【關(guān)鍵詞】自律;心理輔導(dǎo)課;教學(xué)設(shè)計(jì)
【中圖分類號(hào)】G441?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B?【文章編號(hào)】1005-6009(2022)00-0000-00
【作者簡介】鄭曉純,廣州市育才中學(xué)(廣州,510050)教師,二級(jí)教師。
【設(shè)計(jì)理念】
對于初中生來說,他們的世界觀、人生觀尚未形成,容易產(chǎn)生諸多心理矛盾,一些學(xué)生會(huì)追求享樂、沉湎網(wǎng)絡(luò)甚至荒廢學(xué)業(yè),從而迷失自我。因此,培養(yǎng)初中生的自律能力尤為重要。本節(jié)課在美國社會(huì)心理學(xué)家大衛(wèi)·庫伯的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上,整合“墻上角色”“欲望彩虹”“定格畫面”“思路追蹤”等多種教育戲劇形式,幫助學(xué)生理解自律,感受自律的重要性,找到自律的方向和方法。
【教學(xué)過程】
一、墻上角色:穿越初識(shí)王子
教師:同學(xué)們,今天我們來體驗(yàn)一部“穿越劇”,讓我們一起乘坐時(shí)光機(jī)來到距今1000多年前的某個(gè)國家。在這個(gè)國家,有一位地位尊貴的王子。請大家在白紙上簡單畫出王子的外形輪廓,在輪廓外寫下他的體貌特征,在輪廓內(nèi)寫下他的個(gè)性特征。由小組選派代表分享各個(gè)小組塑造的王子形象。
學(xué)生1:我們小組塑造的王子外貌白瘦帥氣,濃眉大眼,擁有絕佳的身材,謙謙君子,飽讀詩書,注重文教,親近隨從,是個(gè)溫柔的美男子。
學(xué)生2:我們小組塑造的王子英俊瀟灑、風(fēng)流倜儻,他是王后的長子,衣食無憂,從小想要什么就有什么,身邊的人對他言聽計(jì)從。
設(shè)計(jì)意圖:通過有趣的“穿越劇”形式,引發(fā)學(xué)生好奇、好玩的感覺,通過塑造王子的形象,促使學(xué)生代入和理解角色,開啟王子的探索之旅。
二、故事講解:鮮為人知的真相
教師:你們覺得王子可以自由地安排自己的時(shí)間嗎?
學(xué)生:可能沒有那么自由,因?yàn)樗刻於家鱿笮⊙鐣?huì)、各種禮儀活動(dòng)等。
教師:王子看似很尊貴,實(shí)則他每天的行程被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。請同學(xué)們?yōu)橥踝又谱魅粘贪才疟?,你們覺得王子每天的時(shí)間會(huì)被如何安排呢?
學(xué)生分組活動(dòng)并分享。
學(xué)生:王子的老師早上7點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)在書房等候他。在完成4個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)后,王子和王后共進(jìn)午餐,并可能隨時(shí)接受國王對他進(jìn)行的考核。中午1點(diǎn)到2點(diǎn)是王子的午休時(shí)間。午休結(jié)束后,王子由精武團(tuán)陪練,需要進(jìn)行騎馬、射箭等素質(zhì)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。直到下午6點(diǎn),王子才可以進(jìn)行晚餐。晚餐結(jié)束,王子還需要進(jìn)行琴棋書畫等文藝項(xiàng)目的學(xué)習(xí),直至晚上10點(diǎn)就寢。期間,如果碰上了國宴或家宴,不管王子喜歡與否,只要國王和王后要求,他都得參加。
教師:是的,其實(shí)王子一出生,國王和王后就已經(jīng)幫他安排好了每天的日程,你們覺得這樣的王子開心嗎?你們覺得他被這樣安排,每天的狀態(tài)如何呢?如果能體驗(yàn)一天王子的生活,應(yīng)該會(huì)很開心。但是日復(fù)一日,你覺得王子會(huì)產(chǎn)生怎樣的感覺?
設(shè)計(jì)意圖:通過制作?“王子日程安排表”,引導(dǎo)學(xué)生對角色進(jìn)行思考,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、欲望彩虹:王子日記探索
教師:面對這些安排,王子的內(nèi)心會(huì)有哪些不滿意的聲音呢?請同學(xué)們將王子的心聲寫在《王子日記》中,并由小組派代表分享本組日記。
學(xué)生1:都說王子是一人之下萬人之上,看起來什么都有,但我連最基本的自由選擇權(quán)都沒有!太氣人了!
