廖玲

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科技的迅速發(fā)展，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)受到了廣泛的關(guān)注。高校迎合時(shí)代的發(fā)展，需要培養(yǎng)更多的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)方面的人才，更要重視這類人才的培養(yǎng)。相較于傳統(tǒng)的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)包裝設(shè)計(jì)課程，要在課程教學(xué)的內(nèi)容上進(jìn)行完善和發(fā)展，使學(xué)生最后學(xué)有所成，從而造福社會(huì)。筆者將從不同的角度去闡述高校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新，來(lái)煥發(fā)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的新生。

關(guān)鍵詞：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)；包裝設(shè)計(jì)；教學(xué)改革；教學(xué)創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：TB482；G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1400 （2022） 01-0054-03

Research on Teaching Reform and Innovation of Packing Design Course in Colleges and Universities

LIAO Ling（Hubei University of Education， Wuhan 430205， China）

Abstract： With the rapid development of economy and science and technology in China， Visual Communication Design has attracted extensive attention. To cater to the development of the times， colleges and universities need to cultivate more talents in visual communication design， and pay more attention to the cultivation of such talents. Compared with the traditional Professional Packaging Design course in Visual Communication Design， we should improve and develop the content of the course， so that students can finally achieve and to benefit the society. The author elaborates the reforms and innovations in Packaging Design course of Visual Communication Design in Colleges and universities from different angles， to revitalize new students majoring in visual communication design.

Key words： visual communication design； packaging design； teaching reform； teaching innovation

眾所周知，企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)宣傳。好的視覺(jué)傳達(dá)包裝設(shè)計(jì)能夠更好地抓人眼球，讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈的購(gòu)買欲望，常常是企業(yè)為宣傳某一產(chǎn)品的最佳舉措。產(chǎn)品銷量增多，企業(yè)才能得到更多的經(jīng)濟(jì)利益。包裝設(shè)計(jì)屬于藝術(shù)范疇，要緊跟時(shí)代潮流，迎合大眾的心理，這樣才能立于不敗之地。所以各大高校在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)課程中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立思考的能力，對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行一系列的改革。既要傳達(dá)知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，始終堅(jiān)持學(xué)生的主體地位。

1 高校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)包裝設(shè)計(jì)課程的發(fā)展現(xiàn)狀

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)包裝設(shè)計(jì)課程現(xiàn)今普遍存在一些問(wèn)題。第一，教學(xué)模式落后。受傳統(tǒng)觀念的影響，老師講學(xué)生聽(tīng)成為上課的規(guī)定模式，似乎老師才是主體。常常采用灌輸式教學(xué)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)學(xué)生的大腦思考，直接將理論知識(shí)灌輸?shù)綄W(xué)生的大腦里。正所謂知其然，不知其所以然，學(xué)生在這一過(guò)程中，逐漸喪失自我判斷和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，創(chuàng)新能力被壓制。長(zhǎng)期如此，被動(dòng)地接受教學(xué)內(nèi)容，喪失學(xué)習(xí)積極性，設(shè)計(jì)創(chuàng)作也會(huì)變得困難。第二，教材革新不及時(shí)。從教材的編撰到正式用于課堂中需要很長(zhǎng)時(shí)間。編撰時(shí)最新的素材到正式運(yùn)用于課堂中就變成了“之前的東西”。而學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)這些素材而進(jìn)行創(chuàng)作常常效果不理想，與時(shí)代潮流脫軌。第三，教師的創(chuàng)新意識(shí)缺失。很多高校的老教師已經(jīng)形成了自己的一套課堂理念，就只是按順序執(zhí)行即可，從一而終，并沒(méi)有利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。缺乏創(chuàng)新意識(shí)，課件內(nèi)容較為落后。他們雖然有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，上課認(rèn)真負(fù)責(zé)，重視理論的部分，但是在藝術(shù)方面的培養(yǎng)還是有所欠缺，所以常常導(dǎo)致課堂效果不好，缺乏現(xiàn)代化的設(shè)計(jì)理念，學(xué)生也漸漸與時(shí)代脫軌。最后，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。習(xí)慣了傳統(tǒng)模式的授課，總是被動(dòng)消極地接受新知識(shí)，缺乏獨(dú)立思考能力，沒(méi)有想要主動(dòng)去探索視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)包裝設(shè)計(jì)強(qiáng)烈的求知欲望。

