趙紅院

摘 要：現(xiàn)如今，基于新課程改革背景下，在初中英語(yǔ)課程教學(xué)中，其教學(xué)方法也在原來(lái)的基礎(chǔ)上發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。要想在更大程度上現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展要求，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于相關(guān)的教學(xué)工作人員而言，一定要加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教材的探究工作，同時(shí)對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化與完善，從而充分挖掘出學(xué)生的英語(yǔ)潛能。本文主要利用有效教學(xué)，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)策略進(jìn)行了深入分析，希望能在一定程度上提升初中英語(yǔ)課程教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：有效教學(xué) 初中英語(yǔ) 教學(xué)策略

在我國(guó)教學(xué)制度改革背景下，社會(huì)對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)水平也提出了更高的要求。但是，存在部分教師因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間受到傳統(tǒng)思想觀念的影響，在初中英語(yǔ)課程教學(xué)中，仍然采取講授式的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行，從而導(dǎo)致初中階段英語(yǔ)教學(xué)水平一直沒(méi)有實(shí)現(xiàn)明顯提升。因此，對(duì)于相關(guān)的教學(xué)人員來(lái)說(shuō)，一定要采取有效的教學(xué)策略，將學(xué)生在課堂中的主體地位充分體現(xiàn)出來(lái)，從而在更大程度上提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，這對(duì)于提升初中英語(yǔ)教學(xué)水平有著非常重要的作用。

1 課程改革背景下初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)現(xiàn)狀分析

基于新課程改革背景下，在我國(guó)初中英語(yǔ)課程教學(xué)中，很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣比較低，并且在較短的時(shí)間內(nèi)，很難提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，這就導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)獲取能力比較低，無(wú)法保障教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。針對(duì)這種現(xiàn)象，在初中英語(yǔ)課程教學(xué)中，對(duì)于相關(guān)的教學(xué)工作人員而言，一定要對(duì)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與需求進(jìn)行全面了解，并加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流工作，在此基礎(chǔ)上能夠與學(xué)生之間形成良好的師生關(guān)系，這樣當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，可以為學(xué)生提供非常重要的保障作用。因此，我國(guó)初中階段英語(yǔ)教學(xué)水平之所以比較低，是因?yàn)榻處煕](méi)有及時(shí)采取有效的教學(xué)策略，同時(shí)缺少與學(xué)生之間的溝通與交流，教師自身所具備的素養(yǎng)很難滿足新時(shí)期教育事業(yè)發(fā)展要求，這些問(wèn)題的存在對(duì)初中英語(yǔ)課程教學(xué)工作開(kāi)展形成了一定的阻礙。

2 利用有效教學(xué)，提升初中英語(yǔ)水平的相關(guān)策略

2.1 課堂導(dǎo)入技巧

擁有良好的開(kāi)端，那么可以達(dá)到事半功倍的效果。尤其是在課堂教學(xué)活動(dòng)中，課堂導(dǎo)入屬于其中非常重要的環(huán)節(jié)，通過(guò)靈活導(dǎo)入可以為整節(jié)課程順利開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)條件。因此，在初中英語(yǔ)課程教學(xué)中，教學(xué)人員一定要全面認(rèn)識(shí)到導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性，加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)工作，保證在材料上可以滿足一定的新穎性與針對(duì)性。通常情況下，在英語(yǔ)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，所采取的導(dǎo)入方法主要體現(xiàn)在了以下幾個(gè)方面：第一，情境導(dǎo)入法。也就是在課堂開(kāi)始之前創(chuàng)設(shè)出一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生可以置身到情境當(dāng)中，在不知不覺(jué)的狀態(tài)中就可以融入到課堂教學(xué)中;第二，圖畫導(dǎo)入法。對(duì)于這種導(dǎo)入方法而言，就是對(duì)掛畫、筒筆畫以及幻燈圖片進(jìn)行展示，通過(guò)這種直觀的表達(dá)形式，可以幫助學(xué)生更好的理解英語(yǔ)知識(shí)，從而在課堂上集中學(xué)生注意力，通過(guò)這種教學(xué)方法可以更好的滿足初中學(xué)生形象思維特點(diǎn);第三，歌曲導(dǎo)入。對(duì)于音樂(lè)而言，本身也屬于一門藝術(shù)，音樂(lè)英語(yǔ)比較優(yōu)美，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的合理應(yīng)用，可以在課堂上營(yíng)造出輕松愉悅的氛圍，伴隨著美妙的音樂(lè)聲，可以讓學(xué)生自然的進(jìn)入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)中;第四，角色扮演導(dǎo)入法。對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，本身就比較喜歡模仿與表演，所以，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以采取表演或者是游戲等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。雖然導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常重要，但是，也只是課堂教學(xué)中的一項(xiàng)組成部分。所以，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師也需要對(duì)結(jié)尾進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。只有做好前期導(dǎo)入工作，才能在更大程度上提升學(xué)生積極性與主動(dòng)習(xí)慣，保證最終可以實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

