裴瑞花

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)美麗的蒙古族風(fēng)土人情，以及聽(tīng)辯、表現(xiàn)蒙古族音樂(lè)，體驗(yàn)我國(guó)民族音樂(lè)的百花齊放。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)和文化，增強(qiáng)民族意識(shí)、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操。

2.通過(guò)舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)、對(duì)比演唱等活動(dòng)感受速度在塑造音樂(lè)形象中的作用。

3.通過(guò)舉數(shù)牌、模唱、對(duì)比演唱、動(dòng)作表現(xiàn)聽(tīng)辨、記憶《森吉德瑪》音樂(lè)主題。

教學(xué)流程：

一.關(guān)聯(lián)、律動(dòng)導(dǎo)入

1. 播放音樂(lè)《奔騰》，師生合作律動(dòng)，感受蒙古族音樂(lè)特點(diǎn)。

⑴ 學(xué)生隨音樂(lè)做拍腿律動(dòng); XXXX? ?XXXX? ︱? XXXX? ?XXXX? ︱

⑵ 老師隨音樂(lè)疊加上蒙族舞蹈

設(shè)問(wèn)：這是哪個(gè)民族的舞蹈？從哪里看出來(lái)的？

小結(jié)：蒙古族舞蹈代表性動(dòng)作，勒馬、硬腕、聳肩。

2. 教師帶領(lǐng)學(xué)生隨歌曲《我是草原小牧民》學(xué)習(xí)蒙古舞蹈動(dòng)作——勒馬 。

⑴ 復(fù)習(xí)唱歌曲一次

⑵ 師生接龍演唱關(guān)聯(lián)節(jié)奏“xx? xx |x —|”

⑶ 師生接龍拍擊關(guān)聯(lián)節(jié)奏“xx? xx |x —|”

3. 教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)《賽馬》學(xué)習(xí)蒙古舞蹈動(dòng)作——聳肩。

⑴ 師生接龍演唱關(guān)聯(lián)節(jié)奏“xx? xx |x —|”

⑵ 師生接龍拍擊關(guān)聯(lián)節(jié)奏“xx? xx |x —|”

4. 教師帶領(lǐng)學(xué)生《鴻雁》

⑴ 用拍腿拍肩的動(dòng)作表現(xiàn)4/4拍，以及按照節(jié)奏 “x? xx? x —”做律動(dòng)

⑵ 學(xué)生自己跟隨音樂(lè)《鴻雁》表現(xiàn)4/4拍。老師及時(shí)疊加蒙古族動(dòng)作——硬腕

5.小結(jié)：不知不覺(jué)中已經(jīng)感受了蒙古族音樂(lè)的活潑跳蕩、大起大落、氣息寬闊、感情深沉、草原氣息濃厚。也學(xué)會(huì)了蒙古族的幾個(gè)經(jīng)典舞蹈動(dòng)作：勒馬、硬腕、聳肩。

【設(shè)計(jì)意圖：節(jié)奏型“xx? xx |x —|”的提煉，知道了蒙古族短調(diào)民歌的特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)緊湊，曲調(diào)短小，節(jié)奏整齊，易于演唱。讓孩子們體會(huì)蒙古族音樂(lè)的多樣性，知道我國(guó)民族音樂(lè)的百花齊放。同時(shí)，學(xué)習(xí)蒙古族經(jīng)典舞蹈動(dòng)作，為下面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)做鋪墊?！?/p>

二、完整聆聽(tīng)《森吉德瑪》

1.分別聆聽(tīng)《森吉德瑪》第一樂(lè)段第一樂(lè)句、第二樂(lè)段第一樂(lè)句，選擇合適的動(dòng)作表達(dá)音樂(lè)。（檢測(cè)所學(xué)）

2.完整聆聽(tīng)樂(lè)曲《森吉德瑪》。

要求; 根據(jù)樂(lè)曲情緒的變化，用所學(xué)的蒙古族動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

設(shè)問(wèn)：剛才聽(tīng)到的這首樂(lè)曲有幾部分？速度一樣嗎？

3.聯(lián)想：選擇適合表達(dá)第二樂(lè)段的圖片。

三、聆聽(tīng)樂(lè)曲第二樂(lè)段

1.學(xué)習(xí)筷子舞。

（1）教師跟隨音樂(lè)做動(dòng)作，學(xué)生觀察教師做了四組動(dòng)作。

（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生一起跳筷子舞。學(xué)習(xí)4組動(dòng)作所代表的4個(gè)樂(lè)句。

2.聆聽(tīng)第二樂(lè)段

活動(dòng)：學(xué)生分四個(gè)小組分別做動(dòng)作表現(xiàn)第二樂(lè)段的4個(gè)樂(lè)句。（課堂檢測(cè)）

3.聆聽(tīng)第二樂(lè)段

活動(dòng)：用舉數(shù)字牌的方式檢測(cè)四個(gè)樂(lè)句的聽(tīng)辨。（課堂檢測(cè)）

4.聆聽(tīng)第二樂(lè)段，聽(tīng)辯4個(gè)樂(lè)句的長(zhǎng)短

活動(dòng)：全體學(xué)生圍成同心圓，以走恒拍的方式感受四個(gè)樂(lè)句的長(zhǎng)短。

要求：樂(lè)句變化時(shí)變化走路的方向。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象與聯(lián)想，在聽(tīng)、動(dòng)等音樂(lè)活動(dòng)中，記憶、熟悉音樂(lè)主題，感受蒙古族音樂(lè)的獨(dú)特魅力，弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化，擴(kuò)大音樂(lè)文化視野?！?/p>