學(xué)生2:這些宴會(huì)真多,真煩人!如果我能選擇我想?yún)⒓拥难鐣?huì)就好了。
學(xué)生3:每天就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí),我又不是機(jī)器,我也需要休息。我以后一定不會(huì)讓我的孩子走我的老路,他想怎樣安排自己的生活就怎樣安排。
設(shè)計(jì)意圖:通過讓學(xué)生同理王子的感受,代入王子的角色分享感受,投射學(xué)生對于自己每天的時(shí)間被長輩支配的不滿。
四、定格畫面:“劇”焦內(nèi)心世界
教師:王子的內(nèi)心有了這些想法后,你們覺得他在參加大小宴會(huì)、禮儀活動(dòng)時(shí)會(huì)如何表現(xiàn)?請同學(xué)們用定格畫面的形式進(jìn)行展示。
學(xué)生分組討論并排練,教師進(jìn)入每組進(jìn)行指導(dǎo),并考察每組的排練速度,最后抽取部分小組進(jìn)行展示。
學(xué)生1:既然我沒有選擇權(quán),那我就罷課,不認(rèn)真聽課。
學(xué)生2:既然我不得不參加宴會(huì),那我就全程冷漠,表明我的態(tài)度,哼!
學(xué)生3:不聽不聽,我還是神游一會(huì)兒想想我的新游戲好了!
設(shè)計(jì)意圖:通過體驗(yàn)王子百無聊賴的生活,引導(dǎo)學(xué)生感悟角色的內(nèi)心世界,同時(shí)也折射出學(xué)生日常隨意應(yīng)付學(xué)業(yè)的狀態(tài)。
五、思路追蹤:自律才能自由
教師:時(shí)間飛逝,王子逐漸長大,轉(zhuǎn)眼便到了16歲。青春萌動(dòng)的他非常喜歡鄰國的公主,積極主動(dòng)地追求她。有一天,公主有些失望地對王子說:“那天,我看到你主持國宴時(shí)狀態(tài)散漫,好像你并沒有真心地關(guān)心國家發(fā)展,甚至讓我覺得你也不關(guān)心自己的前程。如果你連自己的人生發(fā)展都不關(guān)心,對自己都沒有負(fù)起責(zé)任,那你又如何保證能照顧好我,甚至我們以后的孩子呢?”公主的這段話深深地敲打著王子,他也反思:沒有完全的自由,有責(zé)任的自由才能兼顧自己和他人,因?yàn)樽月刹攀钦嬲淖杂?。王子回想自己過往那些充實(shí)但自己并不喜歡的安排,決定嘗試加入自己的一些想法,以便能從另一個(gè)角度看待這些安排,更有利于自我成長。
PPT出示活動(dòng)要求:(1)請同學(xué)們變身王子智囊團(tuán),分組復(fù)原王子在大小宴會(huì)、禮儀活動(dòng)中的散漫狀態(tài),討論在聽完公主的話后,王子會(huì)做出哪些改變,以便在國王、王后的要求和自己的需求中找到發(fā)展的共同點(diǎn)。(2)在每次實(shí)操調(diào)整前,請搭著王子肩膀說:“我不????????????????,我需要?????????????????!保?)闡述完內(nèi)心想法后,對王子的動(dòng)作進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。
學(xué)生1:我不片面要求自由選擇權(quán)了,我需要對自己的人生負(fù)責(zé),這樣我才能真正擁有選擇權(quán)。
學(xué)生2:我不能目光短淺地按照個(gè)人喜好對宴會(huì)進(jìn)行篩選,我需要站在更高的角度去看待問題。
學(xué)生3:我不抗拒學(xué)習(xí),我需要充實(shí)自己,才能經(jīng)受得住現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)。
設(shè)計(jì)意圖:通過思路追蹤的方式讓王子的內(nèi)在變化過程得以呈現(xiàn)。這種可視化的動(dòng)作調(diào)整也讓學(xué)生見證王子由他律到自律的覺醒和轉(zhuǎn)變,為下一階段的設(shè)計(jì)做鋪墊。
六、重要時(shí)刻:把觸動(dòng)變行動(dòng)