2.2 充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位

在初中英語(yǔ)課程教學(xué)中，對(duì)于相關(guān)的教學(xué)工作人員而言，一定要將學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)出來(lái)，嚴(yán)格遵守以人為本的教育理念，將學(xué)生作為整個(gè)課堂教學(xué)中的主體。

結(jié)合目前的實(shí)際情況進(jìn)行分析，在初中英語(yǔ)課程教學(xué)中，存在部分教學(xué)工作人員仍然采取傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將自身作為整個(gè)課堂教學(xué)中的主體。同時(shí)，教師在對(duì)英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)以及實(shí)踐階段中，往往將自己的教學(xué)行為直接體現(xiàn)在主體地位上，所以，在教學(xué)過(guò)程中，將自身的教學(xué)方法充分體現(xiàn)出來(lái)，但是，這種教學(xué)模式往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生具有非常明顯的被動(dòng)性，不但會(huì)造成學(xué)生的主體地位得不到充分發(fā)揮，同時(shí)也會(huì)在一定程度上降低學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。因此，在初中英語(yǔ)課程教學(xué)中，要想進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量與水平，教師就必須對(duì)學(xué)生主體地位發(fā)揮引起高度重視，同時(shí)掌握更多先進(jìn)的教學(xué)策略。

首先，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)該正確掌握學(xué)生的主體地位，無(wú)論是在對(duì)知識(shí)講解，還是在技能培訓(xùn)過(guò)程中，一定要對(duì)學(xué)生積極性培養(yǎng)引起高度重視，只有將學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)出來(lái)，才能在更大程度上提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，從而更好的參與到英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)中，最終發(fā)現(xiàn)適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。

2.3 豐富教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容

為了能促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)水平實(shí)現(xiàn)明顯提升，在英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師還需要對(duì)課堂知識(shí)教學(xué)工作引起高度重視，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行不斷優(yōu)化與完善。要想豐富教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容，教學(xué)人員首先需要對(duì)目前英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行作出分析，從而保證最終所設(shè)計(jì)的教學(xué)方法能滿足一定的合理性要求。

比如，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)涉及到非常多的對(duì)話課程，教師就可以針對(duì)這部分內(nèi)容來(lái)豐富設(shè)計(jì)方案。首先，以小組為單位，將涉及到對(duì)話類的課程轉(zhuǎn)換為小話劇的形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到表演中。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮出自身想象力，對(duì)課本中的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行不斷拓展，以課本上的知識(shí)為核心，編制出更加豐富的話劇劇本，然后在課堂上形象的表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)這種方法，不但可以在更大程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，還有利于將學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮出來(lái)。

2.3 營(yíng)造有趣的課堂氛圍

通常情況下，對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，往往對(duì)英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)積極性不高，很難對(duì)這門課程產(chǎn)生興趣，主要是因?yàn)樵谡n堂上，教師所講解的內(nèi)容比較枯燥，再加上教師講授式的教學(xué)方法，很多學(xué)生都將英語(yǔ)定義為一門枯燥的課程。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師要想更好的傳遞英語(yǔ)知識(shí)，就必須營(yíng)造出有趣的課堂氛圍，具體可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。

2.4.1 播放英語(yǔ)歌曲

在英語(yǔ)課程教學(xué)中，通過(guò)播放英語(yǔ)歌曲，可以在課堂中營(yíng)造出一種輕松愉悅的氛圍，通過(guò)這種方式不但能吸引學(xué)生注意力，避免注意力分散，同時(shí)通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)旋律，還能促進(jìn)學(xué)生更好的記住英語(yǔ)單詞，幫助學(xué)生可以處于更好的精神狀態(tài)中對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.4.2 播放電影片段

