞匯有一個大體的脈絡和框架，分類記憶。

二、初中英語思維導圖教學法詞匯微課的設計

在設計思維導圖教學法詞匯微課時，應設計教學目標、教學內(nèi)容與結(jié)構(gòu)、設計資源、設計練習與支持服務、設計評價活動等。

一個完整的詞匯微課設置，筆者認為，這些環(huán)節(jié)應該具備：主題導入——新授——動手實踐——學生評價——總結(jié)。

讓學生在圖文并茂、聲像結(jié)合中快樂學習，激發(fā)詞匯記憶興趣，發(fā)散思維。

三、初中英語思維導圖教學法詞匯微課的錄制

錄制思維導圖教學法詞匯微課有多種錄制方式，首先，演播室錄制對硬軟件要求較高;其次，訪談式錄制對環(huán)境的要求也較高;筆者認為，應采用因地制宜的方法錄制，錄屏式思維導圖教學法詞匯微課就相對簡單、高效、能解決詞匯教學中的問題，對于初學者來說比較容易上手。錄屏式只要求具備軟件：PPT、希沃白版5、Focus sky和視頻編輯軟件剪輯師、快剪輯、PR或CS等。硬件要求：手機、攝像頭、錄像機、支架等。運用這些工具，錄制所需詞匯微課資源，形成信息化教學思維模式，為初中英語詞匯教學減負增效，在不斷嘗試中得到專業(yè)成長，促進初中英語詞匯教學。

四、初中英語思維導圖教學法詞匯微課的管理應用

思維導圖教學法詞匯微課，在初中英語詞匯教學中用途廣泛，英語教師們可以按需設計、制作及管理應用。比如，在課前導課、新課講授、課后復習、練習作業(yè)、課堂活動等，都可以應用思維導圖教學法詞匯微課。對學生起到一個發(fā)散思維、激發(fā)興趣、提高記憶的詞匯記憶促進作用。對教師更是起到英語詞匯教學推波助瀾的作用，一個簡短的思維導圖教學法詞匯微課，展示的可能是一個詞匯難點、也可能是一些易淆易錯詞、還可能是抽象詞匯直觀化的教學手段、又可能是某個典型的考點。教師們應把根據(jù)課標制作的思維導圖教學法詞匯微課集中起來，方便資源共享，在信息化教育道路上披荊斬刺，為初中英語詞匯教學資源建設貢獻力量。

結(jié)論：

在初中英語詞匯教學中，思維導圖教學法詞匯微課的應用，讓英語課堂更顯魅力、個性和活力，這是減負增效的有益途徑，教師專業(yè)成長的烙印，英語詞匯教學良性質(zhì)變的高效方法，信息技術(shù)和英語專業(yè)知識深度融合的一個亮點。筆者認為，只要群策群力、共建共享共生，思維導圖教學法詞匯微課必將在初中英語詞匯教學中大放異彩。