摘 要： 體驗(yàn)式主題班會(huì)是新時(shí)期對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行教育、管理和引導(dǎo)的有效形式。本文闡述了開(kāi)展體驗(yàn)式主題班會(huì)的意義，并以“校園安全”主題班會(huì)為例，簡(jiǎn)述了以體驗(yàn)式的活動(dòng)形式開(kāi)展班會(huì)的設(shè)計(jì)過(guò)程及實(shí)踐效果。

關(guān)鍵詞：?高職院校;體驗(yàn)式;主題班會(huì)

Abstract：?The experiential class meeting is an effective way to educate， manage and guide the students in higher vocational colleges in the new era.This paper expounds the significance of carrying out experience-themed class meeting， and takes "campus safety" themed class meeting as an example， briefly describes the design process and practical effect of carrying out experience-themed class meeting.

key words：?higher vocational college; experiential; Subject class meeting

0 引言

高職院校不同于普通高校，生源普遍基礎(chǔ)較為薄弱，大部分同學(xué)對(duì)理論學(xué)習(xí)提不起任何興趣。而班會(huì)作為高職院校學(xué)院的日常管理的重要途經(jīng)，是輔導(dǎo)員思想政治教育的常見(jiàn)手段。針對(duì)高職院校學(xué)生，傳統(tǒng)的講授主題班會(huì)的方式并不能起到很好的教育效果，因此，體驗(yàn)式主題班會(huì)的運(yùn)用顯得異常重要。高職院校的輔導(dǎo)員需要尊重高職學(xué)生的特點(diǎn)，能夠從高職學(xué)生的切實(shí)需求出發(fā)，進(jìn)行教育管理。體驗(yàn)式主題班會(huì)是一種有別于傳統(tǒng)班會(huì)的新型班會(huì)形式，輔導(dǎo)員根據(jù)既定的班會(huì)主題，以活動(dòng)和游戲?yàn)橹饕緩?，為學(xué)生提供真實(shí)或模擬的情境體驗(yàn)，引導(dǎo)和組織學(xué)生參與互動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流，反思和總結(jié)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，并將其轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中的理論，幫助學(xué)生積極開(kāi)展知識(shí)建設(shè)。

1 開(kāi)展體驗(yàn)式主題班會(huì)的意義

（一）激發(fā)學(xué)生參與熱情，增加班級(jí)凝聚力

美國(guó)教育家約翰·杜威在《民主主義與教育》一書(shū)種提出“在學(xué)中做，在做種學(xué)”的寶貴學(xué)習(xí)思想，他認(rèn)為所有的學(xué)習(xí)都是行動(dòng)的副產(chǎn)品，所以教師要通過(guò)“做”，促使學(xué)生思考，從而學(xué)得知識(shí)。學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)主題班會(huì)，在活動(dòng)中潛移默化的吸收了新的知識(shí)。同時(shí)，活動(dòng)的分組又促使他們?cè)黾恿藞F(tuán)隊(duì)的互幫互助的能力。

（二）增進(jìn)師生的熟悉度

根據(jù)2017年10月1日教育部頒布的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》文件規(guī)定：“輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高等學(xué)校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生成長(zhǎng)成才的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友?！倍w驗(yàn)式主題班會(huì)是通過(guò)系列不同的活動(dòng)來(lái)完成的思想政治教育的手段，在活動(dòng)中師生必然要不停的交流。這樣不僅可以增加師生的熟悉度，更可以促進(jìn)是輔導(dǎo)員成為學(xué)生的知心朋友。

（三）督促輔導(dǎo)員拓展思路，自我提高

在高職院校中，主題班會(huì)作為大學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員從事育人工作的主戰(zhàn)場(chǎng)和主渠道，在對(duì)廣大青年學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、價(jià)值觀引領(lǐng)方面發(fā)揮著重要的作用。在傳統(tǒng)的灌輸式和說(shuō)教式主題班會(huì)中，學(xué)生屬于被動(dòng)接受的一方，無(wú)法很好實(shí)現(xiàn)主題教育的效果，此外，現(xiàn)階段各種新媒體形式的發(fā)展也對(duì)傳統(tǒng)的主題班會(huì)的形式和內(nèi)容方面提出了挑戰(zhàn)。要加強(qiáng)高校思想政治主題教育的引導(dǎo)作用，就需要不斷創(chuàng)新主題班會(huì)活動(dòng)形式。

