甘連珍

摘要：李苦禪，我國當(dāng)代著名藝術(shù)大師，美術(shù)教育家有一句名言：鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：閱讀是運(yùn)用語言文字獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?？梢姡喿x對(duì)于一個(gè)人的重要性。同時(shí)，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。

關(guān)鍵詞：閱讀? ? 閱讀方法? ?指導(dǎo)

在小學(xué)的閱讀教學(xué)中，教師如何加強(qiáng)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，為學(xué)生的閱讀添上“會(huì)飛的翅膀”？結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，下面我淺談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、在課堂中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉文段的重點(diǎn)詞句和聯(lián)系上下文理解文段內(nèi)容的能力

（一）教會(huì)學(xué)生抓題眼

文章的題目就是課文的眼睛，教師要教會(huì)學(xué)生找題目中的關(guān)鍵詞，即課題的側(cè)重點(diǎn)。如五年級(jí)上冊(cè)第六單元《武松打虎》一文，“武松打虎”關(guān)鍵詞是哪一個(gè)？——打虎。找到題眼后，讓學(xué)生圍繞“打”字找到并賞析相關(guān)文段。

（二）教會(huì)學(xué)生找文段中的重點(diǎn)詞句

1.讀

俗話說：讀書百遍，其義自見?？梢娬Z文學(xué)習(xí)中讀的重要性。無論找文段中的中心句還是重點(diǎn)詞，首先要教會(huì)學(xué)生讀文讀段。一是初讀，要求讀順，讀準(zhǔn)字音，了解大意;二是細(xì)讀，要求讀流利，把握大意;三是悟讀，要求讀出感情，理解內(nèi)容，并有自己的見解和體會(huì)。

2.思

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文課要在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時(shí)，發(fā)展他們的思維能力。這就要求教師要教會(huì)學(xué)生發(fā)散思維思考：思考文段的主要內(nèi)容;思考文段所表達(dá)的方法;思考文段所體現(xiàn)的思想感情。

3.找

教學(xué)生在把握文段大意的基礎(chǔ)上，找出重點(diǎn)詞句、找中心句。這就要求教師教給學(xué)生概括的方法——中心句的位置（段首、段尾、段中）物（人）怎么樣（干什么）。

（三）教會(huì)學(xué)生聯(lián)系上下文理解文段內(nèi)容

一篇課文是一個(gè)整體，每個(gè)段落既是獨(dú)立的個(gè)體，又是相互聯(lián)系的整體。在理解段中的重點(diǎn)語句的時(shí)候，教師要讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)，聯(lián)系生活實(shí)際和上下文體會(huì)。語文新課標(biāo)中對(duì)理解語句的意思的要求中每個(gè)年段都突出要結(jié)合（聯(lián)系）上下文來理解。所以教師要教會(huì)學(xué)生怎樣根據(jù)要理解的語句找出相應(yīng)的內(nèi)容來體會(huì)。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)賞析文段好詞好句，并透過細(xì)節(jié)的描寫，體會(huì)人物品質(zhì)及寫作方法

小學(xué)語文教材，有許多美文，文段中有不少的好詞好句，教師要注重讓學(xué)生學(xué)會(huì)賞析，達(dá)到積累運(yùn)用的效果。教師通過培養(yǎng)學(xué)生賞析好詞好句，抓住細(xì)節(jié)描寫體會(huì)人物品質(zhì)的能力，既能幫助學(xué)生達(dá)到積累的效果，又能掌握一些基本的寫作的方法。

三、運(yùn)用多種閱讀方法讀懂文段，發(fā)展學(xué)生個(gè)性閱讀

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)中提出這么一點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。這一目標(biāo)就要求教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中，要教會(huì)學(xué)生多種的閱讀方法，發(fā)展學(xué)生個(gè)性閱讀。

（一）快速閱讀法

在閱讀篇幅長的文章（名著）時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生采用這種方法進(jìn)行閱讀，了解大意即可。

