金丹

摘要在新媒體技術的沖擊下，高校學生黨建工作面臨了史無前例的挑戰(zhàn)和機遇。黨建工作存在推進形式、宣傳方式、機制建設等亟待解決的問題。同時也擁有資源、技術和人才優(yōu)勢的加持?；诖爽F狀，本文結合浙江外國語學院開展的系列特色品牌活動探討黨建工作的新形勢、新途徑和新方法，以期推動學生黨建工作新發(fā)展。

關鍵詞 高校；學生黨建；需求；優(yōu)勢；途徑

中圖分類號：G41文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.02.028

1新媒體技術運用需求分析

1.1育人要求

全國高等學校黨的建設會議曾指出：未來中國的互聯網將對整個社會和世界各國的經濟產生深遠影響。高校思政工作質量提升實施綱要中也強調，高校需要提高思政工作質量、文化育人質量、網絡育人質量、組織育人質量。高校肩負著國家和社會人才培養(yǎng)的使命，高校的黨建工作相應承載了培養(yǎng)學科素養(yǎng)深厚、政治立場堅定、綜合實力過硬的優(yōu)秀青年群體的重要任務。新媒體技術的運用無疑能夠服務于全員全過程全方位育人體系。

1.2現實困境

當前網絡環(huán)境錯綜復雜，微博、微信、小紅書、抖音等自媒體平臺層出不窮，和學生的學習生活聯系密切。在這些自媒體平臺上，大量未經篩選的言論、觀點輸出迅速，高校黨員也不斷接收著新的思想沖擊，這股沖擊也對高校黨員培養(yǎng)工作的質量提出了新的考驗。因此如何利用學生們喜愛的新媒體技術，讓學生有更多沉浸式、環(huán)繞式、新鮮式體驗，提高黨建工作在學生群體中的接受度和歡迎度還需要進一步研究。

1.3發(fā)展需要

十九大專題報道指出，要堅持和加強黨的全面領導。高校的黨建工作也因此更需要積極順應時代發(fā)展要求，緊密聯系新媒體手段，以提高宣傳效率，為大學生的精神面貌強基固本提供有力保障。在新媒體視域下重新審視高校黨建工作存在的問題，為黨建插上技術騰飛的翅膀，以期建立與時俱進、形式活潑、師生樂見的黨建工作新形態(tài)。

2高校黨建工作實施現狀分析

2.1工作形式單一

近年來，傳統(tǒng)行業(yè)聯通“互聯網+”實現了飛速的跨越。相比而言，高校黨建工作的形式創(chuàng)新相對不足。例如，培養(yǎng)黨員的方式依然顯得“程式化”“刻板化”“材料化”。學生剛進入大學時，往往還沒搞清什么是“入黨”，就入黨心切。遞交申請書之后，進一步等待老師的“指示”和學姐學長的“指點”去等待支部接收為積極分子，再根據文件指示或者老師“要求”，進一步發(fā)展、確立為預備黨員、黨員。在整個過程中，學生日常還需要上課，支部建設中常規(guī)的“三會一課”，“組織生活會”時間常常壓縮，蜻蜓點水般的學習教育活動容易“力道不足”，支部的凝聚力建設也收效甚微。學生作為青年群體，常常是被動接收信息，按部就班、循規(guī)蹈矩完成相應步驟。青年群體缺乏主觀能動性的發(fā)揮，也容易導致學生黨員黨性較弱，服務意識不足，支部工作開展不流暢等現象。

2.2宣傳方式枯燥

截止到2020年，我國網民數量已將近10億，互聯網普及率達70.4%。2021年我國取得全面小康的勝利、脫貧攻堅的勝利，也迎來了偉大的中國共產黨建黨100周年。而勝利和喜悅的背后是滿滿的隱患。當今社會，高校青年群體可以接觸到各種“花式”的中國“威脅”論。相比較高校的黨史、黨務工作宣傳模塊，似乎并不為學生所“喜聞樂見”，輸出的“產品”較多采用說教式，對于高校青年來說“咀嚼”難度較大。95后，00后年輕群體如不加以更好的引導，極其容易對我國的四個自信產生動搖和懷疑，對輿情作出錯誤研判，甚至動搖意識形態(tài)根基。

2.3平臺建設不成熟

目前逐漸出現一些區(qū)域化黨建平臺和學習教育APP。例如杭州市西湖區(qū)的西湖先鋒系統(tǒng)，甘肅省的數字農家書屋“百草園”APP等。除了地方基層系統(tǒng)外，各高校自身在這一片幾乎空白。有些高校建立了自己的黨員學習教育網站，由于缺乏長遠規(guī)劃，高校尚未形成較為完善的管理措施，平臺工程普遍基礎較弱。另外管理機制也相對缺乏。平臺的運營和管理目前集中在各黨支部書記或者學生黨員身上，而就當前情況來看，學生黨支部書記主要由高校輔導員承擔。而輔導員工作任務龐雜，黨建只是其中一個模塊。學生黨員的數量也極其有限，自身還需要學習，對網站的運營、平臺的管理、線上線下服務機制的建立和聯通，都缺乏系統(tǒng)化的工作思路。

