鄧小英

（甘肅省蘭州市永登縣苦水鎮(zhèn)沙灣小學(xué)，甘肅 蘭州）

在我國不斷加強(qiáng)對素質(zhì)教育的落實(shí)和教育課程的改革中，基礎(chǔ)教育獲得了飛速發(fā)展，因為小學(xué)教育對學(xué)生的成長有著重要意義，所以小學(xué)教師需要重視這一階段對小學(xué)生的教育培養(yǎng)。小學(xué)教師需要在教學(xué)過程中積極調(diào)整相應(yīng)的語文教學(xué)計劃和教學(xué)方向，針對語文學(xué)科的語言特點(diǎn)，開展對應(yīng)的教學(xué)活動，切實(shí)讓學(xué)生在小學(xué)語文教學(xué)過程中得到思考能力和語言能力的提高。

小學(xué)階段對學(xué)生來說是最重要的一個階段，因為小學(xué)階段是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的啟蒙期，這個階段的學(xué)習(xí)直接影響學(xué)生對未來語文學(xué)習(xí)的興趣。受年齡的限制，小學(xué)生缺少一定的自主學(xué)習(xí)意識和正確的學(xué)習(xí)方法，這個時候就需要小學(xué)語文教師對學(xué)生進(jìn)行語言上的正確引導(dǎo)。所以小學(xué)語文教學(xué)需要結(jié)合語文學(xué)科的教學(xué)語言特點(diǎn)，在教學(xué)課堂上發(fā)揮出語言的有效作用，完成積極的教學(xué)。

一、小學(xué)語文教學(xué)語言的重要性

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師通過合理地利用語言特點(diǎn)讓語文課堂變得生動、有趣起來，不僅可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以降低知識理解難度，方便學(xué)生深入了解，從而提高學(xué)習(xí)層次，最終提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

語文教師的語言特點(diǎn)不僅能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，還有啟蒙的作用。在豐富多彩的語文教學(xué)中，教師使用規(guī)范的語言，可以讓學(xué)生自覺地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，對于養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣有著重要作用，便于學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。語言特點(diǎn)不斷深入語文教學(xué)中，使語文教學(xué)課堂的氣氛變得更加積極，這樣愉悅的學(xué)習(xí)氣氛能夠很大程度上幫助學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)效率，使語文學(xué)習(xí)變得更加輕松。

二、小學(xué)語文教學(xué)語言的特點(diǎn)

（一）語文教學(xué)語言的規(guī)范性和科學(xué)性

語文學(xué)科有豐富的文化內(nèi)容，所以語文教師在教學(xué)過程中必須保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，來保障教學(xué)語言的科學(xué)性，方便讓學(xué)生接收到更準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更好地在語言表達(dá)上變得規(guī)范。關(guān)于語文教材上關(guān)鍵段落句子內(nèi)容的概括需要教師整體把握，在引導(dǎo)學(xué)生正確使用語言的情況下，保障語文教學(xué)內(nèi)容的效果。在一些課堂交流互動中，語文教師也應(yīng)該主動作表率，使用規(guī)范的語言進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的提問，為學(xué)生樹立合理使用語言的榜樣，只有這樣才會讓學(xué)生在潛移默化的學(xué)習(xí)中提升自己的語言技巧。教師在課堂上使用規(guī)范的語言教學(xué)可以極大地提高學(xué)生課堂的思考能力，便于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)思維得到發(fā)散，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的同時也是接受教師思維模式的過程，這樣可以使學(xué)生更好地展現(xiàn)自己的主觀意識，從而達(dá)到更好地對教學(xué)內(nèi)容的理解和把握。

（二）語文教學(xué)語言的生動性和趣味性

小學(xué)語文教學(xué)語言的特點(diǎn)不僅有科學(xué)性和藝術(shù)性，還有生動性和趣味性等，在語文教學(xué)課堂上展現(xiàn)語言生動性和趣味性的特點(diǎn)后，極大地吸引了學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣，便于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。語文教師要重視學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度，改變舊有的教學(xué)方式，利用教學(xué)語言的特點(diǎn)營造活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍。在調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后，使學(xué)生不斷地從課本中感受到語文學(xué)習(xí)的趣味性，進(jìn)而感受到教學(xué)語言的特點(diǎn)，提高自主學(xué)習(xí)意識。

教師在講解課本上的優(yōu)秀文章時，所面臨的主要任務(wù)就是如何更好地將文章內(nèi)容生動、準(zhǔn)確地表達(dá)出來，使學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)、理解文章含義，加深學(xué)生對文章的理解。教師可以通過生動的語言表達(dá)來對文章內(nèi)容進(jìn)行深入講解，在講解的過程中會將學(xué)生引入文章所蘊(yùn)含的情感中，使學(xué)生有文章代入感，能夠體會到文章所表達(dá)的情感，只有這樣才能讓學(xué)生真正走進(jìn)文學(xué)里面，體會到中國文化的魅力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

三、結(jié)語

總而言之，小學(xué)語文教師的一言一行都對學(xué)生教育有著潛移默化的深刻影響。對此，小學(xué)教師必須深刻意識到小學(xué)語文教學(xué)語言特點(diǎn)對學(xué)生的重要性，這樣才能更好地在實(shí)際的語文教學(xué)中將語言特點(diǎn)不斷進(jìn)行落實(shí)應(yīng)用，展現(xiàn)語言特點(diǎn)獨(dú)有的教學(xué)作用。教師只有合理地使用教學(xué)語言，才能夠利用語言來打造一個規(guī)范、有趣的語文課堂，使學(xué)校的育人目標(biāo)更順利地進(jìn)行。