趙唯唯

摘要：班委是班級(jí)的核心，是連接教師和學(xué)生的紐帶，在大學(xué)班級(jí)的管理中扮演著重要的角色。高校班委的選拔在一定程度上影響了日后班級(jí)內(nèi)部管理狀況。目前地方高校在班委選拔過(guò)程中存在選拔時(shí)間過(guò)于短暫，學(xué)生競(jìng)選班委目的單一，缺乏對(duì)所選崗位的明確認(rèn)識(shí)等困境，為了更好地推動(dòng)班委選舉，提高班委選拔質(zhì)量，就要進(jìn)一步增加師生地了解溝通，幫助新生正確、全面地看待和了解班委地具體職責(zé)，從而樹立他們地班級(jí)主人翁意識(shí)，為日后的班級(jí)管理打好牢固基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高校班委;選拔;對(duì)策

班委是學(xué)生群體基層的重要管理力量，是學(xué)生管理的主要抓手，起到“上傳下達(dá)”的作用。當(dāng)前，地方高校的班委在選舉過(guò)程中的諸多問(wèn)題難以解決，勢(shì)必會(huì)影響班級(jí)日后的建設(shè)和管理。

一、地方高校班委選拔困境現(xiàn)狀

（一）班委選拔時(shí)間快速短暫

新生自九月入校后，大部分的學(xué)生事務(wù)工作已經(jīng)開始，因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的班級(jí)管理對(duì)接者，大部分高校會(huì)盡快確定班內(nèi)的具體班委，班委的選拔時(shí)間非常短暫。班委選拔的方式可以分為任免制和競(jìng)聘制兩種。任命制是指由輔導(dǎo)員直接指定班委人選的班委選拔方式。剛?cè)雽W(xué)教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間互不相識(shí)，不熟悉彼此的性格和特長(zhǎng)，缺乏了解。這個(gè)時(shí)候通過(guò)輔導(dǎo)員和其他高年級(jí)班委翻閱入學(xué)新生的個(gè)人檔案資料來(lái)了解新生高中時(shí)期的個(gè)人履歷，經(jīng)過(guò)與候選人的談話，從而最終挑選曾經(jīng)有班委經(jīng)驗(yàn)的新生來(lái)?yè)?dān)任大學(xué)班級(jí)的班委。競(jìng)聘制是指通過(guò)班內(nèi)的學(xué)生提交申請(qǐng)表，班內(nèi)召開競(jìng)聘大會(huì)，參與者通過(guò)即興演講的方式展現(xiàn)自己，班內(nèi)采用公開投票、公開唱票的方式最終確定班內(nèi)的班委。這種方式能夠給學(xué)生互相了解的機(jī)會(huì)，給想要擔(dān)任班委的同學(xué)展示的舞臺(tái)，形成班內(nèi)的民主氛圍。學(xué)生參與投票投出的班委，在班內(nèi)擁有更高的認(rèn)可度。

目前而言，這兩種方式中的競(jìng)聘制是大多數(shù)高校在使用的。雖然民主投票是一個(gè)公平公正的方式，但是新生班級(jí)的正常運(yùn)行急需一個(gè)班委隊(duì)伍的支持與領(lǐng)導(dǎo)，確保班級(jí)管理工作的正常運(yùn)行。1很多高校急于選出班委盡快幫助輔導(dǎo)員完成新生軍訓(xùn)、入學(xué)的相關(guān)工作，有些僅僅憑借新生的檔案履歷或者簡(jiǎn)短的談話了解就敲定班委，時(shí)間短暫，做法倉(cāng)促的選拔很可能會(huì)給以后的學(xué)生工作帶來(lái)諸多隱患。

