王毓蓮

（甘肅省白銀市景泰縣第四小學(xué)，甘肅 白銀）

學(xué)困生的存在是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)。單純從學(xué)校教育的角度已經(jīng)很難發(fā)揮作用，學(xué)困生的狀態(tài)得不到很好的糾正。借助家庭教育進(jìn)行輔助，實(shí)現(xiàn)家校合作，這是學(xué)困生進(jìn)步成長(zhǎng)的重要途徑。本次研究對(duì)家庭教育在學(xué)困生教育中的有效措施進(jìn)行分析，對(duì)幫助學(xué)困生走出困境、提高學(xué)科水平有積極作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何幫助學(xué)困生擺脫困境，這是讓很多數(shù)學(xué)教育工作者感到苦惱的問(wèn)題。在新的教育形勢(shì)下，數(shù)學(xué)教育要更加尊重學(xué)生的均衡發(fā)展，要更注意幫助學(xué)生打好數(shù)學(xué)基本功，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維和學(xué)科核心素養(yǎng)?；谶@樣的考慮，我們需要嘗試在數(shù)學(xué)課堂之外做好家庭數(shù)學(xué)教育的配合，形成家校合作的教育模式。通過(guò)家庭的教育引導(dǎo)，可以幫助學(xué)生更好地走出困境，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的現(xiàn)狀

通過(guò)分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的情況了解到，大部分學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)是枯燥乏味的，數(shù)學(xué)課堂是索然無(wú)味的，數(shù)學(xué)學(xué)困生這個(gè)群體在教學(xué)形式的影響下逐漸形成，而這個(gè)群體的數(shù)量還在不斷地壯大，解決學(xué)困生問(wèn)題，儼然已經(jīng)成為現(xiàn)如今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要問(wèn)題。通過(guò)分析義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的教學(xué)特點(diǎn)了解到，更多的是以生活為導(dǎo)向，站在生活的角度展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際體驗(yàn)，將抽象的問(wèn)題變得具體化，建立數(shù)學(xué)模型，并在這一過(guò)程中提出問(wèn)題、思考問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的思維能力，進(jìn)而使得學(xué)生在獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解的同時(shí)實(shí)現(xiàn)思維、情感與價(jià)值觀等多方面的共同發(fā)展。因此，可以得出小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育更加生活化，也更加靈活，主要是為日后更高層次數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。所以，這一階段更加應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提升，隨著年級(jí)的不斷增高，越來(lái)越多的小學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)變得越來(lái)越難，學(xué)習(xí)起來(lái)非常困難，甚至產(chǎn)生了一定的厭學(xué)心理，數(shù)學(xué)成績(jī)也因此受到了影響以及自主學(xué)習(xí)能力逐漸消失在了數(shù)學(xué)課堂上，一些學(xué)生也因此成為學(xué)困生。同時(shí)，受教學(xué)資源緊缺以及教師觀念落后等諸多因素的影響以及教學(xué)條件的限制，學(xué)困生的數(shù)量更是逐年上升。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生家庭教育的有效性措施

（一）做好家校溝通合作，做通家長(zhǎng)的思想工作

學(xué)困生為什么學(xué)習(xí)困難？這是我們解決學(xué)困生問(wèn)題的前提條件。根據(jù)教育工作者的實(shí)踐研究，我們可以看到很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，或者根本認(rèn)識(shí)不到數(shù)學(xué)學(xué)科的重要意義，認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒(méi)有用。這種思想觀念的存在，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候難以保持良好的動(dòng)力和積極性，對(duì)一些數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)問(wèn)題等的認(rèn)識(shí)、理解也會(huì)比較粗淺。

所以，做好學(xué)生的態(tài)度的轉(zhuǎn)變和調(diào)整很重要。作為教育工作者，需要先從家長(zhǎng)的角度做工作，跟學(xué)生家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，共同致力于學(xué)生態(tài)度的糾正，營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。要讓學(xué)生家長(zhǎng)有緊迫感，了解做好家庭教育的重要性和必要性。在此基礎(chǔ)上，我們要跟學(xué)生家長(zhǎng)深入溝通教育理念和教育主張，了解學(xué)生家長(zhǎng)在日常生活中對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和作業(yè)完成情況等是否有所關(guān)注，了解學(xué)生家長(zhǎng)平時(shí)是如何進(jìn)行家庭教育的。

