戴煒

摘 要：如今隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，儼然已經(jīng)進(jìn)入新媒體時(shí)代，在這樣的大形勢(shì)下，各行各業(yè)的發(fā)展都離不開新媒體的輔助，學(xué)前教育也不例外。本文以新媒體時(shí)代為研究背景，對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育行業(yè)的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)背景、要素以及措施進(jìn)行詳細(xì)的闡述與分析，以期能夠?yàn)槲覈鴮W(xué)前教育行業(yè)的發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：新媒體;學(xué)前教育;創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G610? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）04-0034-03

On the Innovation Drive of Preschool Education in the New Media Era

DAI Wei? （Huangtang Central Kindergarten， Hui'an County， Quanzhou City， Fujian Province， China）

【Abstract】With the continuous advancement of information technology， we seem to have entered the era of new media. Under such a general situation， the development of all walks of life is inseparable from the assistance of new media， and preschool education is no exception. With the new media era as the research background， this study elaborates and analyzes the current innovation-driven background， elements and measures of the preschool education industry in order to provide a reference for the development of the preschool education industry in our country.

【Keywords】New media; Preschool education; Innovation driven

如今隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，各行各業(yè)的發(fā)展都離不開新媒體技術(shù)的輔助。在這樣的大形勢(shì)下，只有努力抓住新媒體的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，才能在未來的發(fā)展道路中走得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)。筆者經(jīng)過多年的工作實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國學(xué)前教育行業(yè)尚未在新媒體時(shí)代獲得迅速發(fā)展的機(jī)遇，為了徹底解決這一難題，就需要進(jìn)行大刀闊斧的改革，只有通過這樣的方式才能構(gòu)建良性的學(xué)前教育生態(tài)。

1.新媒體時(shí)代下我國學(xué)前教育創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的背景

繼工業(yè)時(shí)代之后，如今儼然已經(jīng)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。在這樣的大背景下，各行各業(yè)若想獲得迅猛發(fā)展，都需要搭載新媒體這輛快車。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，早在2015年我國就在政府工作報(bào)告中對(duì)新媒體時(shí)代做出了一定的闡述。報(bào)告中指出互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展對(duì)我國不同領(lǐng)域的發(fā)展都造成了巨大的影響。實(shí)際上，新媒體時(shí)代雖然給不同行業(yè)的發(fā)展帶來了挑戰(zhàn)，但只要對(duì)這些挑戰(zhàn)加以利用，就能化挑戰(zhàn)為機(jī)遇。筆者經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，相比于傳統(tǒng)的學(xué)前教育模式，新媒體時(shí)代下幼兒的教育不再受到時(shí)間、空間的限制，不僅如此，幼兒還可以在互聯(lián)網(wǎng)中獲取海量的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)內(nèi)容。由此看來，傳統(tǒng)學(xué)前教育模式早已不適用于新媒體時(shí)代的教育需求。我國學(xué)前教育要想獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，就需要進(jìn)行科學(xué)、合理的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展。不僅如此，自從進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國逐漸步入老齡化社會(huì)，幼兒的出生率以及幼兒的教育質(zhì)量都受到了專家學(xué)者的廣泛關(guān)注。為了能夠?yàn)橛變禾峁└玫膶W(xué)前教育，就需要對(duì)新媒體時(shí)代引起足夠的重視，積極對(duì)傳統(tǒng)學(xué)前教育模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新。

通過分析近年來人口數(shù)據(jù)能夠發(fā)現(xiàn)，自從21世紀(jì)以來，我國青少年的人口數(shù)量呈現(xiàn)逐年降低的趨勢(shì)，這一現(xiàn)象除了導(dǎo)致幼兒的出生率大大降低，更會(huì)影響幼兒的教育問題。因此，為了切實(shí)解決這一難題，促進(jìn)國家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我國政府有關(guān)部門需要對(duì)學(xué)前教育行業(yè)引起足夠的重視，并制定相應(yīng)的政策措施促進(jìn)該行業(yè)的發(fā)展。筆者通過對(duì)這些政策措施進(jìn)行匯總整理后發(fā)現(xiàn)，國家已經(jīng)制定了詳細(xì)的教育改革發(fā)展綱要，在綱要中明確了學(xué)前教育的重要性以及發(fā)展目標(biāo)，不僅如此，各級(jí)政府部門也出臺(tái)了相應(yīng)的教育行動(dòng)計(jì)劃，如今在政策的支持下，我國學(xué)前教育行業(yè)取得了較大的進(jìn)步，不僅幼兒的入園率得到大幅度提升，而且?guī)熧Y力量也十分雄厚。值得注意的是，雖然在國家政策的扶持下學(xué)前教育的公平性問題得到妥善解決，但是學(xué)前教育的個(gè)性化問題仍然十分嚴(yán)峻，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在以往的學(xué)前教育過程中，很多幼兒教師主要采用滿堂灌的教育方式，在這樣的學(xué)習(xí)形態(tài)下，幼兒的自主學(xué)習(xí)能力得不到發(fā)揮，久而久之就會(huì)導(dǎo)致幼兒的創(chuàng)新能力下降，因此，實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育個(gè)性化改革十分關(guān)鍵，互聯(lián)網(wǎng)教育模式正好能夠有效解決這一難題，通過實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)前教育的結(jié)合，不僅能夠大大降低教育成本，更能跨越時(shí)間、空間的限制，使得經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的幼兒也能獲得很好的教育資源。

