唐曉青

摘要：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)習(xí)活動(dòng)基于兒童立場(chǎng)，遵循兒童年齡特征、心理發(fā)展規(guī)律，通過(guò)兒童視角觀察、分析世界;運(yùn)用兒童方式表達(dá)、呈現(xiàn)對(duì)世界的理解與看法。教育者要根據(jù)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)兒童的內(nèi)在潛能，從而喚醒兒童內(nèi)在生長(zhǎng)力。鑒于一年級(jí)的孩子心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知方式，游戲就成了一種很好的切入方式。游戲既能增強(qiáng)學(xué)生的興奮度，有能延續(xù)學(xué)生在課堂上的注意力。課堂教學(xué)內(nèi)容與游戲相關(guān)，勢(shì)必能快速吸住學(xué)生的注意力，從而實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。故此，在本文中筆者將自己在教學(xué)實(shí)踐中如何把數(shù)學(xué)游戲嵌入課堂數(shù)學(xué)教學(xué)的親歷經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行初淺的歸納總結(jié)，其主要目的在于總結(jié)反思，促進(jìn)自身教學(xué)水平提升，為減負(fù)增效貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)游戲;游戲助理課堂教學(xué);減負(fù)增效

一.數(shù)學(xué)游戲助理課堂的概念解讀

數(shù)學(xué)游戲是教師通過(guò)備課、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)實(shí)踐最大限度地把游戲與數(shù)學(xué)知識(shí)相融合，使學(xué)生在游戲中觀察、操作、猜想、驗(yàn)證經(jīng)分析解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)設(shè)計(jì)核實(shí)的數(shù)學(xué)游戲，并把嵌入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，一次最大限度使學(xué)生快速走課堂，在課堂上始終保持較高的注意力集中度，較濃的學(xué)習(xí)興趣，在高度集中的專注力，濃厚的興趣心理狀態(tài)下，學(xué)生實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，教師實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，在這雙高的狀態(tài)下實(shí)現(xiàn)真正意義上的減負(fù)增效。

二、游戲助力小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的基本策略

1、利用游戲助力課堂導(dǎo)入。

利用游戲助力課堂導(dǎo)入，改變傳統(tǒng)的“命令”學(xué)生被動(dòng)走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂為利用游戲“吸引”學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，變“命令”為“吸引”。

一年級(jí)的教師都有這樣的感觸，上課伊始，如果能快速把學(xué)生注意力引入課堂，我們每節(jié)課可以節(jié)省3～5分鐘。傳統(tǒng)課堂，課前5分鐘是進(jìn)行課堂組織教學(xué)的，是來(lái)講紀(jì)律的……有時(shí)候甚至5分鐘還不夠，5分鐘過(guò)后才能導(dǎo)入。設(shè)計(jì)游戲?qū)?，紀(jì)律不用講，因?yàn)橛螒虻拇盆F功能，學(xué)生自然的被吸進(jìn)過(guò)來(lái)，從課堂的第一分鐘開(kāi)始，就可以上課。游戲助激趣，變“命令”為“吸引”。解決注意力轉(zhuǎn)移的困境，開(kāi)課伊始輕松實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。

2、利用游戲助力知識(shí)新授。

利用游戲助力知識(shí)新授，改變傳統(tǒng)的教師干巴巴地“灌輸”數(shù)學(xué)知識(shí)為利用游戲讓學(xué)生主動(dòng)“探索”數(shù)學(xué)知識(shí)。變“灌輸”為“探索”。讓知識(shí)獲得的途徑由被動(dòng)的聽(tīng)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)，又無(wú)痕延長(zhǎng)課中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意時(shí)長(zhǎng)。實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的主要目標(biāo)：主動(dòng)學(xué)、高效學(xué)，輕松學(xué)。

研究表明，教師講授的語(yǔ)言文字信息留存在腦海中的時(shí)間短。學(xué)生親自動(dòng)手操作，自主構(gòu)建，合作交流獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在腦海中留存的時(shí)間最長(zhǎng)，最不容易被遺忘。教師設(shè)計(jì)游戲的游戲?qū)W新知環(huán)節(jié)，利用把新知融入游戲活動(dòng)，既給學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，也讓學(xué)生有自主建構(gòu)的可能，同時(shí)滿足學(xué)生合作交流的需求。實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)提出的：讓學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人的這一要求。