為了幫助學(xué)生家長(zhǎng)形成更好的家庭教育模式，我們可以設(shè)定調(diào)查問(wèn)卷，幫助學(xué)生家長(zhǎng)綜合了解家庭教育的狀況，特別是家庭教育的短板和不足。比如，有的家庭夫妻關(guān)系長(zhǎng)期不和，日常生活中經(jīng)常伴隨矛盾和爭(zhēng)吵，這必然會(huì)對(duì)孩子的心態(tài)、心情等造成影響，使得孩子在學(xué)校也缺乏安全感，害怕與人接觸，存在溝通障礙。教師跟學(xué)生家長(zhǎng)要保持良好的互動(dòng)，而不是家長(zhǎng)和學(xué)校相互隔離。在彼此充分溝通、充分信任的基礎(chǔ)上，雙方就學(xué)生的教育管理達(dá)成共識(shí)，這是我們的數(shù)學(xué)教育發(fā)揮引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生走出困境的重要一步。

（二）與家長(zhǎng)共享教育資料資源，提高家長(zhǎng)的家庭教育能力

通過(guò)家庭教育的方式進(jìn)行教育干預(yù)，這并不是讓學(xué)生家長(zhǎng)自行去做教育，并不是把教育責(zé)任推給學(xué)生家長(zhǎng)，而是需要學(xué)校繼續(xù)發(fā)揮教育職能，發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，為學(xué)生家長(zhǎng)提供必要的教學(xué)資料和素材，以保證學(xué)生家長(zhǎng)能夠具備良好的家庭教育能力。

1.提供管理教育心理學(xué)方面的專業(yè)素材資料協(xié)助

面對(duì)家庭教育出現(xiàn)的問(wèn)題，需要教育工作者提供一些心理學(xué)教育管理方面的專業(yè)資料和指導(dǎo)。教師可以利用班級(jí)群分享適合小學(xué)生的心理干預(yù)技巧，給家長(zhǎng)介紹破窗理論、刻板偏見(jiàn)等心理學(xué)理論和現(xiàn)象；分享對(duì)孩子進(jìn)行心理健康狀況評(píng)價(jià)的小技巧、小方法；幫助家長(zhǎng)充分了解孩子的心理狀況。家長(zhǎng)要自覺(jué)避免對(duì)孩子的心理狀況造成負(fù)面影響，要保持對(duì)孩子心理情況的積極干預(yù)引導(dǎo)。在正確且專業(yè)的心理干預(yù)措施下，學(xué)困生的心理問(wèn)題才有機(jī)會(huì)得到矯正，撫平傷痛，讓心靈感到溫暖。

2.提供關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新的素材資料協(xié)助

在針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)困生的家庭教育中，數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)、數(shù)學(xué)課程的輔導(dǎo)、數(shù)學(xué)作業(yè)的管理是必不可少的。但是，很多家長(zhǎng)并沒(méi)有掌握數(shù)學(xué)教學(xué)的基本方法，這就需要教師提供協(xié)助。教師可以給家長(zhǎng)提供一些日常教學(xué)課件作為參考，可以錄制微課視頻并分享到班級(jí)群供家長(zhǎng)下載觀看，也可以給家長(zhǎng)分享一些課外輔導(dǎo)用的電子書(shū)、試題庫(kù)等，幫助學(xué)生家長(zhǎng)建立完整的家庭數(shù)學(xué)教育素材庫(kù)。在涉及圖形的運(yùn)動(dòng)、統(tǒng)計(jì)表以及方程、三角形等方面的教學(xué)中，教師需要為家長(zhǎng)提供一些正規(guī)專業(yè)的教學(xué)素材作為輔助，以免學(xué)生家長(zhǎng)本身對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的了解掌握有誤，對(duì)學(xué)生造成誤導(dǎo)。通過(guò)分享教學(xué)資料的方式，也可以讓家長(zhǎng)和學(xué)校在數(shù)學(xué)教育方面保持內(nèi)容一致、節(jié)奏一致，從而消除學(xué)校和家庭教育的隔膜錯(cuò)位，做好課上課下教學(xué)活動(dòng)的銜接，讓學(xué)困生能夠盡快適應(yīng)節(jié)奏，跟上進(jìn)度。