2.新媒體時(shí)代學(xué)前教育創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的要素

實(shí)際上，要想在新媒體時(shí)代對(duì)學(xué)前教育行業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，就需要對(duì)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的基本要素進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查與研究，只有通過這樣的方式才能從根源處解決問題。筆者經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，目前制約我國學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展的要素主要有三個(gè)：第一，缺少完善的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái);第二，缺乏優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開發(fā)隊(duì)伍;第三，尚未建立系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教育模式。因此，為了能夠?yàn)樾旅襟w時(shí)代學(xué)前教育的發(fā)展提供創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力，就需要解決這三個(gè)方面的難題，將網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)作為創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的支撐力;將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開發(fā)隊(duì)伍作為創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，將網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展模式作為創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的牽引力。

（1）網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)是支撐力

在新媒體時(shí)代下，學(xué)前教育的可持續(xù)發(fā)展離不開完善的網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)。這就要求政府有關(guān)部門對(duì)此引起足夠的重視，積極投入資金建設(shè)覆蓋面更廣的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程，為不同地區(qū)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)提供相應(yīng)的設(shè)備與技術(shù)。不僅如此，為了促進(jìn)我國一些偏遠(yuǎn)地區(qū)以及農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育行業(yè)的發(fā)展，政府有關(guān)部門需要擴(kuò)大這些地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)覆蓋面。值得注意的是，網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)可以根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)建立不同層次的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，從而形成園所間、社區(qū)間、托幼園所等多層級(jí)網(wǎng)絡(luò)紐帶，不同機(jī)構(gòu)間的學(xué)前教育信息均可實(shí)現(xiàn)交流與共享。在以往的學(xué)前教育過程中，城鄉(xiāng)與農(nóng)村間由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差距，導(dǎo)致這些地區(qū)的學(xué)前教育質(zhì)量存在顯著差異。通過建立完善的網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)就可以很好地解決這一難題，這對(duì)于偏遠(yuǎn)山區(qū)以及農(nóng)村地區(qū)的幼兒來說無疑是一種開闊視野的重要途徑。

（2）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開發(fā)隊(duì)伍是內(nèi)驅(qū)力

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在以往的學(xué)前教育發(fā)展過程中，主要存在以下幾點(diǎn)不容忽視的問題：第一，學(xué)前教育行政管理機(jī)構(gòu)曾經(jīng)歷了削減、重置;第二，學(xué)前教育的行政管理崗位存在人員缺位的情況。這些因素都導(dǎo)致我國學(xué)前教育的發(fā)展受到嚴(yán)重的制約。雖然近年來我國政府部門對(duì)此引起了足夠的重視，并制定了相應(yīng)的措施緩解學(xué)前教育行政管理缺位的現(xiàn)象，但是長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，我國仍然缺乏能夠高屋建瓴地獻(xiàn)計(jì)納策的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人員。由此看來，新媒體時(shí)代我國學(xué)前教育行業(yè)要想獲得創(chuàng)新發(fā)展，就需要從以下幾個(gè)方面入手：第一，對(duì)當(dāng)前行政管理人員的工作水平引起足夠的重視，定期對(duì)其進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)，必要時(shí)可與績(jī)效考核相掛鉤，通過這樣的方式更好地激發(fā)行政管理人員的學(xué)習(xí)積極性。第二，重新調(diào)配網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人員，只有通過這樣的方式才能在新媒體時(shí)代建設(shè)一支專業(yè)能力過硬的學(xué)前教育網(wǎng)絡(luò)開發(fā)隊(duì)伍，從而保障學(xué)前教育創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的實(shí)施。

