韋冬妮

隨著我國新課程教學(xué)改革的全面推進(jìn)，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)盡量真實的語言情景，組織具有交際意義的語言實踐活動，從而，讓學(xué)生感受到新課改的實效，讓鄉(xiāng)村的孩子也感受到英語課堂的樂趣。教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。那么，作為一名鄉(xiāng)村小學(xué)英語教師要對小學(xué)英語課堂教學(xué)進(jìn)行一定的創(chuàng)新和改革，以此來提高鄉(xiāng)村小學(xué)英語教學(xué)效率與質(zhì)量，使鄉(xiāng)村的小學(xué)生對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動鄉(xiāng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。因此，如何在鄉(xiāng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？這就成為鄉(xiāng)村小學(xué)英語教師教學(xué)中的一大難題，在此我談?wù)剬︵l(xiāng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)的一些做法與嘗試：

一、設(shè)計好熱身活動，更好的起到引導(dǎo)的作用

柏拉圖說過一句話：“良好的開端是成功的一半?！蹦敲矗还?jié)課的開始也是重中之重，好的開端能引人入勝吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，才能讓學(xué)生對這節(jié)課感興趣，才能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，才會對這節(jié)課的學(xué)習(xí)專注，樂此不彼。因此，在熱身活動中，我會設(shè)計一些與本課相關(guān)的一些歌曲或律動，從而達(dá)到課前復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識的作用，也給本節(jié)課做了很好的鋪墊。例如：上小學(xué)英語PEP人教版五年級下冊Unit 2 My favourite season ，這個單元的內(nèi)容是學(xué)習(xí)四個季節(jié)的名詞、在四個季節(jié)中的活動，以及句型：Which season do you like best ？我將結(jié)合四年級下冊Unit 3 Weather 這單元所學(xué)過的天氣的歌曲，用歌曲《What’s the weather like Today ？》進(jìn)行熱身做好課前的鋪墊，通過唱這首歌曲復(fù)習(xí)了天氣的單詞，在結(jié)合實際情況用問答的方式來進(jìn)行導(dǎo)入，如教師問What’s the weather like today？學(xué)生可根據(jù)當(dāng)天天氣的實際情況如實回答。教師還可以通過圖片、PPT課件展示天氣的情況，讓學(xué)生根據(jù)圖片或PPT課件里的天氣來回答，可以反復(fù)進(jìn)行問答，以此達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的作用。

歌曲具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，課前熱身活動唱一唱歌，將歌曲運(yùn)用于鄉(xiāng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)中來，不僅能活躍課堂氣氛，使學(xué)生在歡快的旋律中得到藝術(shù)的感染，還可以為學(xué)生提供更多的訓(xùn)練，如：聽、說的訓(xùn)練，培養(yǎng)英語的語感，為此營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生對英語有濃厚的興趣。

二、運(yùn)用直觀導(dǎo)入發(fā)，利于更好的授新課

直觀教學(xué)就是把實物或情景直接聯(lián)系，讓學(xué)生感受到語言的真實性、形象性，易于調(diào)動和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為小學(xué)生活潑好動，有意注意持續(xù)的時間較短，而直觀的教學(xué)具有較強(qiáng)的刺激性，易于激發(fā)學(xué)生的興趣，而對新學(xué)知識印象深刻。例如：教小學(xué)英語PEP人教版Unit 5 Do you like pears ？，這單元的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)單詞：pear ， apple ， orange ， banana ， watermelon ， strawberry ， grape 等水果的單詞，教師可以讓學(xué)生用猜謎的方式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。也可以通過畫畫的方式來吸引學(xué)生。還可以用摸一摸、猜一猜的方法開教學(xué)。如：教師準(zhǔn)備好一個箱子（不透明的），在箱子里放蘋果、梨、香蕉、橘子進(jìn)去，然后讓一位學(xué)生上講臺來摸一摸，猜一猜，你摸到的是什么？教師通過實物用摸、猜的直觀的模式來刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生在直觀教學(xué)中，能在課堂中輕松、愉快的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)英語，充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性、參與性，有利于師生之間、生生之間的情感和信息的交流，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒處于一種積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)生在課堂中樂于探究、樂于思維。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)就能在一個較長的時間內(nèi)處于一種高效狀態(tài)。

三、創(chuàng)設(shè)競賽情境，激發(fā)興趣

在鄉(xiāng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生是雙邊的活動，通過玩游戲也能體現(xiàn)師生之間的互動，而小學(xué)生的心理特點(diǎn)就是愛玩、愛表現(xiàn)自我，所以在課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)新知以后，創(chuàng)設(shè)一些游戲或競技比賽，通過游戲讓學(xué)生參與其中來，不僅提高學(xué)生課堂的活躍性，且有效的幫助學(xué)生來鞏固新知。游戲或競技這是小學(xué)生最感興趣的事情，也是調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的最好方法，“水激石鳴，人激則進(jìn)”。我利用這一點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)競賽情境，設(shè)計一些游戲比賽，活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣，從而來鞏固所學(xué)的新知識。

游戲是人們獲得心理平衡、保持身心健康的娛樂活動，則愛玩是孩子的天性，在鄉(xiāng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)中把游戲融入其中，給學(xué)生充分的展示機(jī)會，讓學(xué)生在玩中體驗到成功的快樂。以趣激情，寓教于樂，學(xué)生就會體驗到英語學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

四、關(guān)注學(xué)生，及時給與表揚(yáng)

在鄉(xiāng)村小學(xué)英語教學(xué)課堂中，教師除了要樹立“尊重教材，源于教材”的教學(xué)理念之外，在課堂教學(xué)中還要關(guān)注到每一位學(xué)生。教育學(xué)家告訴我們：教師一個親切的眼神，一個溫和的微笑，往往會給課堂帶來活躍、和諧的氣氛，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)，產(chǎn)生向上的求知欲。因此，教師要與學(xué)生，特別是鄉(xiāng)村的孩子，建立一種平等、和諧的師生關(guān)系。鄉(xiāng)村的孩子大多數(shù)都很敏感、缺乏自信，因為這些孩子大多數(shù)是留守兒童，是爺爺、奶奶帶的，還有些孩子是單親家庭，以此，他們在情感態(tài)度上是非常敏感的。這些學(xué)生他們也需要得到關(guān)注和關(guān)愛。那么，做為一名鄉(xiāng)村小學(xué)英語教師，在課堂教學(xué)中，要懂得賞識學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)和贊美學(xué)生，讓他們能保持自信，從而產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動機(jī)。

總之，在鄉(xiāng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)中，要加強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性、游戲性、說唱性來培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在課堂教學(xué)中多創(chuàng)設(shè)形式多樣化教學(xué)，并以活動為載體，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)英語的潛能和激情，還要善于觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動態(tài)。在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，在情感態(tài)度上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極主動性，使課堂教學(xué)寓教于樂，從而到達(dá)事半功倍的效果。

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