2 體驗(yàn)式主題班會(huì)課的設(shè)計(jì)流程及實(shí)踐效果

高職院校的學(xué)生已經(jīng)具備較強(qiáng)的獨(dú)立思維能力及對(duì)事物的判斷能力，但利用主題班會(huì)對(duì)他們進(jìn)行德育、安全、心理健康等方面的教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)也是必需的。所以要做好體驗(yàn)式主題班會(huì)課的設(shè)計(jì)工作，選取合適的內(nèi)容及呈現(xiàn)方式，以達(dá)到觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生逐漸融入主題教育班會(huì)中的目的。本文以“校園安全”主題班會(huì)為例，簡(jiǎn)述其體驗(yàn)式模式的設(shè)計(jì)流程及開(kāi)展效果。

（一）設(shè)計(jì)流程

1、暖身活動(dòng)：班主任或者輔導(dǎo)員做引導(dǎo)，通過(guò)大學(xué)生遭遇電信詐騙、網(wǎng)絡(luò)刷單被騙等案例分享引入學(xué)習(xí)話題，提高班級(jí)學(xué)生的參與興趣，為之后的班會(huì)主題教育做鋪墊。

2、分組：將班級(jí)學(xué)生每4-6人分為一組，分組采取隨機(jī)分組的方式，可采取GCT生涯團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)的分組方式，如：班級(jí)同學(xué)圍成一個(gè)圈，按順序報(bào)號(hào)，請(qǐng)報(bào)1的同學(xué)為一組，報(bào)2的同學(xué)為一組，以此類推。這樣分組完畢之后，可以為后續(xù)開(kāi)展的討論、分享做準(zhǔn)備，分組的方式利于每個(gè)學(xué)生都能夠有效的參與到后面的體驗(yàn)活動(dòng)中，同時(shí)也利于團(tuán)體意識(shí)的形成，尤其對(duì)于那些性格內(nèi)向，不愿意在公眾場(chǎng)合展示自己的學(xué)生，分組是既安全又有效的活動(dòng)形式。

3、創(chuàng)設(shè)情境、體驗(yàn)活動(dòng)、討論分享：由學(xué)生進(jìn)行角色扮演或者播放提前錄制好的視頻材料，完整展示大學(xué)生在校園生活的一天;各個(gè)小組進(jìn)行討論，分析在校園一天的生活中存在的危險(xiǎn)及規(guī)避措施;最后將小組討論結(jié)果依次進(jìn)行分享。

4、總結(jié)與升華：班主任或者輔導(dǎo)員對(duì)各個(gè)小組的體驗(yàn)分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)出主題。將校園安全的注意事項(xiàng)概況為：飲食安全、用電安全、出行安全、防電信詐騙等幾方面，并總結(jié)各個(gè)方面的安全注意事項(xiàng)和措施。

（二）實(shí)踐效果

體驗(yàn)式“校園安全”教育主題班會(huì)，以教師為主導(dǎo)，以校園安全注意事項(xiàng)作為教育內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)或提供自然合理的情境，有目的地引導(dǎo)學(xué)生在情境中體驗(yàn)過(guò)程、討論分享、感知反思，從而內(nèi)化為個(gè)人的知識(shí)。通過(guò)熱身分組活動(dòng)激發(fā)善思考、好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的大學(xué)生的參與熱情;通過(guò)討論分享可以將學(xué)生在主題活動(dòng)中的體驗(yàn)升華到理性認(rèn)識(shí)的層面，讓學(xué)生了解其他人不同于自己的收獲，同時(shí)也學(xué)會(huì)看待事物的多種視角;通過(guò)最后教師的總結(jié)升華班會(huì)效果，提高了主題教育的質(zhì)量。

3 結(jié)語(yǔ)

體驗(yàn)式主題班會(huì)需要輔導(dǎo)員、班主任開(kāi)動(dòng)腦筋，不受場(chǎng)地、空間的束縛，開(kāi)展豐富多樣的班會(huì)活動(dòng)形式，例如開(kāi)展紅色主題教育，可以帶到紀(jì)念館、黨史館參觀學(xué)習(xí)，這樣才能讓學(xué)生真正成為主題班會(huì)的主體，不再處于被動(dòng)地位。學(xué)生只有邁開(kāi)腿、動(dòng)起手，實(shí)際參與到主題班會(huì)的活動(dòng)中才能夠有切身的感受。因此，體驗(yàn)式主題班會(huì)的模式較傳統(tǒng)的班會(huì)模式相比較，能夠充分調(diào)動(dòng)高職學(xué)生的興趣度，又增加了師生的情感交流，同時(shí)，同學(xué)們通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作又加強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

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作者簡(jiǎn)介：蘇婷（1987年12月—），女，漢族，河南省新鄉(xiāng)市，講師，碩士研究生，昆明冶金高等?？茖W(xué)校，研究方向：思政方向。

此論文為昆明冶金高等?？茖W(xué)校校級(jí)輔導(dǎo)員精品課程成果。