2 高校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革和創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)

隨著經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，我國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)，人們的消費(fèi)能力也顯著提高。從以前的衣食住行慢慢擴(kuò)展到興趣、精神層次的消費(fèi)。伴隨著消費(fèi)水平的提高，各種各樣的物品層出不窮，所以視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)包裝設(shè)計(jì)的應(yīng)用更加廣泛。因此，企業(yè)十分重視視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)，好的設(shè)計(jì)能極大地激起消費(fèi)者的購(gòu)買欲望，提高銷售量，從而獲得經(jīng)濟(jì)效益。在此基礎(chǔ)上，形成良好的品牌效應(yīng)，推動(dòng)企業(yè)更好的發(fā)展。消費(fèi)者通過(guò)產(chǎn)品的外觀來(lái)進(jìn)行物品的判斷。好的包裝設(shè)計(jì)師能捕捉消費(fèi)者的心理需求，迎合大眾的審美，從而使物品供不應(yīng)求，成為一種潮流的風(fēng)向標(biāo)，深受消費(fèi)者的喜愛(ài)。讓物品的功能屬性以更直觀的方式出現(xiàn)在包裝上，讓消費(fèi)者直接了解到產(chǎn)品的性能，從而提高銷售量。根據(jù)哪一款產(chǎn)品賣得多了解到消費(fèi)者喜歡什么，了解產(chǎn)品的市場(chǎng)定位，然后根據(jù)定位生產(chǎn)對(duì)應(yīng)的商品，可以在一定程度上減少資源浪費(fèi)，提高企業(yè)知名度。隨著人們生活節(jié)奏變快，人們的審美也都不盡相同，但符合主流的設(shè)計(jì)作品更能得到大部分人的青睞。所以要迎合大眾的心理，生產(chǎn)出符合他們審美條件的產(chǎn)品。所以這就要求設(shè)計(jì)師有創(chuàng)新意識(shí)，而且根據(jù)主體的特點(diǎn)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，最后設(shè)計(jì)出讓大眾都滿意的作品。所以高校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)課程要根據(jù)具體問(wèn)題具體分析的原則，緊跟時(shí)代潮流，傳揚(yáng)正能量的精神。在做好教學(xué)工作的同時(shí)，更要提高學(xué)生們的改革創(chuàng)新能力。

