文宏秋

摘要：《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，發(fā)展核心素養(yǎng)。對(duì)高三物理的學(xué)習(xí)，男女生往往呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，因此對(duì)高三物理“學(xué)——滲”結(jié)合案例開(kāi)展實(shí)踐研究，其中，“學(xué)”是指男女學(xué)生在同一個(gè)班一起學(xué)，“滲”是指在關(guān)鍵時(shí)段（高三一輪復(fù)習(xí)初期、一輪復(fù)習(xí)中靠后期、二輪復(fù)習(xí)中期）的課余時(shí)間將男女生分開(kāi)分步分批滲入激勵(lì)性講座和指導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)知自我，明確自己的優(yōu)勢(shì)所在，建立自信。

關(guān)鍵詞：高三物理 “學(xué)——滲” 案例

1 引言

分開(kāi)指導(dǎo)男女生是指男女生在一起共同學(xué)習(xí)的背景下，根據(jù)男女生各自的生理和心理等特點(diǎn)以及根據(jù)需要在關(guān)鍵時(shí)段的不同時(shí)間點(diǎn)、不同地點(diǎn)或相同地點(diǎn)將男女生分步分批進(jìn)行的激勵(lì)性講座和指導(dǎo)。

高三階段，往往男女生各自呈現(xiàn)的特點(diǎn)：男生好斗，競(jìng)爭(zhēng)性、爆發(fā)力強(qiáng);女生愛(ài)美，意志力、堅(jiān)韌性強(qiáng)，女生物理低分率更高。有的同學(xué)幾經(jīng)考試下來(lái)屢屢受挫，信心全無(wú)，甚至到了不敢想象未來(lái)的絕望境地。

高三初期即一輪復(fù)習(xí)前期也即新希望期，經(jīng)過(guò)高一高二新課的學(xué)習(xí)，很多女生確定了自己學(xué)習(xí)物理的無(wú)奈，有了放棄的念頭，此時(shí)需要物理老師提示她們相對(duì)男生們的優(yōu)越性——記憶能力強(qiáng)、毅力堅(jiān)定。而男生面對(duì)物理的學(xué)習(xí)，也會(huì)出現(xiàn)不同程度的不自信，此時(shí)就需要鼓勁加油，讓他們知道相對(duì)于女生有后勁大、爆發(fā)力強(qiáng)的特點(diǎn)。標(biāo)題可以都是“你若盛開(kāi)，清風(fēng)自來(lái)”等，但內(nèi)容一定得不同。

一輪復(fù)習(xí)的中靠后期即疲倦期。此時(shí)老師們只需要做到提醒男生：別忘了，我們是有后勁的，標(biāo)題可以是“成長(zhǎng)路上最強(qiáng)大的敵人真的是自己”等類似的鼓勵(lì)性標(biāo)題。做到提醒女生：別忘了，我們有堅(jiān)如磐石的意志力，標(biāo)題可以是“巾幗不讓須眉”等。

二輪復(fù)習(xí)中期，長(zhǎng)途跋涉中意志力堅(jiān)強(qiáng)者勝，標(biāo)題可以是“堅(jiān)持就是勝利”。告訴學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的困難要有很多人放棄最初的夢(mèng)想，你堅(jiān)持住了，你就是勝利的那一個(gè)。

2 分開(kāi)指導(dǎo)男女生的意義及可行性

2.1分開(kāi)指導(dǎo)男女生的意義

第一，學(xué)生更信任你;

第二，親其師信其道，學(xué)生和老師的關(guān)系將會(huì)更融洽。

第三，激發(fā)學(xué)生斗志，明確人生理想，然后敢于憧憬、展望未來(lái)，最后充滿斗志克服困難，挑戰(zhàn)未知，迎難而上，成為真正的斗士和勇士。對(duì)物理，甚至對(duì)所有學(xué)科都會(huì)提升學(xué)習(xí)信心，從而提高學(xué)習(xí)物理興趣，提高成績(jī)。

2.2 分開(kāi)指導(dǎo)男女生的可行性

學(xué)習(xí)物理對(duì)于很多同學(xué)來(lái)說(shuō)很是吃力，舉步維艱，學(xué)好物理對(duì)于大部分女生來(lái)講更是難以逾越的大山。為幫助多數(shù)學(xué)生盡快趕上課程，及時(shí)采取措施成為重中之重的迫切需要，而根據(jù)男女生各自特點(diǎn)有針對(duì)性的分開(kāi)指導(dǎo)將卓有成效，有可行性。體現(xiàn)在：