（二）學(xué)生參與選拔目的性過(guò)于單一

因?yàn)槎鄶?shù)高校選擇競(jìng)聘制作為班委選拔的主要方式，學(xué)生可以自由參加競(jìng)聘來(lái)爭(zhēng)取想要的班委職位。通過(guò)競(jìng)聘，班級(jí)內(nèi)的班委職位市場(chǎng)出現(xiàn)“供不應(yīng)求”和“供大于求”的局面。班長(zhǎng)、團(tuán)支書作為主要職位受到追捧，而其他的職位卻頻頻遇冷，競(jìng)聘人數(shù)稀少，甚至出現(xiàn)某個(gè)冷門職位無(wú)人競(jìng)聘的局面。班委、團(tuán)支書是班委重要職位，班長(zhǎng)承擔(dān)著班委團(tuán)隊(duì)核心和樞紐的重要角色，與老師的交流最多;團(tuán)支書則是學(xué)生意識(shí)形態(tài)和黨團(tuán)教育的最基層，能夠頻繁接觸到黨員和黨務(wù)工作者。學(xué)生對(duì)于重要職位的爭(zhēng)取折射了他們競(jìng)聘班委的部分目的。存在部分學(xué)生當(dāng)選班委主要是希望能利用自己班委的身份，爭(zhēng)取到各種獎(jiǎng)項(xiàng)以及獲得入黨、保研等發(fā)展的捷徑，而鍛煉能力、協(xié)助老師幫助同學(xué)是其次。當(dāng)選班委目的是為了利用官職為自己鋪路，這樣單一的目的造成大學(xué)生參與班委競(jìng)聘時(shí)崗位出現(xiàn)“扎堆”現(xiàn)象，給后續(xù)的工作開展帶來(lái)難度。

（三）新生缺乏對(duì)所選崗位的明確認(rèn)識(shí)

由于高中和大學(xué)在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)要求等多方面存在很大差異，加上班委設(shè)置存在不同，承擔(dān)的責(zé)任也不一樣，因而即便很多有班委經(jīng)驗(yàn)的競(jìng)聘學(xué)生也會(huì)缺乏對(duì)所選崗位的明確認(rèn)識(shí)。任命制的班委選拔是班級(jí)管理者對(duì)班委職務(wù)進(jìn)行任免，很多被任免的學(xué)生不一定能夠了解大學(xué)班委的具體要求和工作內(nèi)容。而對(duì)于競(jìng)聘制，學(xué)生在選擇班委職務(wù)的時(shí)候很大部分出于自己的個(gè)人需求，想要入黨的學(xué)生選擇競(jìng)選團(tuán)支書，想要保證大學(xué)期間在校好成績(jī)的選擇學(xué)習(xí)委員，但是對(duì)于團(tuán)支書和學(xué)習(xí)委員的具體職責(zé)和工作內(nèi)容他們并不知曉，僅憑借自己的想象和部分職務(wù)字面的意思曲解了原本班委的工作。還有部分學(xué)生選擇上網(wǎng)查閱相關(guān)信息，了解大學(xué)的班委具體的工作內(nèi)容。雖然提前了解的競(jìng)選態(tài)度良好，但是學(xué)校之間的班委工作也存在著差異，因而依舊不能很好地了解本校的班委工作要求。如果新生缺乏對(duì)所選崗位的明確認(rèn)識(shí)，那么將很難結(jié)合自身的能力去選擇適合自己的班委崗位。很多學(xué)生在工作一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)自己擔(dān)任的崗位工作并不是自己之前所想的工作，或者發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)人愛(ài)好和興趣性格并不適合這個(gè)職務(wù)，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，疲于應(yīng)付，影響班級(jí)學(xué)生工作;部分學(xué)生甚至提出離崗、換崗的要求，給輔導(dǎo)員的班級(jí)管理帶來(lái)困難。

（四）未參選者行使投票權(quán)利隨意

班委競(jìng)聘制選拔很大程度上體現(xiàn)了班級(jí)的民主性，讓學(xué)生選出自己的班委，但根據(jù)現(xiàn)實(shí)的情況來(lái)看，部分學(xué)生對(duì)于投票權(quán)利行使非常隨意。