（3）網(wǎng)絡(luò)教育模式是牽引力

值得注意的是，要想進(jìn)行新媒體時(shí)代學(xué)前教育行業(yè)的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持只是前提，更重要的是開發(fā)一種新型的學(xué)前教育模式。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的學(xué)前教育模式并不適用于新媒體時(shí)代的教育需求。新媒體時(shí)代的學(xué)前教育需要兼具協(xié)同互助教育以及社會(huì)群體教育模式，這兩種教育模式能夠彌補(bǔ)以往學(xué)前教育教學(xué)模式的缺陷。例如，在以往的學(xué)前教育中，城市與農(nóng)村的幼兒無法接受相同的教育資源，利用網(wǎng)絡(luò)教育模式就能突破時(shí)間、空間的限制，使得城鄉(xiāng)教育趨于公平。

3.新媒體時(shí)代學(xué)前教育創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的策略

（1）政府的財(cái)政支持與政策支持

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在我國不同年齡階段的教育體系中，學(xué)前教育一直處于弱勢(shì)狀態(tài)，大多數(shù)地區(qū)都不同程度地忽視了學(xué)前教育的重要性，沒有提供足夠的財(cái)政資金作為支撐，配套的政策制度也不完善。相比于我國其他的教育階段，學(xué)前教育的經(jīng)費(fèi)總體來說投入較少。筆者查閱近年來教育部的相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，雖然自2015年起我國逐漸加大了學(xué)前教育的資金投入，但是整體而言依然捉襟見肘。實(shí)際上，若想實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，財(cái)政資金的支持是必不可少的。只有不斷加大政府有關(guān)部門對(duì)學(xué)前教育的資金投入力度，才能保證我國每一位幼兒都能受到良好的教育。新媒體時(shí)代的來臨使得一切成為可能，它是信息處理成本最低的基礎(chǔ)設(shè)施。因此，在學(xué)前教育的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展過程中，應(yīng)當(dāng)積極使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行資金優(yōu)化，具體可以從以下幾個(gè)方面入手：第一、政府應(yīng)該制定完善的網(wǎng)站發(fā)展規(guī)劃，并向各地區(qū)投入一定的財(cái)政資金作為推廣使用。第二，設(shè)立學(xué)前教育的單項(xiàng)資金，配置基建，進(jìn)行人員培訓(xùn)，對(duì)某些特殊地區(qū)實(shí)行財(cái)政補(bǔ)貼。值得注意的是，新媒體時(shí)代下學(xué)前教育的發(fā)展還離不開政策的扶持，因此，政府部門還需要依托我國的具體情況，制定符合我國國情的教育扶持政策，從而保障互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)前教育行業(yè)的有效融合。為了保障創(chuàng)新發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)前教育的融合過程中首先需要全面遵循知識(shí)產(chǎn)權(quán)的相關(guān)法律規(guī)定，使得開發(fā)團(tuán)隊(duì)能夠受到法律保護(hù)。不僅如此，政府還需要為互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)前教育的融合建立公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。例如，政府可以制定詳細(xì)的競(jìng)爭(zhēng)制度與法規(guī)，從而防止惡性競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象的發(fā)生，促進(jìn)新媒體時(shí)代下學(xué)前教育創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的有序開展。除此之外，政府有關(guān)部門還可以出臺(tái)相應(yīng)的政策，保障互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)前教育的良性作用。

（2）社會(huì)有效介入

隨著我國二孩政策的實(shí)施，如今學(xué)齡前幼兒的數(shù)量呈現(xiàn)逐年激增的趨勢(shì)，這不僅需要建設(shè)更多幼兒園與學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，更需要保障幼兒的學(xué)前教育質(zhì)量。雖然政府有關(guān)部門能夠?yàn)閷W(xué)前教育提供一定的資金支持，但是把一切教育類型都納入純粹的公共福利事業(yè)也是不合理的。因此，為了解決這一難題，新媒體時(shí)代學(xué)前教育的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展離不開社會(huì)組織的有效介入，只有將全社會(huì)動(dòng)員起來，共同參與這項(xiàng)事業(yè)，才能夠保障學(xué)前教育的可持續(xù)發(fā)展?！秶鴦?wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》中明確指出，要積極鼓勵(lì)社會(huì)一切力量進(jìn)行辦學(xué)，這里的社會(huì)力量主要指的是企業(yè)、社區(qū)以及社會(huì)團(tuán)體，他們都可以作為學(xué)前教育發(fā)展的參與人。因此，充分發(fā)揮社會(huì)的力量，也是實(shí)現(xiàn)新媒體時(shí)代學(xué)前教育的創(chuàng)新發(fā)展的有效途徑之一。

