廖志芬

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和時(shí)代的不斷進(jìn)步，人們對(duì)發(fā)展教育的意識(shí)不斷增強(qiáng)，國(guó)家也不斷加大對(duì)教育的投入支出。為了向社會(huì)輸出更多杰出的人才，作為教育工作者，要在源頭上下功夫。而幼兒階段的幼兒就是這一源頭，所以受到更廣泛的關(guān)注。在信息化背景下，如何推動(dòng)幼兒語(yǔ)言教學(xué)也成為了眾多教育工作者重點(diǎn)關(guān)注的話題。本文通過(guò)對(duì)幼兒語(yǔ)言教學(xué)以及信息技術(shù)環(huán)境的探究，分析了幼兒語(yǔ)言教育的重要性，從三個(gè)方面論述了現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中的運(yùn)用策略，希望能夠?qū)氖掠變航虒W(xué)工作的教師們帶來(lái)一定的積極影響。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);幼兒園;語(yǔ)言教學(xué);運(yùn)用策略

前言：語(yǔ)言教學(xué)的最終目的并不是讓幼兒取得一個(gè)很好的分?jǐn)?shù)和成績(jī)，而是要培養(yǎng)幼兒良好的思想和正確的觀念，使幼兒真正感受到語(yǔ)言的魅力所在，為今后的學(xué)習(xí)打下殷實(shí)的基礎(chǔ)。但是在現(xiàn)實(shí)情況下，語(yǔ)言教學(xué)更多的是過(guò)度重視對(duì)課本知識(shí)的講解，忽視對(duì)幼兒語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，這就導(dǎo)致幼兒對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的學(xué)習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知。長(zhǎng)久下去，幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的能力自然地就逐漸減弱了。而在信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，幼兒教師一定要跟進(jìn)時(shí)代發(fā)展的步伐，通過(guò)不斷的探索、實(shí)踐和創(chuàng)新，致力于實(shí)現(xiàn)幼兒語(yǔ)言教學(xué)的科學(xué)合理化。

一、幼兒語(yǔ)言教育的重要性

幼兒語(yǔ)言教學(xué)貫穿了幼兒日常的學(xué)習(xí)和生活，具有目的性、計(jì)劃性、隨機(jī)性等特征，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，它是一種專門(mén)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程。語(yǔ)言作為人類特有的重要交流工具，對(duì)拉近人與人之間的距離，促進(jìn)人的全面發(fā)展來(lái)說(shuō)有著極其重要的意義。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言是促進(jìn)自身健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的重要里程碑。幼兒教師在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，要積極地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與語(yǔ)言學(xué)習(xí)，從而獲得豐富的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中的運(yùn)用

1、利用信息技術(shù)營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

首先，要為幼兒們營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師可以運(yùn)用情境開(kāi)展教學(xué)，拉近幼兒與作者之間的距離。在備課的時(shí)候，教師要積極運(yùn)用情境導(dǎo)入的方法，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的情境教學(xué)環(huán)節(jié)，以激發(fā)幼兒們的熱情和興趣。比如，在開(kāi)始正式上課之前，教師可以運(yùn)用一首優(yōu)美的歌曲、一部與課堂內(nèi)容向呼應(yīng)的短視頻，又或者一個(gè)動(dòng)人的故事吸引幼兒的眼球，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，從而將幼兒的注意力吸引到文章的內(nèi)容中來(lái)。這就要求教師要分析和研究教材，找到科學(xué)合理的方式，為幼兒們創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，教師要帶領(lǐng)幼兒們借助情境進(jìn)行理性的分析和有效的思考。為幼兒們創(chuàng)設(shè)情境的目的是讓幼兒在適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)新的知識(shí)，但是最終還是要回到知識(shí)本身?！笆谌艘贼~(yú)不如授人以漁”，因此，教師要積極鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的想法和觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒從感性的情感世界進(jìn)入到理性的思考世界，從而掌握語(yǔ)言表達(dá)的方法和技巧。

