仇雄

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1.學(xué)習(xí)、理解單詞、短語和句型結(jié)構(gòu)，掌握它們的基本含義及用法。

2.能夠運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法得到的詞匯the internet， teachers， TV and films等來描述自已認(rèn)識(shí)了解外在世界的途徑。

過程與方法：

通過師生間的自由對(duì)話來引起學(xué)生興趣，再采用任務(wù)教學(xué)法從聽、說兩方面教學(xué)Comic strip的幽默對(duì)話，接著進(jìn)入到Welcome to the unit部分的教學(xué)，本課時(shí)主要采用任務(wù)教學(xué)，通過朗讀教材對(duì)話、模擬對(duì)話和對(duì)話表演的方式來練習(xí)表達(dá)喜歡用什么方式或途徑來認(rèn)識(shí)外在世界以及選擇這種方式的原因。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1.認(rèn)識(shí)到我們有很多途徑和方法去認(rèn)識(shí)、了解、學(xué)習(xí)身邊的世界;

2.讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到外在世界是美好的。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1.掌握使用下列單詞及重點(diǎn)句子。

詞匯短語：time ＼ whenever ＼ through ＼ on one's mind ＼ as good as ＼ a great deal of

句型：What's up？ ＼ Don't wake me up until you finish building it.＼ As soon as you click the mouse， there's a great deal of information.＼ and I can read them whenever I want to.

2.談?wù)撟约合矚g的認(rèn)識(shí)外部世界的途徑和方式，并能閘述理由。

難點(diǎn)：

1.句型not...until...的運(yùn)用， as soon as， whenever引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句。

2.要通過讓學(xué)生自己舉例來加深印象并掌握其中的重點(diǎn)短語和重點(diǎn)句型。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

圖片、錄音、背景音樂、教學(xué)課件、多媒體、小獎(jiǎng)品糖果餅干若干。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

Step l：Warming up.

Greetings and free talk.

T：Do you want to grow up？

Ss： Yes＼ No.

T：I want to grow up too...When you grow up， what do you want to do/be？

Ss： I want to do/be...

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生們想象長大后的生活和理想，并引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生們通過各種途徑學(xué)習(xí)世界。）

引出課題，齊讀課題并翻譯，講解教學(xué)目標(biāo)，然后分組PK，學(xué)生分為AB組，開展成長進(jìn)階比賽，分別是階段一 ： egg，階段二： fish，階段三： duck，階段四： bird，階段五 ： dragon，階段六： monkey，階段七： human。規(guī)則是完成每個(gè)階段任務(wù)進(jìn)階到下一級(jí)，未完成任務(wù)保持原級(jí)，最終進(jìn)化成人。

Step 2：New concepts.

第一階段：教授新單詞，讓學(xué)生領(lǐng)教新單詞。

on one's mind ?time ?whenever? through ?as soon as ?deal? ?a great deal of

階段二：分組讀單詞，接龍讀單詞。

通過Eddie和 Hobo的圖片，過渡話題。教師問：Have Eddie and Hobo grown up？

階段三：Listen and choose the best answer.

聽前讓學(xué)生合上課本，點(diǎn)播聽力技巧。

階段四：跟錄音讀對(duì)話，分組角色扮演操練，給兩分鐘時(shí)間兩人一組操練。最后請(qǐng)2組學(xué)生角色扮演。及時(shí)表揚(yáng)和PK加分。

A部分圖片引出B部分對(duì)話，How do you learn about the world？- I like to learn about the world from......

階段五：Listen and choose the best answer. 聽前讓學(xué)生合上課本，點(diǎn)播聽力技巧。聽兩次錄音，學(xué)生上來選填答案，師生核對(duì)答案，及時(shí)表揚(yáng)和PK進(jìn)階。

階段六：Listen and fill in blanks.聽前讓學(xué)生合上課本，點(diǎn)播聽力技巧。原文挖空，聽兩次錄音，學(xué)生上來填答案，師生核對(duì)答案，及時(shí)表揚(yáng)和PK進(jìn)階。

階段七：Practice and act out. 跟錄音讀B部分的對(duì)話。全班齊讀對(duì)話。根據(jù)學(xué)生水平能力，設(shè)計(jì)出相應(yīng)難度的對(duì)話。給兩分鐘兩兩一組操練。最后請(qǐng)2組學(xué)生代表角色扮演。時(shí)表揚(yáng)和PK進(jìn)階。

A： How do you learn about the world？

B： I like to learn about the world from …What about you？

A： I like to learn about the world through…

Step3：language points.

1.What's up？

What's up？意為”怎么了？”或“出什么事了？”，是口語中常見的一個(gè)句式，用來詢問對(duì)方的狀況，相當(dāng)于”What’s wrong？ ＼ What’s the matter＼trouble？”。

2.Don’t wake me up until you finish building it.

“not…until…”當(dāng)它用于否定句時(shí)，意為“直到…才…”，表示句中動(dòng)作直到until所表示的時(shí)間才開始發(fā)生，主句謂語動(dòng)詞常用非延續(xù)性動(dòng)詞。

3.and I can read them whenever I want to.

whenever意為“在任何…時(shí)候;無論何時(shí)”。作連詞可引導(dǎo)讓步狀語從句類似的詞還有whatever （無論什么）， wherever （無論哪里）， whoever（無論誰）等。

4.As soon as you click the mouse， there’s a great deal of information.

as?soon?as意為“一…就”，引導(dǎo)時(shí)間狀語從句。在含as?soon?as引導(dǎo)的時(shí)

狀語從句的復(fù)合句中，如果主句是一般將來時(shí)，則從句常用一般現(xiàn)在時(shí)。

Step4：Exercise（講練結(jié)合，練習(xí)題出自練習(xí)冊(cè)38頁第一、二題。）

Step5.Class Closing 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納本課主要內(nèi)容。

step6.Discussion（Group work）

Step7.homework

繼續(xù)完成小組討論的小短文，寫到作業(yè)本上。

有感情的誦讀課文。

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