隨意最大的表現(xiàn)在于“投親不投優(yōu)”。客觀而論，因?yàn)閷W(xué)生之間相處的時(shí)間較短，大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)首先是以寢室為單位進(jìn)行活動(dòng)，因而對(duì)于班上的其他學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多了解;又或者班上的部分學(xué)生本就是曾經(jīng)的朋友或同學(xué)，所以彼此之間比較親近。在這樣的情況下大部分人看到自己比較熟悉的人與其他人同臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，這些小團(tuán)體有著共同的情感和利益基礎(chǔ)，極易錯(cuò)誤使用投票權(quán)，而非以候選人的個(gè)人能力為選舉標(biāo)準(zhǔn)。2

部分學(xué)生的隨意還表現(xiàn)在游離于班級(jí)之外。在進(jìn)行公開演講、投票、唱票的過(guò)程中，班級(jí)內(nèi)的部分學(xué)生往往表現(xiàn)出了極度的不關(guān)心和沉默。既不參與競(jìng)選，也不認(rèn)真傾聽競(jìng)選者的自我介紹，仿佛班內(nèi)的所有事情都與自己無(wú)關(guān)。這樣的態(tài)度很明顯不能夠進(jìn)行公正有效地投票。如果學(xué)生在競(jìng)聘制班委實(shí)行的過(guò)程中隨意行使自己的投票權(quán)，那班委競(jìng)聘制的優(yōu)勢(shì)將會(huì)完全喪失，班內(nèi)認(rèn)真投票的學(xué)生的努力也會(huì)白費(fèi)。

二、地方高校班委選拔困境對(duì)策

（一）適當(dāng)減慢班委選拔時(shí)間，增加師生間的了解

充分利用軍訓(xùn)的時(shí)間，增進(jìn)學(xué)生之間的互相了解。在新生入學(xué)后，可以充分利用軍訓(xùn)的時(shí)間，讓新生進(jìn)行一段時(shí)間的相處，彼此互相加深了解，同樣也給班級(jí)管理者相應(yīng)的時(shí)間熟悉新生。

作為班內(nèi)的管理者，無(wú)論班委選舉采用的任免制還是競(jìng)聘制，輔導(dǎo)員或者班主任都要通過(guò)多種渠道積極了解班內(nèi)的學(xué)生。首先可以通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行正面接觸和溝通來(lái)了解學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行交流談話;其次積極關(guān)注新生參與軍訓(xùn)集體活動(dòng)的表現(xiàn)，深入軍訓(xùn)場(chǎng)地認(rèn)識(shí)學(xué)生;再次通過(guò)走訪宿舍，深入學(xué)生日常居住的環(huán)境了解具體情況;最后可以查閱學(xué)生的檔案材料，對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)生做到心中有數(shù)。

在班級(jí)班委未選舉出來(lái)的時(shí)間里，面對(duì)繁瑣的學(xué)生工作，可以充分調(diào)動(dòng)高年級(jí)學(xué)生，以高年級(jí)帶低年級(jí)的模式，選舉高年級(jí)“帶班”學(xué)生協(xié)助學(xué)生工作。

（二）引導(dǎo)學(xué)生正確看待班委工作

充分把握新生入學(xué)初期時(shí)間，利用多種方式引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)班委工作。其中，最有效的方式是召開新生班會(huì)和一對(duì)一的師生談話。

召開新生班會(huì)更多的是面向班內(nèi)全部的學(xué)生。通過(guò)班會(huì)營(yíng)造班內(nèi)積極向上的氛圍，班級(jí)管理者通過(guò)給班級(jí)的學(xué)生制定各學(xué)期的學(xué)習(xí)、活動(dòng)目標(biāo)，去引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到要完成目標(biāo)，就離不開班委工作的辛苦工作，讓全體同學(xué)理解班委作為師生“紐帶”的作用，從而消除其他同學(xué)對(duì)大學(xué)班委的偏見和誤解。在班會(huì)過(guò)程中，積極鼓勵(lì)學(xué)生積極參加集體活動(dòng)回顧，建立起集體意識(shí)，激發(fā)班內(nèi)學(xué)生的凝聚力，鼓勵(lì)學(xué)生配合班委的日常工作。在倡導(dǎo)大家積極參加班委競(jìng)聘的同時(shí)，端正參加競(jìng)選的同學(xué)的動(dòng)機(jī)，最大程度保證班委隊(duì)伍的質(zhì)量。3