3.提供關(guān)于家庭教育難點(diǎn)問(wèn)題等的顧問(wèn)協(xié)助

教育工作者要做好家庭教育的顧問(wèn)，及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，了解家長(zhǎng)的家庭教育舉措，跟進(jìn)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，以確保家校雙方在教育上協(xié)調(diào)一致。對(duì)于家長(zhǎng)在家庭教育中遭遇難點(diǎn)、跟孩子關(guān)系僵硬等情況，教育工作者要及時(shí)提供合理的解決方案，提出建議意見(jiàn)。同樣的，家長(zhǎng)也要做好孩子和老師之間的關(guān)系調(diào)節(jié)，讓孩子明白老師的良苦用心，讓老師了解孩子的成長(zhǎng)歷程。構(gòu)建家庭、學(xué)校充分配合協(xié)作的關(guān)系，才能真正解決好學(xué)生面臨的艱難處境，提高家庭教育成果。

（三）家校合作制訂適合學(xué)生個(gè)體的家庭教育計(jì)劃

1.家庭線上數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的開(kāi)展

要求家長(zhǎng)在課下持續(xù)花費(fèi)大量時(shí)間組織數(shù)學(xué)教學(xué)，這是不現(xiàn)實(shí)的。借鑒2020 年上半年各地區(qū)開(kāi)展線上教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們對(duì)學(xué)困生也可以組織在線數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。借助在線老師自身的專業(yè)素養(yǎng)和更加貼合、高效的課時(shí)安排，可以有效彌補(bǔ)學(xué)生家長(zhǎng)在專業(yè)技能方面的不足。比起直接由家長(zhǎng)輔導(dǎo)功課，線上進(jìn)行的數(shù)學(xué)教學(xué)更加專業(yè)、可靠。不過(guò)，線上教育的平臺(tái)繁多、課程繁多，家長(zhǎng)在篩選線上教育課程方面還需要慎重。教師可以為家長(zhǎng)推薦一些合適的線上課程、精品課程等作為參考，共同組織好在線教育活動(dòng)，讓學(xué)生在課下接受正規(guī)數(shù)學(xué)教育，鞏固所學(xué)，獲得啟發(fā)，形成良好的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

2.家長(zhǎng)配合協(xié)助課下復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)

家長(zhǎng)要充分發(fā)揮教育和監(jiān)督的作用，督促孩子形成課后多預(yù)習(xí)、多復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。家長(zhǎng)要避免強(qiáng)制性地要求學(xué)生做這個(gè)或者那個(gè)，而是要給孩子創(chuàng)造有利條件，通過(guò)好習(xí)慣獎(jiǎng)勵(lì)、成績(jī)進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)、作業(yè)完成獎(jiǎng)勵(lì)等措施，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。其實(shí)這種獎(jiǎng)勵(lì)未必要花多少錢，可能只是允許孩子完成作業(yè)后看一會(huì)課外書(shū)，可能只是陪孩子一起看電視，可能只是及時(shí)給孩子一些認(rèn)可和稱贊，就可以讓學(xué)困生得到鼓舞，養(yǎng)成好的習(xí)慣。

3.家長(zhǎng)監(jiān)督優(yōu)化家庭學(xué)習(xí)環(huán)境

在校園里，為了給大家創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教育工作者要費(fèi)心費(fèi)力做很多工作，家庭教育也是同樣的道理。我們要幫助學(xué)生擺脫困境，就不能忽視家庭教育中的環(huán)境管理。家長(zhǎng)要做好兩件事：一是做好家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的管理，比如給孩子布置好書(shū)房，提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候不放音樂(lè)、不搞家庭聚會(huì)、不打擾孩子的正常學(xué)習(xí)。二是家長(zhǎng)自身要能夠?yàn)楹⒆訕?shù)立榜樣。家長(zhǎng)可以帶孩子一起聽(tīng)音樂(lè)、寫(xiě)字、讀書(shū)、唱歌、鍛煉身體，引導(dǎo)孩子形成健康、樂(lè)觀的興趣愛(ài)好和性格心態(tài)。這對(duì)促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的轉(zhuǎn)變、提高學(xué)習(xí)的熱情有積極作用。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中已經(jīng)可以看到每個(gè)班級(jí)幾乎都有學(xué)困生的身影。他們長(zhǎng)期存在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)困難，對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣或者始終掌握不了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，數(shù)學(xué)成績(jī)、學(xué)科素養(yǎng)都進(jìn)步緩慢。針對(duì)學(xué)困生的問(wèn)題，我們不能只是著眼于課上，而是需要在課下做好家庭教育引導(dǎo)，通過(guò)家庭教育緩解學(xué)生的壓力，調(diào)整學(xué)生的狀態(tài)，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成好的數(shù)學(xué)思維，相信這對(duì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)科進(jìn)步有積極作用。