劉菲

關(guān)鍵詞：中職;學(xué)前教育專業(yè);學(xué)生;兒歌彈唱能力;培養(yǎng)策略

引言：

眾所周知，教師作為教育教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者，其綜合素質(zhì)與能力在很大程度上影響著教學(xué)效果。具體到學(xué)前教育活動當(dāng)中，廣大幼師只有不斷強(qiáng)化自身的兒歌彈唱能力，才能更好地滿足學(xué)前教育需要，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。而中職院校作為培養(yǎng)學(xué)前教育人才的主要“陣地”，更應(yīng)該肩負(fù)起能力培養(yǎng)重任，這就要求廣大教育者必須要加強(qiáng)對學(xué)生兒歌彈唱能力的培養(yǎng)，以便將學(xué)生的教育功能充分發(fā)揮出來，從而為學(xué)前教育事業(yè)的深入發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。

1.豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的音樂感知能力

實際上，兒歌彈唱能力的落腳點在于“兒歌”，不論是彈奏能力還是演唱能力的培養(yǎng)，都需要在理解兒歌的基礎(chǔ)上完成。因此，要想強(qiáng)化學(xué)生的兒歌彈唱能力，廣大教師首先就要注重對學(xué)生音樂感知能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生能夠從多個角度、多個方面理解音樂作品的內(nèi)涵，從而強(qiáng)化學(xué)生的音樂素養(yǎng)。首先，教師需要在教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的樂感訓(xùn)練，通過兒歌賞析幫助學(xué)生掌握兒歌的旋律、節(jié)奏特點，從而強(qiáng)化學(xué)生的節(jié)奏感知能力[1]。其次，教師需要引入樂器教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合兒歌的實際特點，為學(xué)生選擇合理的演奏樂器，促使學(xué)生能夠?qū)⒆约簩焊璧睦斫馔ㄟ^演奏的方式表達(dá)出來，從而深化學(xué)生的情感認(rèn)知能力。最后，教師還可以引入舞蹈教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過舞蹈的形式對兒歌進(jìn)行感知，這樣不僅能夠提高學(xué)生的音樂感知能力，而且還能強(qiáng)化學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，這對培養(yǎng)學(xué)生良好的兒歌彈唱能力是十分重要的。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式，開展豐富的實踐訓(xùn)練活動

從兒歌彈唱能力的本質(zhì)特征來看，其實踐性特點較為突出，對于廣大專業(yè)教師來說，只有不斷強(qiáng)化教學(xué)模式與能力特點的適應(yīng)性和協(xié)調(diào)性，才能獲得事半功倍的效果。這就要求專業(yè)教師必須要對理論教學(xué)與實踐教學(xué)的比重進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，為學(xué)生提供豐富的實踐機(jī)會，促使學(xué)生能夠在實踐活動當(dāng)中掌握多樣性的彈唱技巧，從而落實能力培養(yǎng)工作要求。值得注意的是，為了獲得理想的教學(xué)效果，廣大教師還應(yīng)該引入多元化教學(xué)模式，這樣才能豐富學(xué)生的實踐體驗，從而獲得巨大的教學(xué)效益[2]。比如，教師可以組織學(xué)生參加兒歌彈唱比賽，讓學(xué)生以競賽的形式進(jìn)行實踐訓(xùn)練，這樣不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的彈唱能力，而且還能激發(fā)學(xué)生的勝負(fù)欲，從而激勵學(xué)生不斷進(jìn)步。此外，教師還可以采用任務(wù)驅(qū)動法開展實踐教學(xué)，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)完成教師布置的彈唱任務(wù)，促使學(xué)生能夠相互幫助、共同進(jìn)步，這樣才能強(qiáng)化實踐教學(xué)的實效性。總之，在彈唱教學(xué)的過程中，實踐教學(xué)的方式多種多樣，廣大教師在進(jìn)行選擇時，必須要立足于學(xué)生的實際情況，從學(xué)生的興趣需求出發(fā)，這樣才能獲得理想的實踐訓(xùn)練效果。

3.引進(jìn)專業(yè)教師，打造一支專業(yè)的教師隊伍

此外，在培養(yǎng)學(xué)生兒歌彈唱能力的過程中，教師的專業(yè)素養(yǎng)對于培養(yǎng)效果有著直接且深刻的影響，換言之，要想將學(xué)生能力培養(yǎng)工作落到實處，必須要確保教師團(tuán)隊的專業(yè)性。因此，中職院校需要加強(qiáng)對專業(yè)教師的引進(jìn)，不斷提高用人標(biāo)準(zhǔn)，同時也要為教師提供專業(yè)發(fā)展的機(jī)會和空間，致力于打造一支專業(yè)化的教師隊伍，從而為強(qiáng)化學(xué)生的兒歌彈唱能力提供重要的保障。此外，中職院校還需要加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，配備完善的音樂器材，同時為學(xué)生提供兒歌彈唱的場地，這樣才能促進(jìn)學(xué)生能力培養(yǎng)體系保障機(jī)制的優(yōu)化與完善[3]。比如，中職院校可以為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生建立專門的彈唱訓(xùn)練場地，也可以通過社團(tuán)的形式滿足學(xué)生的能力發(fā)展要求，只有具備良好的基礎(chǔ)設(shè)施條件，才能確保學(xué)生能力培養(yǎng)工作的貫徹落實，進(jìn)一步促進(jìn)教師和學(xué)生的專業(yè)發(fā)展。

4.結(jié)語

綜上所述，不論是從素質(zhì)教育的基本要求來看，還是從學(xué)生的專業(yè)發(fā)展需求來看，加強(qiáng)對中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生兒歌彈唱能力的培養(yǎng)都是十分必要的。這就要求中職院校必須要明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建完善的教學(xué)保障機(jī)制，確保學(xué)生兒歌彈唱能力的培養(yǎng)工作能夠落到實處，從而為教學(xué)活動的開展指明正確方向。此外，相關(guān)專業(yè)教師也必須要認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生兒歌彈唱能力的重要意義，從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式兩方面入手，不斷優(yōu)化教學(xué)體系，從而更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]何正軍.中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生幼兒歌曲彈唱能力的培養(yǎng)[J].黃河之聲，2020，4（15）：118-119.

[2]龔攀.淺談中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生兒歌彈唱能力的培養(yǎng)[J].百科論壇，2020，16（11）：15.

[3]田甜.解析中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生兒歌彈唱能力培養(yǎng)路徑[J].經(jīng)驗，2021，9（12）：42-43.