3新媒體視域下的高校學生黨建工作優(yōu)勢

3.1網絡資源較龐大

圖文平臺諸如微信公眾號、微博、學習強國、小紅書等，可以通過圖文并茂的形式突出宣傳主題、增強學習教育“氛圍感”，以期實現更好的宣傳效果。音頻平臺喜馬拉雅、荔枝電臺，視頻平臺抖音、微信視頻號等都可以精準對接不同學生群體的“興趣點”，增加參與感。在這些平臺上有許多較為優(yōu)秀的基層黨支部學習資源可以借鑒、參考，為學習教育活動增添更多“靈感”。各學院還可以在學習平臺上貼出特色黨建品牌活動，積極推動同學們線上線下聯通式互動。

3.2技術途徑較廣泛

在新媒體視域下，黨建工作和其他工作一樣，都可以利用技術手段進行流程和項目優(yōu)化。例如在發(fā)展黨員層面，新媒體技術可以從入黨申請開始，提供全方位的流程跟蹤。學生可以從公眾號、H5、美篇等新媒體途徑，獲取入黨全流程圖，有條件的高校還可以為學生提供AR沉浸式體驗等。此外，發(fā)展黨員的過程中，學生可以通過超星學習通等平臺上傳志愿服務記錄、打卡記錄、學習心得、思想動態(tài)等，從而形成完整的過程性評價。新媒體視域下的黨建工作突出了內容的實用性、豐富性和有趣性，從而更具活力和張力。

3.3人才層次較豐富

高校基層黨支部的黨員多為學生，而高校學生恰恰是專業(yè)、特長最為廣泛的群體。為提升平臺建設的針對性，可以根據新媒體運營當中不同的崗位及需求，將最合適的黨員放到最合適的崗位上。首先，全面了解每一位黨員的專業(yè)、愛好、特長、性格等特征，對其作一個全面的評估。其次，根據其適配程度，將其所擅長的技能放到最合適的崗位上，例如該黨員學習播音主持，可將其重點放在音頻制作和傳播領域。再如該黨員擅長剪輯視頻，則多鍛煉短視頻平臺的運營能力。

4新媒體視域下的高校學生黨建工作途徑

4.1壯大正面輿論宣傳場域

黨建類公眾號作為價值宣傳、思想引領的陣地，應當適當擴大宣傳面，壯大宣傳隊伍，并利用更多宣傳手段提升宣傳趣味性，占領宣傳高地，形成新媒體宣傳矩陣。以浙江外國語學院為例（下稱浙外），各學院都建立了官方微信公眾號。官微除了學院信息外也做了很多意識形態(tài)層面的宣傳和引領。如英文學院，在2021年上半年黨史學習教育活動中，推出了“十學”，將黨史學習教育走深走實。

4.2兩學一做線上線下聯動

支部建設都離不開兩學一做的扎實開展。“學黨規(guī)黨章、學系列講話、做合格黨員”不僅是停留在口頭上、紙面上，更是要踐行在服務中、實踐中。而新媒體視域下，兩學一做可以形成線上線下的聯動模式。例如浙外跨境電商科技學院黨總支逢重要會議、重要慶典都會開設線下和線上多個分會場。會議結束后，各支部聯動線下線上分會場熱議會議精神、共同深入探討后續(xù)的服務實踐等。再如黨史學習教育活動中，浙外學子組織“慶建黨百年，立百天flag”活動。在活動中，將近期的系列講話用圖文并茂的模式分期推出，并號召同學們進行學習打卡。各支部黨員、入黨積極分子、入黨申請人，以及其他同學都積極參與其中、打卡通關，極大地提高了學生學習和參與的積極性。

4.3構建黨員學習發(fā)展平臺

目前大學生入黨還是較為“流程化”，很多支部建設還停留在“做材料”層面。從成為入黨申請人開始，各支部就應做好這批思想上積極向黨組織靠攏的同學們的培養(yǎng)教育工作。除了傳統(tǒng)的組織活動、學習會議、志愿服務等，新媒體視域下的支部建設還可以利用多種手段促使形成學習教育過程可視化、考評可量化、結果標準化的一套機制。例如，部分院校會在學生入校伊始發(fā)放《成長手冊》，學生各方面的考評流程均可在其中找到對應表格。其中，跨境電商科技學院在黨員發(fā)展模塊將考評搬入超星學習通，將日常文件學習、志愿服務開展等事項設置一定積分，學生上傳相關材料贏得積分，并結合積分與其他考核情況進入考慮該生是否進入下一步發(fā)展流程。類似的學習APP不勝枚舉，線上平臺可以實時生成相關數據，也方便后續(xù)分析與統(tǒng)計，各校各基層黨組織可以根據實際需要選取。