四、聆聽(tīng)樂(lè)曲第一樂(lè)段

1.聆聽(tīng)第一樂(lè)段，學(xué)生隨教師畫(huà)圖形譜。

設(shè)問(wèn)：觀察圖形譜，樂(lè)曲第一樂(lè)段有幾個(gè)樂(lè)句？預(yù)設(shè)：4個(gè)樂(lè)句

2.聯(lián)想：選擇適合表達(dá)第一樂(lè)段的圖片。

3.觀看全曲譜例。

思考：作品的第一部分和第二部分的節(jié)奏、旋律幾乎是一模一樣的，為什么相同的節(jié)奏，會(huì)帶給我們不一樣的感覺(jué)？

小結(jié)：同一首作品，由于速度發(fā)生了變化，音樂(lè)的情感也發(fā)生了變化。最初的音樂(lè)是緩慢的，帶給我們的感覺(jué)是：平靜、悠閑、清新，閉上眼睛想像寧?kù)o遼闊的草原。突然，音樂(lè)的速度發(fā)生了變化，我們的內(nèi)心不再平靜，開(kāi)始蓬勃向上，向著幸福載歌載舞！

這就是音樂(lè)的魅力，速度的一快一慢牽動(dòng)著我們的情緒、情感的變化?？梢?jiàn)，速度在音樂(lè)中，起到最關(guān)鍵的作用。音樂(lè)的任何一個(gè)語(yǔ)言都有塑造音樂(lè)形象的作用。

4.揭題：這首音樂(lè)叫《森吉德瑪》，原為歌頌聰明美麗的蒙古族姑娘森吉德瑪?shù)囊皇酌晒抛宥陶{(diào)民歌，1945年賀綠汀運(yùn)用其旋律，發(fā)展創(chuàng)造出一首具有濃郁民族風(fēng)格的管弦樂(lè)作品。

5.觀看譜例，隨鋼琴演唱第一樂(lè)段的主題音樂(lè)（唱樂(lè)譜），采用不同的速度學(xué)唱。

6.觀看譜例，隨鋼琴演唱第一樂(lè)段的主題音樂(lè)（唱歌詞）

【設(shè)計(jì)意圖：借助流動(dòng)的線條和圖形的變化，讓學(xué)生對(duì)比感受第一樂(lè)段音樂(lè)與第二樂(lè)段音樂(lè)在速度、情緒上的不同。還充分發(fā)揮了學(xué)生主觀能動(dòng)性，自由探索和表現(xiàn)形式，能看懂老師的指揮，有秩序的進(jìn)行接龍唱、漸強(qiáng)、減弱唱;提高學(xué)習(xí)興趣，將表演元素加入歌曲，既能復(fù)習(xí)，又能創(chuàng)新;加強(qiáng)感受，記憶深刻?！?/p>

五、拓展

1.聽(tīng)長(zhǎng)調(diào)歌曲，對(duì)比與短調(diào)民歌的不同。

小結(jié)：蒙古族音樂(lè)風(fēng)格不僅有短調(diào)，還有長(zhǎng)調(diào)。長(zhǎng)調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn)是：節(jié)拍自由，曲調(diào)悠長(zhǎng)。短調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn)是：結(jié)構(gòu)緊湊，曲調(diào)短小，節(jié)奏整齊，易于演唱。

2.以快、慢兩種速度演唱歌曲《草原就是我的家》（課堂檢測(cè)）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比欣賞蒙古族長(zhǎng)調(diào)民歌，開(kāi)拓學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識(shí)，增強(qiáng)音樂(lè)感受，開(kāi)闊音樂(lè)文化視野?！?/p>

六、課堂總結(jié)

蒙古族音樂(lè)以它的民族性在世界大舞臺(tái)上凸顯自身獨(dú)特的魅力，很多外國(guó)友人也喜歡蒙古音樂(lè)，學(xué)說(shuō)蒙古話，學(xué)唱蒙古歌。那么我們更應(yīng)該繼續(xù)挖掘蒙古音樂(lè)的美、品鑒它的美，讓它在未來(lái)的歲月長(zhǎng)河中得到更有力的詮釋。

【設(shè)計(jì)意圖：本課的設(shè)計(jì)和活動(dòng)處處體現(xiàn)了“團(tuán)結(jié)、協(xié)作”這一核心價(jià)值觀，既有思維能力的培養(yǎng)，又有思維層次的設(shè)計(jì)，還有在音樂(lè)活動(dòng)中更多的體現(xiàn)在人文主題的設(shè)定和品質(zhì)的培養(yǎng)方面。最后的主題也升華至此，借助音樂(lè)傳遞思想，讓學(xué)生們?cè)谙硎芤魳?lè)參與活動(dòng)的同時(shí)感受團(tuán)結(jié)的力量;感受到中國(guó)民族音樂(lè)的獨(dú)特與魅力，從而增加自己愛(ài)國(guó)主義情懷！】