3 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)包裝設(shè)計(jì)課程改革的具體措施

3.1 創(chuàng)新教學(xué)理念

傳統(tǒng)的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)課程采取灌輸式教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降，還會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)積極性，非常不利于自身的發(fā)展和成長(zhǎng)。所以各大高校應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)理念，摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，老師要更加注重學(xué)生思想道德觀念的養(yǎng)成。要做到思想素質(zhì)和文化素質(zhì)兩手抓，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在課堂上，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作主體，多與學(xué)生互動(dòng)，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)。對(duì)學(xué)生的問(wèn)題鼓勵(lì)自己仔細(xì)思考，然后一起探索，最后豁然開(kāi)朗。這樣一整個(gè)流程下來(lái)，學(xué)生才能真正掌握知識(shí)，而且能將學(xué)到的內(nèi)容靈活運(yùn)用到實(shí)踐中去。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，不依賴任何人。老師在教學(xué)的過(guò)程中，要列舉事例引發(fā)學(xué)生思考和仔細(xì)分析，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在不知不覺(jué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，自主探索，擁有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，還可以做到與別的領(lǐng)域相結(jié)合，迸發(fā)出不一樣的火花，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。在教學(xué)過(guò)程中，還要理論聯(lián)系實(shí)際。不能只有思想沒(méi)有學(xué)識(shí)，也不能只有理論沒(méi)有實(shí)際，否則就是空話，不能真正的運(yùn)用于社會(huì)實(shí)踐中去。要培養(yǎng)時(shí)代精神。列舉近期發(fā)生的事例，就該事例發(fā)表自己的看法，而且將流行的元素運(yùn)用于自己的設(shè)計(jì)中。在課堂上，還要運(yùn)用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)質(zhì)量，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.2 更新教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，教材有落后脫離實(shí)際的弊端，學(xué)生無(wú)法通過(guò)編撰的教材學(xué)習(xí)到最新的知識(shí)，所以視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)素材的更換受到了廣泛的關(guān)注，應(yīng)該去淘汰更換掉一些落后的教材。在教學(xué)課程中，教師應(yīng)根據(jù)發(fā)生的時(shí)事制作成PPT的形式，供學(xué)生們討論分析，摒棄“唯教材論”的觀點(diǎn)。還應(yīng)該積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，例如開(kāi)展設(shè)計(jì)展覽館，好的設(shè)計(jì)作品可以供人觀看和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品的顏色搭配和設(shè)計(jì)理念。在課堂的學(xué)習(xí)中，列舉事例，列舉近幾年之內(nèi)新的教材，從中學(xué)習(xí)到新的設(shè)計(jì)理念，提高學(xué)生的審美能力。學(xué)生從這些教材中汲取時(shí)代的流行元素，并且將這些元素廣泛運(yùn)用于自己的設(shè)計(jì)作品中。所謂摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)材料，絕不是在視覺(jué)傳達(dá)方面很有幫助的經(jīng)典書籍。經(jīng)典之所以稱之為經(jīng)典就是因?yàn)樗冀K有值得去學(xué)習(xí)的東西。在眾多的教學(xué)材料中，學(xué)生自己要有獨(dú)立分辨的能力，取其精華去其糟粕，將好的設(shè)計(jì)理念銘記于心，摒棄不好的東西。認(rèn)真分析經(jīng)典的作品，想想它到底好在哪，借鑒好的色彩搭配或風(fēng)格，結(jié)合自己的設(shè)計(jì)，創(chuàng)作出不一樣的作品。

3.3 積極開(kāi)展多種實(shí)踐活動(dòng)

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)包裝設(shè)計(jì)這一學(xué)科，最后是要運(yùn)用到實(shí)際中去的，所以在開(kāi)展包裝設(shè)計(jì)課程的同時(shí)，更要積極開(kāi)展多種實(shí)踐活動(dòng)。在課堂的設(shè)計(jì)中，插入一些有趣的實(shí)踐活動(dòng)，可以在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂參與性，進(jìn)一步提高設(shè)計(jì)水平。讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中進(jìn)步，提升自己的自信心，也能很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。老師在講課的過(guò)程中，可以根據(jù)最近發(fā)生的熱點(diǎn)事件，說(shuō)出一個(gè)題目，讓所有學(xué)生根據(jù)題目進(jìn)行產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)。而且根據(jù)人數(shù)劃分小組，小組與小組之間坐在一起，所有人得的分?jǐn)?shù)計(jì)入期末考試成績(jī)的范疇。在評(píng)價(jià)作品的時(shí)候，每個(gè)同學(xué)要講出自己的設(shè)計(jì)理念和想法，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，互相借鑒。老師最后把優(yōu)秀作品張貼出來(lái)，讓大家去觀摩，并給予一些應(yīng)有的獎(jiǎng)勵(lì)。然后學(xué)?？梢愿笃髽I(yè)進(jìn)行合作，為學(xué)生獲得一個(gè)免費(fèi)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，可以在一定程度降低薪酬。因?yàn)槌醭雒]，獲得知識(shí)與提高能力才是最重要的。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校要想促使視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)包裝專業(yè)課程改革創(chuàng)新，在教學(xué)過(guò)程中要始終堅(jiān)持學(xué)生的主體地位。創(chuàng)新教學(xué)理念，摒棄落后的教學(xué)理念，教師更要兼具時(shí)代精神，注重培養(yǎng)現(xiàn)代化人才。還要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)創(chuàng)新理念，讓設(shè)計(jì)人才更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)所需要的人才。

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