另外，一年級(jí)學(xué)生以無(wú)意注意為主，所以在學(xué)習(xí)中，學(xué)生一不小心就容易走神，能保持的時(shí)間只有10-20分鐘。他們的注意力帶有強(qiáng)烈的興趣性、直觀性和感情色彩。注意力不穩(wěn)定，容易被新穎的刺激的活動(dòng)所吸引。而游戲是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，能夠增強(qiáng)學(xué)生的興奮度，延續(xù)學(xué)生的注意力。在新授環(huán)節(jié)融入游戲，營(yíng)造“無(wú)意注意”的環(huán)境及條件來(lái)保持學(xué)生注意力的集中度。改變傳統(tǒng)的教師干巴巴地“灌輸”數(shù)學(xué)知識(shí)為利用游戲讓學(xué)生主動(dòng)“探索”數(shù)學(xué)知識(shí)。實(shí)現(xiàn)“肩負(fù)增效的最大目標(biāo)：主動(dòng)學(xué)、高效學(xué)，輕松學(xué)。

3、利用游戲助力鞏固提升。

利用游戲助力鞏固提升，變枯燥為有趣。改變傳統(tǒng)鞏固練習(xí)“枯燥無(wú)味”的特性，利用游戲讓課堂練習(xí)變得“有趣”好玩。

作為一線教師都遇到過(guò)這樣的問(wèn)題情境，課堂檢測(cè)和練習(xí)中，教師出示練習(xí)，學(xué)生口答，或者在練習(xí)紙上筆答。一問(wèn)一答，或者做完交上來(lái)批改，如此日復(fù)一日重復(fù)進(jìn)行，這樣缺乏趣味性的練習(xí)，降低了學(xué)生答題的積極性，在這這種情況下，練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)的教學(xué)效果就會(huì)大打折扣。久而久之學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣就會(huì)減弱。利用游戲助力鞏固提升環(huán)節(jié)，改變傳統(tǒng)練習(xí)“枯燥無(wú)味”的特性，利用游戲讓課堂練習(xí)變得“有趣”好玩。把游戲嵌入練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生做練習(xí)的注意特別集中，學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)生做練習(xí)的積極性特別高，做練習(xí)時(shí)注意力集中，實(shí)實(shí)在在解決以往學(xué)生不愛(ài)做練習(xí)，做練習(xí)的積極性不高的難題，，打破了以往題海戰(zhàn)術(shù)的困境，啃下了“減負(fù)增效”路上難啃的硬骨頭。

4、利用游戲助力課后實(shí)踐。

利用游戲助力課后實(shí)踐，變“負(fù)擔(dān)”為“快樂(lè)”。改變傳統(tǒng)課后紙質(zhì)作業(yè)量大，學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)重的狀況，利用游戲讓學(xué)生游戲中快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)，快樂(lè)用數(shù)學(xué)，成為快樂(lè)的數(shù)學(xué)人。

蘇聯(lián)著名教育學(xué)家克魯普斯卡婭說(shuō)過(guò)：“游戲?qū)τ趦和菍W(xué)習(xí)，是勞動(dòng)，是重要的教育形式”。兒童的生活離不開(kāi)游戲，游戲是兒童最重要的活動(dòng)。瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，人的知識(shí)來(lái)源于動(dòng)作，動(dòng)作是感知的源泉和思維的基礎(chǔ)。兒童通過(guò)用眼睛觀察、用耳傾聽(tīng)用手操作，獲得對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，發(fā)展思維能力。游戲是觀察、傾聽(tīng)、操作，思考，實(shí)踐最好的方式。

利用游戲助力課后實(shí)踐，替代傳統(tǒng)的書(shū)面作業(yè)。把數(shù)學(xué)知識(shí)嵌入游戲設(shè)計(jì)課后實(shí)踐，學(xué)生不但沒(méi)有負(fù)擔(dān)，還非常喜歡這樣的實(shí)踐活動(dòng)，他們?cè)谠趯?shí)踐過(guò)程中，真真切切感受到數(shù)學(xué)的有用，數(shù)學(xué)和生活密不可分，數(shù)學(xué)能夠幫他們解決很多問(wèn)題。把課后作業(yè)設(shè)計(jì)為游戲?qū)嵺`，改變傳統(tǒng)學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)重的狀況學(xué)生樂(lè)于參與，也有助于親子互動(dòng)，融洽親自關(guān)系，利用游戲讓學(xué)生游戲中快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)，快樂(lè)用數(shù)學(xué)，成為快樂(lè)的數(shù)學(xué)娃。

結(jié)論：綜上所述不難看出，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作中，利用游戲助力課堂教學(xué)是非常好的教學(xué)策略。在后續(xù)的教學(xué)工作中筆者將繼續(xù)實(shí)踐、總結(jié)反思。在反思中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、優(yōu)化策略，使數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮更大的作用。

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