陳仁光

【摘要】近年來，隨著新課標(biāo)的實施，應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的不斷轉(zhuǎn)變，初中美術(shù)教育成為學(xué)生“學(xué)美”教育的重要途徑。同時，它對于陶冶情操、啟迪智慧，提升學(xué)生的審美觀，具有深遠意義。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù);特長生;興趣

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活的富裕，社會步入信息現(xiàn)代化來。經(jīng)濟繁榮，使許多經(jīng)濟條件比較富裕的家長在美術(shù)教育方面加大了投入的力度，他們希望自己的孩子能全面地發(fā)展，并注重對美術(shù)方面的才能，能夠展示孩子藝術(shù)才能的一面，甚至期待著孩子能成為“美術(shù)大師”，所以“美術(shù)特長生”就順時而生了。另外，普通高校也在逐年擴招美術(shù)專業(yè)人數(shù)，這又為學(xué)生提供了一個更大的舞臺，來展示他們的藝術(shù)才能，從而推出了各種形式的美術(shù)特長生培訓(xùn)班。作為基礎(chǔ)教育的各級初中學(xué)校大都順應(yīng)時代要求開設(shè)了美術(shù)特長生的輔導(dǎo)課。

然而，在邊遠的山區(qū)學(xué)校，美術(shù)課往往都是以上其它科目或者是自習(xí)課的形式結(jié)束。另外，教師對外界信息比較閉塞，教育學(xué)理論常跟不上，且教學(xué)設(shè)備也相當(dāng)簡陋，美術(shù)課的形式只能是單一的技能訓(xùn)練。而在美術(shù)特長生選拔方面是更是沒的挑選。因此，也限制了美術(shù)特長生的發(fā)展。但作為美術(shù)教師，筆者始終堅持“只要有一個學(xué)生都不能放棄”的宗旨，所以，在每年的美術(shù)特長考試中，術(shù)科上線率高達百分之百。筆者堅信，只要不放棄，堅守職責(zé)，總會見到彩虹。在發(fā)掘和培養(yǎng)美術(shù)特長生的過程中，教師除了要不斷學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)知識，掌握科學(xué)的訓(xùn)練方法和提高專業(yè)素養(yǎng)外，還要從教育環(huán)境、教育心理中，不斷提高學(xué)生的繪畫水平，讓他們更為順暢地發(fā)掘，并發(fā)揮學(xué)生的美術(shù)特長。

一、發(fā)掘美術(shù)潛能的千里馬

韓愈說：“世有伯樂，然后有千里馬。”要發(fā)掘有美術(shù)潛質(zhì)的千里馬，就要求美術(shù)教師有一雙識伯樂的慧眼。當(dāng)然，學(xué)生的美術(shù)天賦不可能像相馬那樣看看外貌就可發(fā)掘出來的，而是要在以后美術(shù)繪畫過程中才能體現(xiàn)出來。一般情況下，筆者在上第一節(jié)美術(shù)課時，會發(fā)給每位學(xué)生一張白紙，讓他們不受內(nèi)容、形式的限制，進行自由創(chuàng)作。通過他們第一幅創(chuàng)作，基本上可以發(fā)掘一些比較有繪畫天賦、有美術(shù)才能的學(xué)生。而所謂美術(shù)才能是指其求知欲強、興趣廣泛、喜愛涂涂抹抹;對事物的辨別能力和視覺感受力較強，能很好地分辨圖形及各種顏色變化等;觀察事物較全面、細致;具有豐富的想象力和創(chuàng)造力。如果學(xué)生有以上這些特征，那就是有美術(shù)潛質(zhì)的“千里馬”了。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)“美”興趣

俗話說：“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師?！比绾渭ぐl(fā)學(xué)生學(xué)“美”的興趣呢？首先，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。在教學(xué)實踐中，筆者會主動接近學(xué)生，了解學(xué)生的動態(tài)，主動詢問學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)過中遇到的問題，對他們提到的問題耐心指導(dǎo)。筆者還經(jīng)常把自己的作品展示給學(xué)生看，使學(xué)生對筆者產(chǎn)生敬佩感，在耳濡目染中激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