教師:在王子改變的過程中,你最受觸動(dòng)的是哪一部分?事實(shí)上,很多同學(xué)的日程安排表也被塞滿了密密麻麻的規(guī)劃,不少同學(xué)常常抱怨這讓人喘不過氣來。這節(jié)課給大家?guī)碓鯓拥膯⑹灸??接下來,請同學(xué)們拿出課前備好的個(gè)人日程安排表進(jìn)行調(diào)整,以達(dá)到健康成長的狀態(tài)。
學(xué)生調(diào)整個(gè)人日程安排表。
設(shè)計(jì)意圖:通過引導(dǎo)學(xué)生反思課程最觸動(dòng)自己的部分,對個(gè)人日程安排表做出調(diào)整,讓學(xué)生的所學(xué)、所思、所感真正落到實(shí)處。
【教學(xué)反思】
“自律”是萬千家長期待孩子能學(xué)會(huì)并執(zhí)行的一項(xiàng)技能,而現(xiàn)實(shí)情況是:很多孩子從一出生就已經(jīng)被安排地明明白白,他們甚至不明白自己為什么要做某事,更別談自律自覺地完成任務(wù)。如何讓孩子從他律轉(zhuǎn)向自律,是父母的期待,也是教育的重心。本課以教育戲劇的形式設(shè)計(jì)教學(xué),讓學(xué)生代入王子的角色體會(huì)從他律到自律的轉(zhuǎn)變,促使自己做出改變。課堂上,學(xué)生參與度高,較好地完成情景代入,積極分享小組的討論成果,總體來說取得良好的課堂效果。但有實(shí)效的心理課堂不能只停留在課堂本身,還要注重課堂生成能否有效地延伸至課后學(xué)習(xí)與生活中。針對本課所涉及的個(gè)人日程安排表的調(diào)整,能否堅(jiān)持執(zhí)行,讓觸動(dòng)落地,還需要更多的實(shí)踐和追蹤。
【點(diǎn)評(píng)】
進(jìn)入青春期后,個(gè)體的生長發(fā)育速度大大加快,但在心理上,他們常常表現(xiàn)為半成熟、半幼稚狀態(tài)。如何讓初中生能更加成熟地要求自我,并堅(jiān)定執(zhí)行計(jì)劃,是初中階段的重要課題。關(guān)于本課,有以下幾點(diǎn)可借鑒之處。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰。《王子的蛻變》一課以王子對其日程安排的心理變化過程為主線,讓學(xué)生代入王子角色,體驗(yàn)其從最初的不滿于父母的安排、過著百無聊賴的生活,到心動(dòng)之人促使其覺醒,做出由他律到自律的轉(zhuǎn)變。在這個(gè)過程中,學(xué)生逐步理解和感受自律的重要性,習(xí)得培養(yǎng)自律的方法,較好地達(dá)到教學(xué)目的。
教學(xué)內(nèi)容豐富充實(shí)。熱身階段學(xué)生代入角色,與王子建立初步聯(lián)系;緊接著課程以“欲望彩虹”“定格畫面”的形式引導(dǎo)學(xué)生說出并外化王子的心聲和狀態(tài),豐厚故事,為王子的轉(zhuǎn)化做鋪墊;隨后,王子長大成人遭遇“愛的打擊”,啟發(fā)學(xué)生轉(zhuǎn)向內(nèi)在動(dòng)力的建構(gòu),尋找自律的意義;最后,通過修訂日程安排表,促使學(xué)生將觸動(dòng)落到實(shí)處,強(qiáng)化轉(zhuǎn)變。啟承轉(zhuǎn)合四階段,環(huán)環(huán)相扣,設(shè)計(jì)飽滿。
教學(xué)形式創(chuàng)新有趣。本課引入互動(dòng)性極強(qiáng)的教育戲劇形式,極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,啟發(fā)探索欲望,把活動(dòng)中的感悟和體會(huì)與自身的實(shí)際生活相聯(lián)結(jié),讓教育落地。
(點(diǎn)評(píng)嘉賓:崔昌淑,廣州市名師工作室主持人,廣州市越秀區(qū)教育發(fā)展研究院心理健康教研員)
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