牛亞娟

摘 要：在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，為卓有成效地提升幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，積極引導(dǎo)幼兒全面參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師要注重創(chuàng)新數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)方式，積極立足于幼兒感興趣的繪本來推動(dòng)數(shù)學(xué)游戲生活化，更好地提升幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量。較之于平鋪直敘的教學(xué)方式，幼兒對(duì)于趣味性的繪本材料更感興趣。為此，教師要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的具體內(nèi)容，積極創(chuàng)設(shè)繪本教學(xué)情境，真正將數(shù)學(xué)教學(xué)與游戲、生活等結(jié)合起來。

關(guān)鍵詞：繪本;幼兒園;數(shù)學(xué)活動(dòng);游戲化;生活化

《綱要》中明確提出數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！边@一目標(biāo)提出后，幼兒園“數(shù)學(xué)教育生活化、游戲化”已經(jīng)成為幼教界的一個(gè)關(guān)鍵詞。在幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展過程中，教師要把握好幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，要充分全面地立足于繪本材料，積極創(chuàng)設(shè)豐富多元的教學(xué)情境，全方位提升幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量，更好地激發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)上，幼兒生活實(shí)踐中蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)元素，教師完全可以以幼兒感興趣的繪本材料來有效融入數(shù)學(xué)教學(xué)，全面推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)的游戲化與生活化，更好地增強(qiáng)幼兒的認(rèn)知體驗(yàn)。

1繪本在幼兒園數(shù)學(xué)游戲生活化中的應(yīng)用優(yōu)勢

在幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展過程中，幼兒是重要的學(xué)習(xí)主體。幼兒的形象思維能力相對(duì)比較強(qiáng)，但抽象思維能力則明顯比較弱。正因?yàn)槿绱?，他們?cè)诶斫馀c認(rèn)知數(shù)學(xué)內(nèi)容的過程中，可能會(huì)覺得一定的認(rèn)知障礙。若幼兒園教師不注重把握好幼兒的認(rèn)知特征，不注重創(chuàng)新數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展方式，則往往很難提升幼兒的認(rèn)知水平。為此，在幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展過程中，教師要充分利用繪本來實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)游戲生活化，真正激發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。[1]一系列的教學(xué)實(shí)踐證明，在幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展過程中，繪本運(yùn)用具有非常重要的現(xiàn)實(shí)作用。一方面，在幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展過程中，依托于繪本能夠?qū)⒄Z言與數(shù)學(xué)有效的結(jié)合在一起，這本身符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律，也能夠全面增強(qiáng)幼兒的認(rèn)知體驗(yàn)。繪本語言是符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的，同時(shí)數(shù)學(xué)繪本中蘊(yùn)含著趣味性的故事。作為數(shù)學(xué)活動(dòng)的實(shí)施關(guān)鍵，教師在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，積極引導(dǎo)幼兒來感知數(shù)學(xué)繪本，并利用繪本語言來開展數(shù)學(xué)游戲，這能夠全面增強(qiáng)幼兒的認(rèn)知水平，也利于更好地提升幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量。另一方面，在幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展過程中，教師積極利用數(shù)學(xué)繪本，便于有效地將教與學(xué)結(jié)合起來。繪本以其自身獨(dú)特的優(yōu)勢，為幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和教師的有效教學(xué)搭建了橋梁，使數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更加富有情境性和趣味性，更能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。

2以繪本為載體的幼兒園數(shù)學(xué)游戲生活化的實(shí)踐路徑

在幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展過程中，繪本是重要的利用載體，作為數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)引導(dǎo)者，教師可以結(jié)合數(shù)學(xué)活動(dòng)的具體內(nèi)容來選擇合適的繪本，并借助于豐富的繪本語言來創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，積極將數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲生活等內(nèi)容結(jié)合起來，更好地增強(qiáng)幼兒的認(rèn)知水平，全面保障幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.1精選合適的繪本有效挖掘數(shù)學(xué)元素