其次，讓學(xué)生學(xué)會在生活中感受美、尋找美、捕捉美，并產(chǎn)生表現(xiàn)美的欲望。在生活環(huán)境中處處皆有美的存在，而藝術(shù)就是善于從生活中捕捉美，并用藝術(shù)的手法把它表現(xiàn)出來?？墒牵瑢W(xué)生還不是藝術(shù)家，尤其長期生活在農(nóng)村的中學(xué)生，他們對生活中的美更是難以發(fā)現(xiàn)。所以，需要教師的誘導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)能感受并捕捉到美。中學(xué)生正處在青春發(fā)育期，審美要求較高，各方面能力都處于探索階段。學(xué)生潛在的能力需要教師的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對美的感受，使學(xué)生對美術(shù)這門學(xué)科產(chǎn)生持久的興趣。

對待學(xué)生的作業(yè)，筆者都是用欣賞的眼光去批改，多挑學(xué)生的優(yōu)點，多肯定學(xué)生具有創(chuàng)意的地方，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的欲望。對于一些有美術(shù)天賦又有興趣愛好的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績并不理想，經(jīng)常被教師、同學(xué)遺忘或排擠。筆者經(jīng)常利用每一次的作業(yè)來鼓勵、指導(dǎo)他們好好學(xué)習(xí)，這樣不但可以保持他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，還會讓學(xué)生變得更加自信地用美術(shù)的語言來表達自己的內(nèi)心感受。

三、開設(shè)多形式的美術(shù)興趣班

培養(yǎng)美術(shù)特長生不僅僅是培養(yǎng)技巧和技法，更應(yīng)該注重個人素質(zhì)的體現(xiàn)。美國的美術(shù)教育家維克多·羅恩菲德，把孩子的個人成長特征分為：智慧成長、感情成長、社會成長等七個觀察點?？梢娒佬g(shù)教育不是單單灌輸技巧和技法就行的，而是應(yīng)該是一個量的過程。課堂上通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生自己慢慢地去體會、發(fā)現(xiàn)，并逐步地提高鞏固，這是培養(yǎng)美術(shù)特長生的主要做法。要實現(xiàn)這一目的，最有效辦法是開設(shè)多元化的美術(shù)興趣課程，如，漫畫課、素描速寫課、手工制作課等。在美術(shù)興趣教學(xué)的天地里，學(xué)生從興趣出發(fā)，他們會投入全部的熱情，在不知不覺中感受美和創(chuàng)造美，其美術(shù)創(chuàng)作能力也會得到提高。

如，興趣班的吳小珍特別喜歡畫國畫，在興趣小組的學(xué)習(xí)中，她的畫國畫的技法不斷提升，同時對色彩的運用感知越來越豐富，提高了她的藝術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)作力。

四、走進自然，室外寫生

由于城市與農(nóng)村存在著一定的差異性，農(nóng)村美術(shù)教學(xué)設(shè)施相對短缺。筆者利用鄉(xiāng)村優(yōu)美的環(huán)境、清新的空氣，校內(nèi)創(chuàng)作的安全等天然條件，經(jīng)常帶學(xué)生到室外進行校園寫生、動植物寫生。學(xué)生們有序地走出課堂、進入到大自然。他們一改在課室的拘束，自由自在、無拘無束地在校園內(nèi)創(chuàng)作、繪畫。對校園周圍的形狀、顏色進行辨識，對校園的風(fēng)景進行觀察，從而培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

五、培養(yǎng)特長生良好的心理素質(zhì)

美術(shù)特長生一般具有求真、務(wù)實、堅持不懈等優(yōu)秀的品質(zhì)，這是美術(shù)特長生不斷進步的基礎(chǔ)。教師如果片面強調(diào)藝術(shù)天賦和創(chuàng)作靈感，都是對學(xué)生的發(fā)展有害的。作為美術(shù)教師，要根據(jù)學(xué)生情況進行具體分析，做好正確的引導(dǎo)，使其明白天外有天、人外有人、藝無止境的道理。在面對失敗或?qū)L畫技能技巧有難度時不要產(chǎn)生自卑心理，從而對訓(xùn)練感到害怕，乃至厭煩特長課。美術(shù)教師要幫助他們克服膽怯心理，耐心地說服、鼓勵，引導(dǎo)他們充分地相信自己，并且要經(jīng)常建議學(xué)校舉辦一些比賽，給他們提供一些機會，來增強美術(shù)特長生的信心，培養(yǎng)特長生良好的心理素質(zhì)。

總之，在發(fā)掘和培養(yǎng)美術(shù)特長生的過程中，不僅要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣，而且還要提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和審美情趣。教師對待每一名學(xué)生都要以真誠的態(tài)度，對待學(xué)生的每一件作品都要用心地批閱。美育的最終目的是在教學(xué)實踐中巧妙地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

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責(zé)任編輯? 溫鐵雄