4.4建立問題反饋機制

針對支部平臺建設不完善和溝通渠道不暢通這一問題，可以著力打造一個問題反饋機制。如各支部每月一次至幾次收集支部各黨員在學習和服務過程中存在的問題，并根據問題內容，每月至少開展一次“問診”，亦可邀請經驗較為豐富的老黨員、兄弟支部成員等開展聯學活動?！叭齻€代表”是我黨的立黨之本。群眾的呼聲如果傳達不到黨員耳邊，則有害于基層建設，動搖了根基。在高校里，黨員群體除了高校部分教師之外，就是大三大四的優(yōu)秀學生。這是一群離群眾最近的隊伍。問題反饋除了直接交流之外，可以進一步開設線上“最多跑一次”渠道，其中浙外學工部做了很好的嘗試：確保問題24小時內得到回應并由相關部門轉接，轉接后要求相關部門根據問題急迫程度3-5個工作日內予以解決實際困難。此舉在學生當中得到了較好的反饋。

4.5注重黨建工作品牌化提升

黨建工作是長期持續(xù)的高校重要工作。黨建工作內化于心至關重要，但外化于行也能夠最大程度擴大影響力。因此黨建工作的系統(tǒng)化、品牌化提升顯得尤為重要。當形成一系列黨建品牌之后，各基層黨支部便可學習和借鑒，做到學思踐悟一體。浙江外國語學院西語學院立足外語專業(yè)特色，師生共談時事熱點，開展“西語青年說”“學百年黨史，傳紅色根脈”等特色品牌活動，通過線上黨課、跨洋黨課、多語種黨課形式，為黨建工作插上數字化翅膀。此外，該學院還有一項從2018年以來著力打造的精品黨建品牌：“用世界語言講青年榜樣故事”，該品牌融合了“黨建+專業(yè)”的模式，也入選浙江省高校黨建“雙百示范”工程項目，受到《浙江日報》等多家媒體的關注報道。藝術學院學生黨支部在疫情期間，用“互聯網+”思維開展工作、擴展縱深。其中開展了一系列“以藝戰(zhàn)‘疫’品牌活動，通過剪紙、繪畫、聲樂、舞蹈等藝術形式，為前方戰(zhàn)“疫”天使們加油鼓勁，也為疫情中的人們帶去人文主義關懷。

5小結

當前，我國的意識形態(tài)安全面臨著“內憂外患”。在信息爆炸的時代，高校學生的思想動態(tài)需要重視和把握，以抵御來自不同國家和地區(qū)別有用心的文化滲透和價值滲透。因此在新媒體視域下開展高校黨建工作刻不容緩，是筑牢根基之舉。只有源源不斷結合當前社會背景和實際需要，采用師生所喜愛的形式、途徑和工具加強基層黨支部建設、開展基層支部活動，才是真正將學習教育做深做實、入腦入心。本人通過對現狀“憂”和“樂”的探討，引出途徑初探，希望可以借此將高校學生支部建設的方式方法做一個階段性小結，也希望新媒體技術可以帶動高校學生支部建設進一步創(chuàng)新，真正將技術服務于實際需要。

參考文獻

[1]儲珺.國企黨建“新媒體+組織生活”路徑淺探[N].中國市場監(jiān)管報，2021-8-3（003）.

[2]王瑞芳.新媒體語境下基層黨建宣傳工作的思考[J].中小企業(yè)管理與科技，2021，（8）：60-61.

[3]馮支越，呂曉軒，唐詩.關于運用新媒體開展高校基層黨建帶團建工作的思考[J].新媒體思政，2012，（11）：63-65.

[4]喬丹，汪振友.“互聯網+”模式下高校黨建工作創(chuàng)新研究[J].中國電化教育，2018，（10）：95-100.

[5]吳璇.高等藝術院校構建黨建工作品牌路徑探析——以某綜合性藝術院校為例[J].社會觀察，2021，（9）：28-29.

[6]陳甦，劉小妹.我國“互聯網+黨建”新模式成效斐然[J].黨建研究， 2017，（1）：103-105.

[7]來春梅.“新媒體+黨建”帶給基層新活力[N].寰宇視野，2021，（9）.

[8]陸瓊燕，柯心.新媒體環(huán)境下創(chuàng)新高校學生黨支部建設路徑研究[J].傳媒文化，2017，（01）：118-121.

[9]王卓.新時代高校“互聯網+黨建”工作路徑研究[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2021，（7）：15-18.