王曉輝

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，對學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)提出了更高的要求。教師在進行初中數(shù)學講課時，需要對學生的學習情況進行全面調(diào)查，分析學生的數(shù)學學習現(xiàn)狀，結合學生的實際學習能力選擇適合學生的上課方式，促使學生在探索學習中能夠有效開拓自身的學習思路，從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的目標。基于此，本文章對如何在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力進行探討，以供相關從業(yè)人員參考。

關鍵詞：初中數(shù)學;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

引言

社會的快速進步以及科技和知識的不斷更新，促使社會對人才的要求越來越高，未來的競爭必定是人才的競爭，而人才的競爭本質(zhì)上就是創(chuàng)新能力的競爭。一直以來，創(chuàng)新都是推動人類社會進步的動力，在這個知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新能力才是核心競爭力，因此從小開始就要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，使學生具備良好的創(chuàng)新能力，更好地適應時代的變遷，同時也為社會的進步儲備了人才力量。

一、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的意義分析

初中階段的課程教學是對初中階段課程教學的一種拔高，因為初中生知識有了一定的積累，智力得到了很大程度的開發(fā)，已經(jīng)具備了相對獨立的思考和認知能力，因此在這個階段，繼續(xù)促進學生的深層次發(fā)展和提升，為學生全面自由發(fā)展奠定良好基礎。因此在初中數(shù)學教學中切實培養(yǎng)好學生的創(chuàng)新思維和能力，有利于促進學生對事物的深度認識，運用理性思維分析事物，進而做出正確的行為選擇，逐步形成正確的價值觀，慢慢成為德才雙馨都具備的時代新人。同時，國家軟實力和核心競爭力提升的關鍵就在于年輕一代具備良好的創(chuàng)新思維和能力，能夠?qū)Ξ斍暗母黝惏l(fā)展提出與眾不同的見解，對各類信息技術能進行實質(zhì)性的升級創(chuàng)新，從而保證在競爭中能擁有優(yōu)勢地位。綜上所述，可以看出在初中教學實踐中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和能力的重要性和價值意義。

二、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的原則

在創(chuàng)新意識培養(yǎng)過程中，應遵循科學性原則，從而讓課堂教學更有效。首先，在創(chuàng)新意識培養(yǎng)中，要注重激發(fā)學生的數(shù)學興趣，充分去體現(xiàn)學生的主體性，讓學生能積極主動地投入到課堂中，跟隨教師的節(jié)奏去學習，從而啟發(fā)學生的思維。這就需要教師創(chuàng)設趣味性課堂，通過有趣的課堂形式調(diào)動學生的學習興趣，堅持科學原則為基礎培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。其次，在課堂教學中，教師要注意設置科學性問題，培養(yǎng)學生的科學意識與創(chuàng)新意識，讓學生的注意力能停留在課堂學習中。最后，運用科學性原則引導學生進行思考。對于數(shù)學來講，解題的方法不止一種，所以教師要引導學生能夠從不同的角度去思考問題，從而更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

三、初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的策略

（一）借助多媒體的教學方式，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識

教師在初中數(shù)學教學的過程中，要想提升學生的課堂學習質(zhì)量，可以借助多媒體的教學方式，營造良好的學習環(huán)境，促使學生在活躍的氛圍中，激發(fā)自身的創(chuàng)新意識。教師可以結合這節(jié)課的教學內(nèi)容，通過網(wǎng)絡搜集相應的幾何圖形。然后根據(jù)學生以往的數(shù)學考試成績，分析他們的數(shù)學學習能力，將其分成數(shù)學學習能力較好和數(shù)學學習能力一般的學生，并將這兩種類型的學生，交叉組織到不同的小組中，并給每個小組提供一些不同形狀的幾何圖形，讓他們結合多媒體中的內(nèi)容進行現(xiàn)場觀察。當學生觀察結束后，教師可以讓不同數(shù)學基礎的學生，根據(jù)多媒體中展示的內(nèi)容想象實物形狀，并將課桌上與多媒體相符合的圖形挑選出來，從而達到有效培養(yǎng)學生數(shù)學推理能力的目標。

（二）鼓勵學生質(zhì)疑，在求異中創(chuàng)新

質(zhì)疑問難水平的高低是評價學生創(chuàng)新能力的重要標志，在當前的數(shù)學課堂上，很多初中生都習慣于聽從教師的安排，對于教師和書中的知識全盤接受，不會進行質(zhì)疑，影響了初中生的長遠發(fā)展。數(shù)學教師在教學中要注意指導初中生的質(zhì)疑方法，教會初中生把握質(zhì)疑的關鍵，讓初中生“常問、好問”，培養(yǎng)初中生勤學好問的習慣，在質(zhì)疑中鍛煉初中生的求異思維。面對學生的質(zhì)疑，初中數(shù)學教師不要急于給出具體的答案，而是要對學生進行適當?shù)膯l(fā)和引導，鼓勵初中生通過自己的努力去探尋問題的答案，在探究中獲得新知，提高創(chuàng)新能力。初中數(shù)學教師要對初中生實行賞識教育，對大膽提出質(zhì)疑的學生予以鼓勵和表揚，維護好這些學生質(zhì)疑的積極性，同時也可以為其他學生樹立榜樣，帶動全體學生的質(zhì)疑興趣，營造濃厚的學習氛圍。初中數(shù)學教師也可以在課堂教學中鼓勵學生運用電子白板質(zhì)疑，只要學習中出現(xiàn)困惑，就及時向數(shù)學教師提問。教師可為學生提供一對一的指導和幫助，使初中生的學習能力得到整體提升。電子白板等新技術的應用讓初中生耳目一新，為數(shù)學課堂注入了時代感和科技感，讓初中生體會到了科技創(chuàng)新的力量，使初中生樂于創(chuàng)新。

（三）聯(lián)系生活，培養(yǎng)學生想象創(chuàng)新思維

初中階段的教師在對學生進行數(shù)學科目的教學過程中，一定要注意教學內(nèi)容與學生實際生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生對理論知識的實踐應用能力，使得學生不是對理論知識進行單調(diào)的學習，也不是為了應付最后的考試，而是能夠?qū)⑵滢D化為自己的一種知識技能儲備，在實際生活中遇到類似的數(shù)學問題時，能夠通過自己在課堂上的學習進行合理的解決，同時這樣的教育方式有利于提升學生自身的創(chuàng)新學習能力。例如，在講解“平行線和相交線”這一課時，教師可以采用類似公路建設等實際問題引導學生思考，使得學生在思考的過程之中對相應具體問題產(chǎn)生更加深刻的理解，這便于學生激發(fā)自身的創(chuàng)新潛力以及創(chuàng)新能力。數(shù)學還是源于生活的一門科學，對于生活之中的實際問題解決能力，也是學生在接受初中教育過程之中自身應該具備的核心素養(yǎng)之一，并且將理論知識引入到學生的生活，便于學生以后從生活之中去理解知識以及接受相應的理論，為日后創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新意識的激發(fā)起到基礎性的作用。

結束語

在初中數(shù)學教學中提升學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力是非常必要且關鍵的，這就要求老師根據(jù)數(shù)學課堂教學實際情況，從學生的角度出發(fā)，探析新的教學方式方法，調(diào)整教學內(nèi)容，助力學生創(chuàng)新思維與能力的提升和促進。

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