第一、學(xué)生課后時(shí)間還是相對(duì)較多的，在各階段找一個(gè)課后時(shí)間對(duì)男女生分別實(shí)施講座性指導(dǎo)是比較容易的。

第二、分開(kāi)男女生指導(dǎo)能夠起到一種神秘感效應(yīng)（在心里猜想老師會(huì)給男生（女生）講點(diǎn)什么呢），同時(shí)學(xué)生還能感受到自己被老師重視的效果（認(rèn)為老師單獨(dú)指導(dǎo)我們，說(shuō)明老師重視我們）。

3實(shí)施細(xì)則及注意事項(xiàng)

3.1 實(shí)施方式

教師可以是將一個(gè)班一個(gè)班的男女生進(jìn)行分開(kāi)指導(dǎo)，也可以是對(duì)一個(gè)老師所任教的兩三個(gè)班的男女生一次性分開(kāi)來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)，不宜大范圍，大范圍的話就變年級(jí)性或校性大規(guī)模動(dòng)員會(huì)了，失去了神秘效應(yīng)和被重視效果。

3.2 實(shí)施辦法

3.2.1 對(duì)女生的講座

基于女生的特點(diǎn)，若身為女教師，和女生會(huì)有很多共同感受的，更方便利用此特點(diǎn)以自身實(shí)例拋磚引玉，鼓勵(lì)鼓舞女同學(xué)，讓話題更貼切、更有說(shuō)服力。若身為男教師也不為難，可以結(jié)合身邊實(shí)例進(jìn)行。

3.2.2 對(duì)男生的講座

男生剛毅，應(yīng)有男子漢的氣魄、志在四方的宏大志向。男生既然爆發(fā)力強(qiáng)，那就充分利用這個(gè)特點(diǎn)，讓男生在高中最后一年爆發(fā)到極致，潛力挖掘到極點(diǎn)，全面開(kāi)花，提升物理成績(jī)，同時(shí)這種效應(yīng)還能影響其他科目也朝好的方向發(fā)展，從而全部實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)！當(dāng)然，內(nèi)容上有的可以和女生一樣，有的不同。講座設(shè)計(jì)步驟如下：

第一、老師必須充分準(zhǔn)備，對(duì)男生和女生各自精心選標(biāo)題，擬好標(biāo)題。

第二、精心制作課件，選好激勵(lì)性實(shí)例，列好講座內(nèi)容提綱，備好講稿：

第三，制作好課件，課件不用多么華麗，接地氣則好。這樣反倒讓學(xué)生能感受到實(shí)在感、親切感。

3.3注意事項(xiàng)

3.3.1對(duì)男女生的講座所用標(biāo)題不是一層不變的，也可以交換標(biāo)題使用，但內(nèi)容一定要有所區(qū)別，否則就沒(méi)有必要將男生女生分開(kāi)。

3.3.2女教師和女生交流是優(yōu)勢(shì)的，效果也會(huì)更好，特別是對(duì)難學(xué)的物理來(lái)講，所以女物理教師要充分利用自己的優(yōu)勢(shì)開(kāi)展鼓勵(lì)女生學(xué)好物理的工作。從講座效果可以體現(xiàn)。

3.3.2在進(jìn)行講座時(shí)要注意氛圍的構(gòu)建和渲染，要做有激情、有感染力的講座，否則不如不做。

4高三物理“學(xué)——滲”結(jié)合案例實(shí)踐研究即“分開(kāi)指導(dǎo)男女生”的展望

一個(gè)人的信心來(lái)自于生活和學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一個(gè)小小的細(xì)節(jié)就可能會(huì)讓學(xué)生自信倍增或倍減，而在關(guān)鍵時(shí)段有針對(duì)性的分開(kāi)男女生進(jìn)行指導(dǎo)對(duì)學(xué)生來(lái)講無(wú)疑是激勵(lì)性的，甚至是轉(zhuǎn)折性的。如果真能充分的利用好這幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)段來(lái)指導(dǎo)，那對(duì)學(xué)生將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的促進(jìn)性影響。而每一屆都這樣開(kāi)展，還會(huì)一屆影響一屆，良性循環(huán)，形成一種積累效應(yīng)，信心增加了成績(jī)自然就上來(lái)了。

參考文獻(xiàn)：

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