對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，往往從電影中學(xué)習(xí)，要比從書本中學(xué)習(xí)感覺(jué)有趣的多。教師在課堂上通過(guò)播放沒(méi)有字母的英語(yǔ)電影，可以在很大程度上提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的電影畫面中，可以不斷提升自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

2.4.3 角色扮演

一般初中階段的學(xué)生能動(dòng)性都比較強(qiáng)，教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，如果將課本當(dāng)中的故事情節(jié)轉(zhuǎn)變?yōu)閯∏?，采取角色扮演的方式讓學(xué)生參與到其中，這樣可以更好的滿足初中學(xué)生愛(ài)玩的天性。當(dāng)學(xué)生在對(duì)扮演角色時(shí)，為了能更好的展現(xiàn)出角色特點(diǎn)，通常他們自己都會(huì)對(duì)課本中的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)閱讀，從而加深對(duì)知識(shí)的記憶，這樣在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，也能很好的提升學(xué)習(xí)效果。

2.4.4 采取競(jìng)爭(zhēng)制度

對(duì)于任何一個(gè)主體而言，競(jìng)爭(zhēng)都是發(fā)展自己與超越自己最有利的方式。因此，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師可以將學(xué)生劃分為多個(gè)小組，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行編號(hào)，可以采取積分制的形式，這樣在課堂上，學(xué)生就會(huì)積極回答教師所提出的問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生回答正確之后，自己與相對(duì)應(yīng)的小組都會(huì)加分，過(guò)一段時(shí)間之后，教師對(duì)每個(gè)小組的得分進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)于得分比較高的小組，應(yīng)該及時(shí)給與一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于得分比較低的小組，應(yīng)該適當(dāng)給與一定的懲罰。通過(guò)采取這種教學(xué)模式，學(xué)生會(huì)感受到集體的榮譽(yù)，從而更加積極的去學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

2.4.5 進(jìn)行課堂分享

通過(guò)分享，可以在思維上產(chǎn)生溝通，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該 鼓勵(lì)學(xué)生積極分享自己感興趣的英語(yǔ)知識(shí)與內(nèi)容，比如，可以分享自己比較喜歡的英文歌曲，或者是自己比較喜歡的音樂(lè)電影等，通過(guò)這種教學(xué)模式可以提升學(xué)生對(duì)整個(gè)課堂的參與感，從而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.5 開(kāi)展合作探究教學(xué)模式

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，合作探究也是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)策略，與分組教學(xué)模式相比，在教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)效果上具有一定的相似性，但是在應(yīng)用環(huán)境以及應(yīng)用方法上具有一定的差異。通常情況下，合作探究教學(xué)方法主要是應(yīng)用到學(xué)習(xí)難度比較大的教學(xué)環(huán)節(jié)中，一般這部分內(nèi)容，學(xué)生很難依靠自己的思維能力去理解與掌握知識(shí)，這就需要通過(guò)合作探究的方法，讓學(xué)生共同對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考與分析，通過(guò)集思廣益共同來(lái)解決問(wèn)題。對(duì)于相關(guān)的教學(xué)工作人員而言，在合作探究教學(xué)模式中，要想保證每一位學(xué)生都能有所收獲，那么在對(duì)小組成員進(jìn)行劃分時(shí)，需要做好平衡設(shè)計(jì)工作，保證在每一個(gè)小組中，不僅包含思維比較靈活的學(xué)生，同時(shí)也有英語(yǔ)知識(shí)功底比較扎實(shí)的學(xué)生，同時(shí)還要分配能力相對(duì)較弱的學(xué)生。保證每一個(gè)小組整體實(shí)力基本相同，通過(guò)這種方式可以在小組之間形成良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在更大程度上激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這對(duì)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率有著非常重要的作用，進(jìn)而促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)有效性的提升。