一對(duì)一師生談話主要面對(duì)已經(jīng)被選舉出來(lái)的準(zhǔn)班委學(xué)生。通過(guò)單獨(dú)談話來(lái)引導(dǎo)有意向擔(dān)任班委的學(xué)生，在溝通交流中潛移默化地影響讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到班委應(yīng)當(dāng)擁有的“服務(wù)意識(shí)”和即將面臨的挑戰(zhàn)，樹立正確的班委工作觀念。一對(duì)一談話同樣也可以從側(cè)面了解學(xué)生競(jìng)選班委的動(dòng)機(jī)，從而能夠更加精確地對(duì)班委進(jìn)行管理和教育。

（三）加強(qiáng)班委具體工作和職責(zé)的普及

剛?cè)胄５男律鶎?duì)于各個(gè)班委的工作存在刻板印象，這便需要班級(jí)管理者通過(guò)多種方式進(jìn)行及時(shí)普及，讓新生全面了解班委的具體工作和職責(zé)所在。比起教師召開班會(huì)來(lái)講解每個(gè)班委承擔(dān)的具體工作，新老生聯(lián)合座談會(huì)的方式更適合進(jìn)行班委工作的普及。積極發(fā)動(dòng)學(xué)生會(huì)、優(yōu)秀班委干部、優(yōu)秀學(xué)生黨員的力量，以座談會(huì)的方式讓新生老生面對(duì)面，對(duì)新生關(guān)于班委的問(wèn)題答疑解惑。學(xué)生對(duì)于班委工作的問(wèn)題比較細(xì)致，比起輔導(dǎo)員和班主任，從事過(guò)具體工作的高年級(jí)班委能夠準(zhǔn)確地幫助新生了解目前學(xué)校對(duì)學(xué)生班委的要求。通過(guò)學(xué)生間的座談交流會(huì)，可以讓新生快速對(duì)于各個(gè)班委的具體工作有較為清晰的認(rèn)知，幫助他們結(jié)合自己的性格和優(yōu)勢(shì)選擇班委職位。

（四）增強(qiáng)學(xué)生班級(jí)主人翁意識(shí)

部分學(xué)生在班委競(jìng)選過(guò)程中漠不關(guān)心往往因?yàn)閭€(gè)人缺乏班級(jí)主人翁意識(shí)，認(rèn)為無(wú)論誰(shuí)當(dāng)選都對(duì)自己沒(méi)有影響，因而出現(xiàn)“投親不投優(yōu)”，棄權(quán)，隨意投票等現(xiàn)象。要培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)主人翁意識(shí)，就要給予學(xué)生班級(jí)的歸屬感。學(xué)生感受不到集體的溫度時(shí)，往往會(huì)脫離集體，或者是僅僅止步于周圍人的小集體，這些都是在班委競(jìng)選中引起投票隨意的重要原因。在新生剛?cè)胄Ｆ陂g，班級(jí)管理者要深入新生，走到新生的生活中，了解他們的適應(yīng)情況，幫助他們解決適應(yīng)期的種種問(wèn)題，讓班級(jí)和宿舍充滿溫度，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)融入班級(jí)，融入大集體，形成班級(jí)主人翁意識(shí)。只有這樣，學(xué)生才能正確行使自己的選舉權(quán)，在以后的班級(jí)活動(dòng)中積極參與。

注：

[1]大學(xué)班級(jí)管理工作的啟航——新生班委的選拔與培養(yǎng)[J]. 李玉安. 價(jià)值工程. 2010（13）：256

[2]孫委委.高校班委選拔過(guò)程中選舉冷漠現(xiàn)象及對(duì)策研究[J]. 科教文匯 ，2016（12）：147-149.

[3]高校班委選拔培養(yǎng)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].馬琳. 現(xiàn)代交際. 2019（14）：140-141