（二）細(xì)讀

對(duì)于重點(diǎn)文段，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)讀感悟。1.質(zhì)疑讀——學(xué)生帶著問題去讀，以便能解決問題;2.賞析讀——對(duì)于文中的優(yōu)美文段語句，要做到在讀的基礎(chǔ)上理解;3.有意識(shí)讀——在閱讀的時(shí)候帶著目的讀文段，就要做到細(xì)讀。

（三）讀中悟

讀中悟，意思就是要學(xué)生在閱讀文段時(shí)學(xué)會(huì)邊讀邊思考，把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

（四）作批注

要求學(xué)生在閱讀時(shí)在自己有疑問的地方、感興趣的地方、感觸深刻的地方旁寫上自己的見解體會(huì)。

（五）選擇性閱讀

即根據(jù)自己的實(shí)際需要，選擇文段進(jìn)行閱讀感悟。有選擇的閱讀能提高學(xué)生的閱讀效果。

四、指導(dǎo)讀書交流會(huì)——讓閱讀分享成為孩子的習(xí)慣

在小學(xué)高年級(jí)的語文教學(xué)中，開展讀書交流會(huì)，不但能促進(jìn)孩子的閱讀，還能培養(yǎng)孩子良好的閱讀分享習(xí)慣。開展讀書交流會(huì)有以下幾種形式。

（一）讀整本書的交流

1.共讀書的交流

高年級(jí)的孩子有一定的閱讀的能力，語文教師可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，確定每個(gè)學(xué)期的共讀書目，并定期開展共讀書目的交流，拓寬孩子的閱讀范圍，增加孩子的閱讀量。

2.喜歡書目的分享交流

教師每周要定好一節(jié)課的時(shí)間帶孩子到學(xué)校閱覽室遨游書海。當(dāng)然，教師要對(duì)學(xué)生提出最基本的閱讀要求：首先是閱讀自己喜歡的書;另外就是要認(rèn)真閱讀，做好摘抄，基本的讀書筆記。除此外，教師可以到圖書室結(jié)束放在班級(jí)圖書角，讓班級(jí)圖書管理員做好登記，互相借閱。在學(xué)生有一定的閱讀基礎(chǔ)上，兩周開展一次自己讀喜歡的書的交流會(huì)，提高學(xué)生的閱讀興趣，更重要的是培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。

3.配套語文主題叢書的感悟交流

以小組為單位，教師在教學(xué)完一個(gè)單元的課文后，給小組一定的閱讀叢書的時(shí)間，然后進(jìn)行叢書的讀書交流會(huì)。叢書的圖書交流會(huì)要注意過好以下幾關(guān)：一是生字詞語關(guān)，教師抽查從書中部分詞語讓學(xué)生讀;二是句子關(guān)，幫助學(xué)生積累優(yōu)美語句;三是朗讀感悟關(guān)，以小組形式展示朗讀風(fēng)采，小組以自己喜歡的方式朗讀感悟深刻的文段，同時(shí)，每個(gè)小組成員談?wù)勛约旱睦斫饣蝮w會(huì);四是質(zhì)疑關(guān)，學(xué)生提出自己在閱讀中的疑問，全班共同交流;五是背誦關(guān)，教師出示叢書中的好詞佳句，讓學(xué)生背誦積累。

（二）單元預(yù)習(xí)交流

教師分別從字、詞、句及篇章內(nèi)容、初步體會(huì)設(shè)關(guān)交流。字詞句闖關(guān)的計(jì)劃要多給后進(jìn)生。這樣對(duì)后進(jìn)生既是鼓勵(lì)也是督促，多給后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也在無形中督促后進(jìn)生的學(xué)習(xí)與閱讀;篇章的闖關(guān)主要從內(nèi)容理解與寫作方法兩個(gè)方面來定，既有對(duì)原文的感知、初步體會(huì)，也有在原文的基礎(chǔ)上的簡單創(chuàng)作（抓住文中的寫作特點(diǎn)與表現(xiàn)手法）。

現(xiàn)在流行著這么語句話：得語文者得天下。在語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是重點(diǎn)之一。莎士比亞說：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”教會(huì)學(xué)生多讀書，讀好書，給他們的閱讀添上“會(huì)飛的翅膀”，正是我們語文教師的目標(biāo)與責(zé)任！