在互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)前教育的融合發(fā)展過程中，社區(qū)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，社區(qū)是促進(jìn)學(xué)前教育創(chuàng)新發(fā)展的參與人。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國學(xué)前教育行業(yè)存在大量的社會(huì)團(tuán)體，這些社會(huì)團(tuán)體有的提供教育資源，有的是對(duì)教育有需求。因此，只有這兩部分群體都納入學(xué)前教育改革中，才能促進(jìn)學(xué)前教育行業(yè)的整體發(fā)展。例如，家庭是幼兒接受教育的一個(gè)最主要的場(chǎng)所，很多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育都有自己的看法與需求，希望通過自身的參與提高幼兒的教育質(zhì)量;同樣，很多民辦幼兒園也對(duì)學(xué)前教育的變革有需求，希望自身能夠參與至變革中來。因此，通過上述分析能夠發(fā)現(xiàn)，只有有效運(yùn)用社會(huì)群體，才能促進(jìn)新媒體時(shí)代下學(xué)前教育的創(chuàng)新發(fā)展。

（3）市場(chǎng)的有效干預(yù)

實(shí)際上，新媒體時(shí)代學(xué)前教育的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展離不開市場(chǎng)的有效干預(yù)。這主要是由我國的國情決定的，由于我國一直以來都是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，因此，要想保障學(xué)前教育的可持續(xù)發(fā)展，就需要對(duì)市場(chǎng)這根杠桿引起足夠的重視。隨著新媒體時(shí)代的來臨，不同行業(yè)的發(fā)展都受到了巨大的影響，在這樣的形勢(shì)下，要想形成穩(wěn)定的市場(chǎng)環(huán)境，就需要進(jìn)行一定的市場(chǎng)監(jiān)管。市場(chǎng)監(jiān)管實(shí)際上是利用政府制定的相關(guān)措施對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行干預(yù)。著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱恩斯曾經(jīng)提出了“政府干預(yù)理論”這一定義，他認(rèn)為，當(dāng)市場(chǎng)出現(xiàn)失靈的情況時(shí)，只有政府采取相應(yīng)的措施進(jìn)行適度干預(yù)才能防止事態(tài)進(jìn)一步惡化。因此，針對(duì)新媒體時(shí)代的學(xué)前教育創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，政府有關(guān)部門也需要制定相應(yīng)的制度框架，從而保障學(xué)前教育發(fā)展模式的順利進(jìn)行。值得注意的是，在市場(chǎng)推動(dòng)創(chuàng)新的過程中，還需要對(duì)公平競(jìng)爭(zhēng)引起足夠的重視。雖然在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下，學(xué)前教育行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)能夠得到顯著提升，但是這種競(jìng)爭(zhēng)必須是在公平的環(huán)境下才能進(jìn)行的。社會(huì)畢竟由“人”組成，經(jīng)濟(jì)、價(jià)值是每個(gè)要生存的人都無法回避的課題。而市場(chǎng)中的個(gè)人、學(xué)術(shù)團(tuán)體、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)等作為現(xiàn)代教育技術(shù)開發(fā)的承擔(dān)者，一定要保障他們能夠獲取一定的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬，這樣才能調(diào)動(dòng)其積極性，使更多的優(yōu)秀專業(yè)人才投身其中，從而發(fā)揮市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)等規(guī)律的強(qiáng)勁動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)最終的目標(biāo)。

通過上述分析能夠發(fā)現(xiàn)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，越來越多的專家學(xué)者意識(shí)到傳統(tǒng)學(xué)前教育模式存在的弊端。為了幫助學(xué)前教育獲得充分的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，就必須借助新媒體提供的技術(shù)條件，進(jìn)而建立科學(xué)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)、并建設(shè)一支專業(yè)技術(shù)能力過硬的網(wǎng)絡(luò)開發(fā)隊(duì)伍，最后還需健全網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展模式。不僅如此，政府有關(guān)部門的政策支持、社會(huì)組織的有效介入以及學(xué)前教育市場(chǎng)的有效干預(yù)，均是新媒體時(shí)代我國學(xué)前教育創(chuàng)新發(fā)展的重要策略。

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