王亞飛

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)科技等各領(lǐng)域的快速發(fā)展，高校計(jì)算機(jī)課程逐漸跳出專業(yè)類別的限制，成為面向全體高校學(xué)生的公共課程。圍繞著課程學(xué)習(xí)和就業(yè)趨勢(shì)的多方面要求，教師在開展公共計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情和學(xué)習(xí)需求出發(fā)，以不斷更新的信息化教學(xué)理念來踐行信息化教學(xué)的發(fā)展模式。通過提高自身教學(xué)能力，以信息化的教學(xué)課堂推動(dòng)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力與技術(shù)的穩(wěn)步提升，進(jìn)而滿足社會(huì)發(fā)展背景下對(duì)高校人才的就業(yè)需求。

關(guān)鍵詞：公共計(jì)算機(jī);信息化教學(xué);教師

引言

公共計(jì)算機(jī)課程作為面向全體學(xué)生的公共基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展有著巨大的推動(dòng)作用。針對(duì)社會(huì)發(fā)展過程中企業(yè)和用人單位對(duì)高校畢業(yè)生計(jì)算機(jī)技術(shù)和能力的日漸重視，開展高質(zhì)高效的公共計(jì)算機(jī)教學(xué)課程成為高校的重要工作內(nèi)容。對(duì)此，依托于學(xué)校信息化建設(shè)，通過組建專業(yè)的計(jì)算機(jī)教學(xué)隊(duì)伍來落實(shí)信息化教學(xué)的發(fā)展理念，是當(dāng)前公共計(jì)算機(jī)課程教師提高課堂教學(xué)效率的必然趨勢(shì)。

1公共計(jì)算機(jī)課教師開展信息化教學(xué)面臨的問題

1.1設(shè)備利用效率不高

高校在公共計(jì)算機(jī)課程的建設(shè)中投入了大量的資金支持，花費(fèi)了大量的財(cái)力進(jìn)行計(jì)算機(jī)教室和設(shè)備的建設(shè)和完善。但在實(shí)際的教學(xué)中，由于設(shè)備的維護(hù)或者日常管理的需求，導(dǎo)致相關(guān)設(shè)備的利用率并不高。教師以講授為主的教學(xué)課堂難以促進(jìn)自身信息化教學(xué)能力的提升，進(jìn)而無法實(shí)現(xiàn)公共計(jì)算機(jī)課程的高質(zhì)高效進(jìn)行。

1.2師資基礎(chǔ)較為薄弱

由于公共計(jì)算機(jī)課程教師的專業(yè)素養(yǎng)差異，部分教師在開展教學(xué)中依然按照傳統(tǒng)教學(xué)理念進(jìn)行照搬教材的課堂教學(xué)活動(dòng)，忽視了信息化教學(xué)對(duì)學(xué)生理解以及掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的推動(dòng)作用。并且在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，部分教師簡(jiǎn)單地進(jìn)行課件的照搬和復(fù)制，缺少對(duì)教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情的深入分析。針對(duì)開展信息化教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題沒有進(jìn)行提前的預(yù)設(shè)和思考，不合理、不科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)難以實(shí)現(xiàn)公共計(jì)算機(jī)教學(xué)課程效率和質(zhì)量的有效提升。

1.3缺少專業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)

高校在開展公共計(jì)算機(jī)的課程教學(xué)過程中，忽視了競(jìng)賽類教學(xué)活動(dòng)的開展和落實(shí)。對(duì)于部分教師而言，常規(guī)的教學(xué)課程難以顯示出教師能力的差異，無法推動(dòng)教師進(jìn)行自我提升、自我學(xué)習(xí)的觀念轉(zhuǎn)變。部分教師在缺乏競(jìng)賽活動(dòng)的情況下對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)理解和認(rèn)知不夠深入，進(jìn)而導(dǎo)致自身信息化教學(xué)能力低下。

2公共計(jì)算機(jī)課教師信息化教學(xué)能力提升的有效途徑

2.1提高設(shè)備利用效率

計(jì)算機(jī)設(shè)備的使用能夠幫助教師開展形式多樣的信息化教學(xué)活動(dòng)，高校要積極支持教師在公共計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)中進(jìn)行專業(yè)上的實(shí)踐練習(xí)工作，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)模式的有效運(yùn)用。

