張永輝（甘肅省武威第九中學）

周蓉華（甘肅省武威市涼州區(qū)發(fā)展街小學）

責任意識著重強調了主體是沒有受到任何壓迫與強制而做出的選擇，作為主體需要擁有良好的責任能力，這為責任意識的形成奠定了基礎，促使其承擔起相應的責任。道德與法治教學在責任意識培養(yǎng)中能夠發(fā)揮出重要作用，這需要教師承擔起培養(yǎng)學生責任意識的重任，幫助他們形成良好的責任意識，使他們在以后各個方面都能夠承擔起自己相應的責任，逐漸成長為滿足新時代發(fā)展需求的新人。

一、培養(yǎng)初中生責任意識的必要性分析

在道德與法治教學中，做好初中生的思想教育工作是重中之重，還要根據(jù)學生自身具體情況而展開責任教育，教育學生積極承擔起自身責任，將民族復興作為時代新人的理想而努力學習，使全體學生的生活進一步得到有效拓展，真正落實立德樹人的教育任務。與此同時還要著重培養(yǎng)他們的責任意識， 使每一個學生既能形成良好的道德品質，又能形成良好的責任意識，幫助他們有效處理生活中遇到的各種問題與關系，加強對學生心理、道德等方面的教育， 促使學生形成強烈的民族自信與責任意識。

二、培養(yǎng)初中生責任意識的有效方法

（一）轉變學校教育理念

在新課標工作不斷深入的過程中，課程標準也隨著時代發(fā)展而更新和發(fā)展。在新課標中，對道德與法治教學則主要強調應基于拓展學生生活，將學生在生活中處理的各種問題與關系作為線索，以此加強對學生心理、道德等方面的教育培養(yǎng)。在實際道德與法治教學的過程中，我們應該著重要求學生記憶相關的知識和內容，根據(jù)學生所取得的考試成績而展開合理的教學評價，以便能夠做到價值性與知識性兩者的統(tǒng)一。如此則造成學生只重視學習成績，對于自身的發(fā)展沒有給予關注，使得其自身責任意識十分淡薄。面對此種情況，如果想要培養(yǎng)出擁有更強責任意識的學生，就需要我們每一位一線教師主動轉變以往的教育理念，樹立立德樹人的目標，徹底改變以往的"分數(shù)論"，加強對學生全面發(fā)展的培養(yǎng)，并且還需要定期組織相應的主題教育活動，通過活動培養(yǎng)學生們的責任意識。同時要在活動結束以后要求學生表達自己的內心感情，并寫下來和其他同學分享自己的內心感受，有效拓展責任意識培養(yǎng)的渠道。

（二）豐富課堂教學方法

在實際教學的過程中，應當選擇最為適合的方法進行教學，如此才能夠達到相應的教學目的，這便需要豐富課堂教學方法。要注重培養(yǎng)初中生的責任意識，就要在道德與法治實際教學中針對具體情況采用多種教學方法，充分發(fā)揮出教學方法本身所具有的優(yōu)勢，切實做到取長補短，有效提升學生的責任意識。

可以采用情境教學法，讓學生們在真實生動的生活情境中有效得到感化與教育，以此擁有良好的情感體驗，并有效激發(fā)學習此課程的強烈欲望，促使其可對教學內容有一個更加深入的理解，從而產生潛移默化的效果。

還可采用小組討論法，以此突現(xiàn)學生的主體作用，讓他們在合作討論中輕松獲取知識，此外還應當對學生進行鼓勵，使其敢于發(fā)言，這對于提升學生溝通能力能起到積極作用，改變了以往教學所存在的"一言堂"情況，提升其責任意識。因此，在道德與法治教學中合理應用多樣化的教學方法，以便更好地培養(yǎng)學生們的責任意識，從而提升課堂教學質量。

例如，在學習部編人教版《義務教育教科書·道德與法治》七年級上冊教材中第四單元第七課《親情之愛》的這節(jié)內容時，在內容學習結束后，需要組織學生以"家務知多少，善解親人心"為主題展開討論，促進學生們通過討論交流獲得一些感受，然后合理設計作業(yè)，要求他們回家適時做些家務活，減輕父母的家務負擔，并要求他們寫出自己的真實感受。通過這樣的方式使之體會到父母的辛苦，最重要的是真正懂得：我們都有孝敬父母的責任。在這樣方式下展開教學，需要教師精心設計教學內容，并把責任意識的培養(yǎng)合理滲透其中，提高教學的效果。

（三）深入挖掘教材內容

在正式進行教學之前，需要教師深入分析教材內容，并挖掘內容中所蘊含的內涵，結合自己的教學經驗，設計最適合的有效教學方式。當前，所實施的新課程標準是教師在實際教學過程中需要遵守的準則。作為教師需要根據(jù)學生自身具體情況而展開責任教育，幫助他們形成更為理想的道德品質與責任意識。

從教材中能夠發(fā)現(xiàn)，許多內容存在很多具有趣味性的故事，這些故事都蘊含了相應的知識點及道理，當學生對這些小故事進行思考時，需要從多方面展開，以便能夠為故事中的角色進行考慮。當自己是故事中的角色時，若是遇到了相應的問題該采用什么方法進行解決。對于教師來說，需要對這些小故事中背后所蘊含的教學內容進行挖掘，以便能夠讓學生從教育中形成良好的責任意識。

在日常教學中，教師自身的言行也會影響到教育效果，不利于學生素養(yǎng)的培養(yǎng)。如果教師自身言行和教學內容與要求不相符，那么會對其在道德與法治上的學習興趣以及責任意識的培養(yǎng)造成嚴重的影響。所以，需要教師在學生面前嚴格要求自身的行為，在行為上應當符合自身形象，擁有較強的責任意識，以便為廣大學生樹立榜樣。

例如，在講解部編人教版《義務教育教科書·道德與法治》七年級上冊教材中第四單元《生命的思考》的內容時，鑒于此學習內容的特點，可以適時向學生滲透生命的意義，在講解知識點時，要有意識地引導學生切實關注自己生命的發(fā)展，同時還要重視他人的生命，這樣幫助學生在學習相關知識的同時，樹立正確的道德責任意識。

（四）積極關注社會熱點

道德與法治教學和學生的生活有著緊密聯(lián)系，這便需要教師能夠在實際教學和現(xiàn)實生活有效構建起聯(lián)系，對其責任意識著重進行培養(yǎng)。社會生活中會遇到很多問題，能夠讓學生將所學習的知識和內容應用到具體實踐中。此時，教師應當加強對學生的引導與啟發(fā)，讓其對社會生活和周圍環(huán)境給予更多的關注，重視在自己身邊所發(fā)生的真實事件。

利用這種教育模式，能夠在一定程度上有效提升他們的責任意識，使得他們擁有十分強烈的責任感。另外，對社會熱點問題給予更多的關注，還能夠使師生了解整個社會動態(tài)。通過對各種熱點事件的了解與學習，有效培養(yǎng)學生的責任意識，讓其在社會生活中能夠承擔起自身的責任。

在初中道德與法治教學中，加強學生對社會熱點問題多多關注，還要落實立德樹人的任務，以便對社會的發(fā)展有更加深入的了解，同時將民族復興作為時代新人的理想，促使學生能夠擁有民族自信，使其形成愛國熱情，努力實現(xiàn)民族復興。

綜上所述，培養(yǎng)學生的責任意識是非常重要的任務與責任，要通過利用各種有效措施，在生活中盡量幫助需要幫助的人，時時刻刻注意自己的言行等，這樣才能更好地培養(yǎng)學生的責任意識，提升他們的綜合素質與能力。