2、利用信息技術(shù)向幼兒展示多元化的學(xué)習(xí)方式

在信息化背景下，要想實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教學(xué)創(chuàng)新模式的信息化，教師要懂得依托信息工具，引導(dǎo)幼兒們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，以不斷鍛煉幼兒們自主學(xué)習(xí)能力。良好的預(yù)習(xí)能夠達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。在進(jìn)行課堂教學(xué)之前，教師要引導(dǎo)幼兒們進(jìn)行科學(xué)合理的預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)的時(shí)候，教師可以利用“微信”這一網(wǎng)絡(luò)工具，通過(guò)微信公眾號(hào)和微信群，為幼兒們制定科學(xué)合理的預(yù)習(xí)任務(wù)，向家長(zhǎng)和幼兒們傳遞科學(xué)的預(yù)習(xí)方法，以此來(lái)引導(dǎo)幼兒們進(jìn)行良好的預(yù)習(xí)。此外，在實(shí)際的教學(xué)工作中，幼兒教師還應(yīng)該不斷挖掘優(yōu)質(zhì)的游戲內(nèi)容，運(yùn)用日常生活中的各種素材來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，為其注入新的生機(jī)，從而不斷優(yōu)化幼兒課程。游戲大致分為以下幾種類型：首先是科學(xué)探索類，比如抽陀螺;其次是益智類，比如七巧板;還有美術(shù)類，比如剪紙;還有體育類，扔沙包。作為教育工作者，應(yīng)該努力將游戲全方位地滲透到實(shí)際幼兒教育活動(dòng)，將需要的材料投放到各個(gè)領(lǐng)域和環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒們主動(dòng)參與游戲，從而提高他們的認(rèn)知水平。在游戲開(kāi)始之前，幼兒教師除了要為幼兒講解有關(guān)游戲的知識(shí)和背景，還應(yīng)該為幼兒們播放一些有關(guān)游戲的視頻，從而讓幼兒們能夠清晰地知道游戲的規(guī)則。實(shí)踐證明，在這過(guò)程中，幼兒們的語(yǔ)言能力得到了極大地提升。

3、利用信息技術(shù)拓寬幼兒視野和知識(shí)面

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的優(yōu)勢(shì)之一就是能夠在最大程度上整合優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。在語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)壞境能夠幫助幼兒們積累更多豐富的知識(shí)、拓展他們的視野。幼兒在進(jìn)行課外積累的時(shí)候，同時(shí)也能夠潛移默化地提升自身的學(xué)習(xí)效率，也可以為今后的學(xué)習(xí)奠定殷實(shí)的基礎(chǔ)。比如，我們以語(yǔ)文這一學(xué)科的教學(xué)為例。當(dāng)教師講解到一個(gè)小故事的時(shí)候，語(yǔ)文教師可以要求家長(zhǎng)們帶領(lǐng)孩子通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自行搜索并下載更多關(guān)于這篇文章背后的故事、作者的生平事跡等等信息。在幼兒們了解和自主學(xué)習(xí)了這些文章之后，語(yǔ)文教師可以要求家長(zhǎng)們將鏈接分享在微信群里以供大家閱讀和探討。通過(guò)這樣的分享，幼兒們實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)資源的互換，不僅僅豐富了自身的知識(shí)儲(chǔ)備、拓展了視野，而且還能夠在無(wú)形中優(yōu)化學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語(yǔ)：

我國(guó)的信息技術(shù)不斷發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)緊隨時(shí)代的步伐，將信息技術(shù)應(yīng)用于幼兒語(yǔ)言教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)具體情境、發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)、營(yíng)造和諧氛圍、設(shè)置課堂游戲，從而有效提高課堂效率，提升課堂水平，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力。走幼兒教學(xué)之路固然是非常艱辛的，但是這其中也少不了因?yàn)榱己玫慕虒W(xué)效果而感受到的快樂(lè)。為了這群活潑可愛(ài)的孩子們，我們應(yīng)該在這條道路上不畏困難、永不放棄、勇往直前，從而為幼兒教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份屬于自己的力量。

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