例如，教師在開展公共計(jì)算機(jī)的授課過程中，通過智能管理模式對(duì)學(xué)生的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行信息調(diào)取和資料派發(fā)，在學(xué)生練習(xí)實(shí)操的過程中進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和遙控式的教學(xué)監(jiān)管，進(jìn)而加強(qiáng)信息化教學(xué)模式的實(shí)踐運(yùn)用。

2.2加強(qiáng)師資體系建設(shè)

一方面，針對(duì)公共計(jì)算機(jī)授課教師的個(gè)體差異，圍繞著年齡層次、專業(yè)能力以及教育背景等方面開展有針對(duì)性的培養(yǎng)活動(dòng)，以此來提高教師的信息化教學(xué)能力。教師作為公共計(jì)算機(jī)課程教育教學(xué)活動(dòng)的組織者和建設(shè)者，對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)的提高和發(fā)展有著直接的影響。加強(qiáng)教師的信息化教學(xué)能力，能有效落實(shí)高校公共計(jì)算機(jī)課程的育人目標(biāo)和價(jià)值追求。

比如針對(duì)年輕教師而言，高校要在培訓(xùn)的過程中主抓課堂教學(xué)能力和教學(xué)實(shí)踐，幫助年輕教師利充分發(fā)揮他們的信息化專業(yè)知識(shí)和能力，利用生動(dòng)有趣的教學(xué)課堂實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)知識(shí)的講授和傳播。

另一方面，高校要鼓勵(lì)教師開展團(tuán)體內(nèi)部的幫扶學(xué)習(xí)和交流工作。在學(xué)校開展信息化教學(xué)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，通過教師團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的資料共享和互助學(xué)習(xí)，來完成學(xué)校的隊(duì)伍建設(shè)要求，以此實(shí)現(xiàn)公共計(jì)算機(jī)教學(xué)團(tuán)隊(duì)信息化教學(xué)的建設(shè)目標(biāo)。針對(duì)這一要求，教師在自我學(xué)習(xí)、自我提升的過程中要突破時(shí)空的限制，以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)或者面談溝通的方式開展協(xié)同、討論工作。在互幫互助的過程中對(duì)信息化教學(xué)的共同問題進(jìn)行協(xié)作交流，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全員學(xué)習(xí)和全員進(jìn)步。

2.3開展信息競(jìng)賽活動(dòng)

一方面，高校要積極開展形式多樣的信息化競(jìng)賽活動(dòng)來促進(jìn)教師教學(xué)能力的穩(wěn)步提升。設(shè)計(jì)合理的競(jìng)賽活動(dòng)能直接檢驗(yàn)教師的信息化教學(xué)能力，圍繞著公共計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)課堂、教學(xué)實(shí)訓(xùn)以及教學(xué)設(shè)計(jì)，開展形式多樣的信息化教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。幫助教師在參賽和競(jìng)爭(zhēng)的過程中深入學(xué)習(xí)并開展實(shí)踐性的信息化教學(xué)模式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身信息化教學(xué)能力的有效提升。

另一方面，高校要積極鼓勵(lì)教師參加全國性的信息化教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。圍繞著不同地區(qū)、不同院校的計(jì)算機(jī)類競(jìng)賽項(xiàng)目，教師在參與競(jìng)賽設(shè)計(jì)的過程中能夠突破地緣限制實(shí)現(xiàn)思想技術(shù)上的交流和碰撞。在競(jìng)爭(zhēng)的過程中了解不同院校的設(shè)計(jì)風(fēng)格和技術(shù)特色，進(jìn)而在賽后的信息整合過程中有效提升自身的信息化教學(xué)能力，在教學(xué)資源共享的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)個(gè)人的優(yōu)化發(fā)展。

結(jié)語

教師對(duì)高校公共計(jì)算機(jī)課程的高質(zhì)高效教學(xué)起著重要的影響作用。為了實(shí)現(xiàn)高校的立德樹人教育目標(biāo)，圍繞著社會(huì)發(fā)展對(duì)高校學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)要求，教師要不斷提高自身信息化教學(xué)能力。對(duì)此，高校要積極推進(jìn)公共計(jì)算機(jī)課程教學(xué)設(shè)備的利用工作，為教師開展信息化教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)提供硬件支持。通過高校的積極幫助和教師的自主學(xué)習(xí)，以不斷更新的教學(xué)理念來實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)能力的進(jìn)步和提高，進(jìn)而在競(jìng)賽的過程中實(shí)現(xiàn)教師信息化教學(xué)能力的提升和發(fā)展。

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