繪本語言是符合幼兒認(rèn)知思維的，是能夠有效調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣的。教師利用數(shù)學(xué)繪本來創(chuàng)設(shè)趣味性的游戲情境，積極將數(shù)學(xué)教學(xué)與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，應(yīng)該率先優(yōu)選數(shù)學(xué)繪本。一方面，在數(shù)學(xué)繪本地運(yùn)用過程中，教師要注重科學(xué)挖掘繪本中蘊(yùn)含著的數(shù)學(xué)元素，積極有效地選擇最合適的數(shù)學(xué)繪本。很多數(shù)學(xué)繪本中的內(nèi)容都具有較強(qiáng)的趣味性，也符合幼兒的認(rèn)知特征。為此，教師可以結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)來選擇運(yùn)用合適的繪本。另一方面，在數(shù)學(xué)繪本地運(yùn)用過程中，教師還應(yīng)該注重采用好游戲化、生活化的語言。[2]

2.2科學(xué)改編繪本有效凸顯數(shù)學(xué)元素

在幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展過程中，教師要注重充分全面地利用好數(shù)學(xué)繪本，積極全面地把握好數(shù)學(xué)元素。事實(shí)上，很多數(shù)學(xué)繪本中蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)元素，但這些繪本中的語言則缺乏鮮活性，也缺乏一定的趣味性。為此，在實(shí)踐過程中，教師要結(jié)合數(shù)學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)需要，積極改編數(shù)學(xué)繪本，科學(xué)全面地凸顯豐富的數(shù)學(xué)元素，盡可能讓繪本內(nèi)容與幼兒的生活實(shí)踐相貼近。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，游戲生活化的數(shù)學(xué)內(nèi)容，能夠有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也利于全面優(yōu)化幼兒的認(rèn)知水平。為此，教師要注重加強(qiáng)對(duì)繪本內(nèi)容的改編，使其更加符合游戲生活化的教學(xué)需要。比如在圖形認(rèn)知的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以基于繪本中的生活物品內(nèi)容，將圖形認(rèn)知與幼兒生活實(shí)踐等結(jié)合起來，這樣幼兒既能夠充分感受到游戲的趣味性，同時(shí)也能夠在豐富多元的游戲中來利用好豐富的數(shù)學(xué)元素，更好地增強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行認(rèn)知的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)“比一比”、“看一看”、“說一說”等游戲情境，讓幼兒充分利用數(shù)學(xué)繪本中的句式來進(jìn)行闡述，這樣能夠有效增強(qiáng)幼兒的理解水平。[3]

2.3通過編創(chuàng)繪本來使得數(shù)學(xué)內(nèi)容故事化、生活化

在幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展過程中，趣味性、故事化、生活化的數(shù)學(xué)內(nèi)容，更能夠引發(fā)幼兒的思考，也更有助于提升幼兒的認(rèn)知。但事實(shí)上，部分?jǐn)?shù)學(xué)繪本中的內(nèi)容雖然充斥著豐富的數(shù)學(xué)符號(hào)，但部分?jǐn)?shù)學(xué)符號(hào)可能超越了幼兒的認(rèn)知。為此，在實(shí)踐過程中，教師可以立足于幼兒的認(rèn)知實(shí)踐，積極編創(chuàng)豐富的繪本，以此來有效增強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)容的整體故事化。

結(jié)論：在幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展過程中，繪本是非常重要的物質(zhì)載體。教師要結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，行之有效地利用好多元化的繪本內(nèi)容，積極創(chuàng)設(shè)趣味性的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，全方位增強(qiáng)幼兒的認(rèn)知水平，更好地提升幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

[1]成靜.試論繪本在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用[J].贏未來，2018（23）：151-151.

[2]秦桂紅.玩、做、思：幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的三字要訣[J].成才之路，2018（34）：72-72.

[3]夏蕓.以繪本為載體的幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)探究與實(shí)[J].新一代：理論版，2018（17）：220-221.