2.6 傳授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，對(duì)于相關(guān)的教學(xué)工作人員而言，不但要將課本中的知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)還應(yīng)該向?qū)W生傳授正確的學(xué)習(xí)方法，從而提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生可以掌握更多有效的學(xué)習(xí)方法，這對(duì)于提升學(xué)習(xí)效果有著非常重要的作用。比如，學(xué)生在練習(xí)英語(yǔ)閱讀能力時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生掌握一些正確的閱讀策略，如果需要對(duì)文章的大概意識(shí)進(jìn)行理解時(shí)，那么就可以通過(guò)略讀文章的方法來(lái)進(jìn)行，如果需要對(duì)文章中的細(xì)節(jié)進(jìn)行理解時(shí)，學(xué)生可以結(jié)合問(wèn)題，在原文當(dāng)中找出句子來(lái)解決。教師在向?qū)W生傳授教學(xué)方法的同時(shí)，不但可以幫助學(xué)生在更快的時(shí)間內(nèi)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決，并且還有助于在更大程度上提升學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力。

2.7 靈活使用多媒體技術(shù)

如今，隨著我國(guó)信息技術(shù)水平的不斷提升，多媒體技術(shù)已經(jīng)在教學(xué)領(lǐng)域中實(shí)現(xiàn)了非常廣泛的應(yīng)用，在整個(gè)教育環(huán)節(jié)中起到了非常重要的輔助作用。因此，在初中英語(yǔ)課程教學(xué)中，教師也應(yīng)該對(duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用引起高度重視。通過(guò)多媒體技術(shù)作用的發(fā)揮，可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，主要是因?yàn)榻處熆梢酝ㄟ^(guò)多媒體將所要講解的內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)這種方式可以體現(xiàn)出一定的直觀性。另外，在對(duì)多媒體技術(shù)利用的基礎(chǔ)上，還能為課堂互動(dòng)提供很好的支持作用，能更好的活躍課堂氛圍，有效集中學(xué)生注意力，避免在課堂上出現(xiàn)注意力分散或者是打瞌睡等現(xiàn)象。比如，在對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法進(jìn)行練習(xí)時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)向?qū)W生播放不同的視頻短片，讓學(xué)生對(duì)視頻中的語(yǔ)法進(jìn)行分析。通過(guò)這種方式不但可以提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的積極性，并且還能在很大程度上提升英語(yǔ)教學(xué)效果。

2.8 豐富課外生活，做到學(xué)以致用

學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，其最終的目的就是應(yīng)用到實(shí)際生活中。因此，教師可以在學(xué)校中開(kāi)展一些形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，比如，英語(yǔ)演講或者是英語(yǔ)話劇等。另外，還可以與組織學(xué)生與高年級(jí)學(xué)生之間進(jìn)行溝通與交流，在對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行交流的過(guò)程中，有助于在更大程度上提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與全省或者是全國(guó)英語(yǔ)競(jìng)賽，通過(guò)這種方式有助于開(kāi)拓學(xué)生的視野，只有放寬學(xué)生的目光，才能更好的激發(fā)學(xué)生積極性，在進(jìn)入到社會(huì)之后，可以很好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，從而將自身價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)。

2.9 及時(shí)開(kāi)展課程評(píng)價(jià)

要想在更大程度上提升初中英語(yǔ)課堂質(zhì)量，那么在課程教學(xué)結(jié)束的時(shí)候，教師就需要對(duì)其開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)工作。隨著新課程教學(xué)理念的全面實(shí)施，教師需要對(duì)傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法進(jìn)行創(chuàng)新與完善，采取學(xué)生自評(píng)以及學(xué)生互評(píng)的方式，對(duì)課堂教學(xué)開(kāi)展有效的評(píng)價(jià)工作。

為了更好的相應(yīng)新課程教學(xué)理念，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一定要對(duì)教材中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行全面了解，在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況全面了解的基礎(chǔ)上，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也能掌握到正確的學(xué)習(xí)方法。因此，教師一定要做出合理性的評(píng)價(jià)，從而有利于在更大程度上提升英語(yǔ)課程教學(xué)質(zhì)量。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，基于新課程改革背景下，在初中英語(yǔ)課程教學(xué)中，要想在更大程度上提升課堂教學(xué)效率與質(zhì)量，那么教學(xué)人員就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，加強(qiáng)教學(xué)方法創(chuàng)新工作，采取有效的教學(xué)方法，在更大程度上激發(fā)學(xué)生積極性與主動(dòng)性，做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作，為學(xué)生營(yíng)造出良好的課堂環(huán)境，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通與交流，從而形成良好的師生關(guān)系，最終實(shí)現(xiàn)良好的英語(yǔ)教學(xué)效果。

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